余才秀

信息技術(shù)是高中教育體系的關(guān)鍵組成部分，其對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升有重要作用?，F(xiàn)階段，社會(huì)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)注度提升，核心素養(yǎng)包括學(xué)生自主發(fā)展、文化基礎(chǔ)及社會(huì)參與等方面，這對(duì)教師提出了新的標(biāo)準(zhǔn)和挑戰(zhàn)。

一、核心素養(yǎng)探究

高中信息技術(shù)的核心素養(yǎng)主要是由信息意識(shí)、信息社會(huì)責(zé)任、數(shù)學(xué)化學(xué)習(xí)創(chuàng)新以及計(jì)算思維四部分內(nèi)容組成的。信息意識(shí)主要是指學(xué)生對(duì)信息價(jià)值、信息敏感性的判斷能力，提高學(xué)生的信息意識(shí)，才能更好的幫助學(xué)生挖掘周邊有價(jià)值的信息，并在信息基礎(chǔ)上做出合理決策。計(jì)算思維指的是學(xué)生在應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)過(guò)程中所采用的思維，通過(guò)計(jì)算機(jī)思維指導(dǎo)學(xué)生合理解決問(wèn)題。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新指的是學(xué)生具備創(chuàng)新意識(shí)、學(xué)會(huì)使用數(shù)字化工具，充分利用數(shù)字化工具管理學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)過(guò)程。信息社會(huì)責(zé)任指的是學(xué)生們自覺(jué)遵守道德規(guī)范、個(gè)體文化修養(yǎng)等內(nèi)容，自覺(jué)維護(hù)信息安全與能力。

二、基于核心素養(yǎng)的高中信息技術(shù)教學(xué)策略

1.積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念 目前來(lái)說(shuō)，高中信息技術(shù)不屬于高考必考科目，這就導(dǎo)致學(xué)校甚至老師不重視信息技術(shù)的開(kāi)展。隨著信息化社會(huì)的到來(lái)及新課程改革的推動(dòng)，在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，深刻認(rèn)識(shí)到核心素養(yǎng)的重要性，在具體教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)并鍛煉學(xué)生的計(jì)算思維意識(shí)與能力。教師可充分利用游戲教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法等教學(xué)模式，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，鍛煉學(xué)生信息技術(shù)能力。

2.確立教學(xué)目標(biāo) 在具體教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)確立總體教學(xué)目標(biāo)，并將教學(xué)目標(biāo)細(xì)分成多個(gè)小目標(biāo)，從而更好的將學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)落到實(shí)處。教師需要在教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，明確規(guī)定每個(gè)小目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生也可以結(jié)合自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、自身發(fā)展需求等，制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，一步一步、一階段一階段的來(lái)完成。例如，在學(xué)習(xí)Excel表格的學(xué)習(xí)時(shí)，教師就可以在備課階段確定教學(xué)目標(biāo)：①講解、示范性操作excel表格的基本知識(shí)與技能操作。②教授數(shù)值運(yùn)算等內(nèi)容。③編輯工作表教學(xué)。學(xué)生們可以根據(jù)教師的教學(xué)目標(biāo)，確定適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如，學(xué)生就可以制定運(yùn)動(dòng)窗口輸入數(shù)據(jù)、修改工作表名稱、學(xué)會(huì)增加刪減工作表、學(xué)會(huì)運(yùn)用公式等。在這一過(guò)程中，教師可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探究或合作教學(xué)模式來(lái)完成，從而達(dá)到獲得知識(shí)、鍛煉技能的目的。

3.培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí) 在信息化社會(huì)，信息具有無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)、巨大的經(jīng)濟(jì)及實(shí)用價(jià)值。故而，在高中信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師必須注重學(xué)生信息意識(shí)的培養(yǎng)，充分運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)造社會(huì)財(cái)物。在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師可以講解重要的信息案例，以真實(shí)的案例方式讓學(xué)生了解到信息技術(shù)的價(jià)值及重要性。與此同時(shí)，教師還需要強(qiáng)化學(xué)生們的計(jì)算機(jī)操作能力及操作熟練度，全面提升學(xué)生們的信息素養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)《信息與信息技術(shù)》等相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師就應(yīng)像學(xué)生展示巨大的信息財(cái)富，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息的巨大價(jià)值、特征、用途，并指導(dǎo)學(xué)生掌握信息處理方式，使學(xué)生在思想上高度重視信息，從而養(yǎng)成信息意識(shí)。

4.強(qiáng)化學(xué)生計(jì)算思維 學(xué)生計(jì)算思維的培養(yǎng)有多種辦法，但與學(xué)生的生活實(shí)際、教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，是培養(yǎng)計(jì)算思維的重點(diǎn)。讓學(xué)生能夠使用課堂上所需的知識(shí)、原理解決生活中的問(wèn)題。例如，在學(xué)習(xí)《信息的編程加工》這章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生使用編程方式來(lái)繪制函數(shù)圖像。教師在具體教學(xué)中可以對(duì)這一復(fù)雜問(wèn)題進(jìn)行合理簡(jiǎn)化，將其與函數(shù)概念相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生在畫(huà)坐標(biāo)、描點(diǎn)連線的過(guò)程中理解復(fù)雜的編程問(wèn)題，這一過(guò)程中不僅鍛煉了學(xué)生問(wèn)題解決能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的計(jì)算思維。

5.合理選擇教學(xué)方法 教學(xué)方法與培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)質(zhì)量之間有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。高中信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分備課、合理選擇教學(xué)方法，僅僅圍繞計(jì)算機(jī)能力培養(yǎng)進(jìn)行選擇。例如，在學(xué)習(xí)漢字編碼過(guò)程中，一方面需要指導(dǎo)學(xué)生掌握漢字?jǐn)?shù)字化的方式，一方面指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)系統(tǒng)化設(shè)計(jì)思想、符號(hào)化及抽象化機(jī)制。教師可以創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)研究項(xiàng)目，將學(xué)生分成不同的小組，分別研究如下問(wèn)題：①字形碼，如何把字形轉(zhuǎn)化成1和0；②機(jī)內(nèi)碼，如何在存儲(chǔ)和傳輸過(guò)程中降低信息量；③輸入碼，怎樣輸入漢字；④系統(tǒng)化設(shè)計(jì)，如何進(jìn)行幾者之間的轉(zhuǎn)換；⑤創(chuàng)新，還能進(jìn)行哪方面的改進(jìn)。為了更好的鍛煉學(xué)生們的創(chuàng)新能力和計(jì)算思維，老師還可以給出二維碼、身份證號(hào)、郵政編碼等實(shí)例，讓學(xué)生在具體的案例中理解計(jì)算思維。

6.培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任 隨著信息化社會(huì)的到來(lái)，教師必須加強(qiáng)學(xué)生信息社會(huì)責(zé)任的培養(yǎng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的雙面性。例如，在學(xué)習(xí)《計(jì)算機(jī)病毒及預(yù)防》相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師一方面要向?qū)W生講解網(wǎng)絡(luò)安全的影響因素，一方面要向?qū)W生講解信息泄露的嚴(yán)重危害。讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)病毒的知識(shí)，并使其掌握計(jì)算機(jī)病毒對(duì)個(gè)人及機(jī)體帶來(lái)的危害，從而提高學(xué)生的信息社會(huì)責(zé)任，促使學(xué)生能自覺(jué)規(guī)范并約束自己的網(wǎng)絡(luò)行為，積極主動(dòng)的承擔(dān)起社會(huì)賦予的責(zé)任。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，本文以信息技術(shù)核心素養(yǎng)為切入點(diǎn)，從轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、確立教學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)信息意識(shí)、強(qiáng)化計(jì)算思維、教學(xué)方法選擇、培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任等角度，詳細(xì)論述了基于核心素養(yǎng)的高中信息技術(shù)教學(xué)策略，多角度入手，旨在更好的鍛煉學(xué)生的核心素養(yǎng)。