許丹 趙凌飛

摘 要：我國高等教育在持續(xù)深化改革，各大學的畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)制度發(fā)生了巨大的變化。大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)從包分配到市場化，再到政府、學校推薦，單位、學生雙向選擇。高校畢業(yè)生能否順利就業(yè)創(chuàng)業(yè)，受到就業(yè)市場供求關系影響，其就業(yè)創(chuàng)業(yè)失敗，或者失業(yè)都很正常。

關鍵詞：高等等學校;就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育;大學畢業(yè)生

一、大學就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育現狀

部分高校的大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導課設置在大三或者大四，通常只教學生簡單的就業(yè)政策，或者發(fā)布一些職業(yè)信息，還有部分高校通過高級就業(yè)研討會的方式促進學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。通過這些方式，大學生就業(yè)率會有一定提升，但對于畢業(yè)生真正的就業(yè)創(chuàng)業(yè)目標來說，仍有很大差距。

部分高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的教學方法比較匱乏，理論過多而缺乏實踐。部分高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育對于教學重點分布不均，直接導致畢業(yè)生實踐能力不足。畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程不應僅僅局限于課堂教學，而應以實踐環(huán)節(jié)作為核心。就業(yè)創(chuàng)業(yè)教學應向畢業(yè)生提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐，將畢業(yè)生所學專業(yè)知識充分轉化。

大學畢業(yè)生不僅需要知識，更需要對知識的實際應用能力，運用知識來實現就業(yè)創(chuàng)業(yè)目標。高校相對缺乏社會資源，缺少對大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的直接支持與幫助。如果只是依靠政府對大學畢業(yè)生的幫助，很難滿足大學畢業(yè)生對就業(yè)創(chuàng)業(yè)資源的需求。

高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中，就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導至關重要。然而部分高校只是將招生辦公室和就業(yè)辦公室作為一個日常服務機構，主要處理學校招生和就業(yè)的簡單工作。部分高校日常就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作只簡單的停留在發(fā)布就業(yè)信息和組織招聘會這一層面，而把對大學生比較重要的針對性指導和社會實踐忽視了，比較缺乏對學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐能力的培養(yǎng)。部分學校注重招生，往往忽略了就業(yè)的重要性，這使得高校在大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面很難取得突破。

部分高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導老師較少，大部分由輔導員擔任。而輔導員的時間被日常行政工作幾乎完全占據，沒有充足的時間對學生進行有效指導。高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導教師應擁有廣泛的資源，能夠利用各方面的資源去指導大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。部分高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導老師的專業(yè)水平阻礙了大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的有效開展發(fā)展。部分高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導老師沒有接受過專業(yè)培訓，沒有就業(yè)創(chuàng)業(yè)的實踐經驗。大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育基本上是獨立的，社會企業(yè)參與較少，大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育迫切需要社會資源。

二、大學就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育趨勢

我國已經制定了高等學校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的相關政策和法規(guī)，可以有力的指導大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育。高校要積極推行就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育政策，積極宣傳政策，具體指導大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育教學。高等學校要創(chuàng)造一種開放寬容的創(chuàng)新氛圍，培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，為大學生就業(yè)、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件。大學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新教育是科學研究、實驗實踐、學生活動等一系列活動的集合。高等學校應創(chuàng)造有利于學生個性發(fā)展的全方位空間和條件，營造有利于大學生創(chuàng)造力提升的寬松環(huán)境，培養(yǎng)大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識和良好的道德修養(yǎng)，將大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育要貫穿于大學教育的始終。

高校要設置大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作領導小組，協調學校就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新等相關工作。同時建立就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新教育指導委員會，設立科學有效的教育評價體系和管理制度，優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究、咨詢及服務。大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導服務中心應通過合理規(guī)劃，使職業(yè)教育、就業(yè)指導貫穿于大學生的整個求學生涯，并且建立一個全面、系統(tǒng)、完善的服務體系。大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育是大學畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新意識的融合，大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識要與職業(yè)教育、思想政治教育、生活教育相結合，要改變機械化的就業(yè)信息和職業(yè)指導的低效服務模式，改進高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導服務體系，創(chuàng)造就業(yè)機會。

高等學校應加強對大學生職業(yè)知識和技能培訓以及綜合培訓，要將理論知識在實際工作中進行應用，大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導應與時俱進、填補空缺，補充專業(yè)知識培訓的不足。要幫助大學生樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀，幫助大學生解決就業(yè)創(chuàng)業(yè)中出現的困難，幫助高校畢業(yè)生評價個人能力，合理選擇工作，幫助大學生制定職業(yè)發(fā)展計劃，指導大學生提升職業(yè)技能、禮儀，鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，建立合理的創(chuàng)業(yè)觀，從而適應社會發(fā)展。要獎勵一定比例的優(yōu)秀創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)學生，鼓勵他們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。

高校應積極建立科學合理的大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)信用體系，實施信用積累體系、相互認可體系、實踐轉化體系。促進大學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動、就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動，并將項目納入課程，充分挖掘大學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新潛力，并實施靈活的教育制度。高等學校應設立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專項基金、雙創(chuàng)獎學金、激勵教育基金等，支持師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的發(fā)展。

高校要積極引進和吸收校外就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育教師，從政府、企業(yè)、不同行業(yè)和其他兄弟院校引進有經驗的企業(yè)家和商業(yè)專家等，建立就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新指導教師協會，并且與當地的科技企業(yè)家聯合起來。要融合服務中心、企業(yè)、機構和行業(yè)協會等機構，促進學校教師社會化。鼓勵教師參與創(chuàng)業(yè)教育和培訓，加深企業(yè)培訓，開展項目實踐合作。在培訓教師的基礎上，優(yōu)先支持就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教師的教育評估、職稱考試、培訓學習、科研經費、年度個人考試等方面，加強跨部門合作，明確主要職責，納入年終考核體系。

要充分利用政府對高等學校畢業(yè)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)政策，宣傳現有政策，及時了解和發(fā)布相關招聘信息，及時咨詢相關就業(yè)政策，并與用人單位、人事和勞動部門保持密切聯系。加深高等學校和企業(yè)合作，促進合作交流，建立長期穩(wěn)定的關系，建立全面的合作關系。開發(fā)高質量的服務平臺，積極建立就業(yè)基礎，通過基地建設與企業(yè)保持穩(wěn)定聯系，加強校企合作，為高等學校畢業(yè)生就業(yè)推薦奠定基礎。豐富高等學校教育與信息產業(yè)的合作，針對不同的大學畢業(yè)生提供相應指導，開辟發(fā)展之路，為大學生提供更多的專業(yè)經驗。

高等學校應積極發(fā)展網站、在線聊天、短信平臺等新媒體的結合，創(chuàng)建多元化的信息平臺，并廣泛使用校園招聘、宣傳和實體就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新服務平臺以外的新平臺。根據畢業(yè)生的不同要求，為畢業(yè)生提供個性化服務以及全天候的信息化服務。

三、結語

高校培養(yǎng)的畢業(yè)生需要對社會做出貢獻，并實現自身價值。高校畢業(yè)生一般學科理論教育已經不能滿足社會的要求，社會需要理論與實踐相結合，多維知識與創(chuàng)造精神相結合的人才。為了培養(yǎng)大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，高等學校需要對大學生進行多種形式的教育。要改進和強化高等學校就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育理念，提畢業(yè)生綜合素質，建立完整的就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教師隊伍，提高工作實際效果，積極規(guī)劃高校與社會、企業(yè)合作，為畢業(yè)生提供優(yōu)質的社會資源。

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