徐鑫 王文 安娜

摘 要：作者通過對(duì)河北科技師范學(xué)院大學(xué)畢業(yè)生近十年來的就業(yè)創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比和分析，結(jié)合相關(guān)用人單位走訪調(diào)研的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行比對(duì)研究，提出地方高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)促進(jìn)措施研究，以期待對(duì)這些問題能夠引起全社會(huì)的廣泛重視并加以解決。

關(guān)鍵詞：地方高校大學(xué)生;就業(yè)和創(chuàng)業(yè);解決對(duì)策

一、地方高校大學(xué)畢業(yè)生發(fā)展現(xiàn)狀和面臨問題

以河北省河北科技師范學(xué)院為例，作者調(diào)研近十年的大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)和就業(yè)數(shù)據(jù)后，發(fā)現(xiàn)存在以下六個(gè)方面的問題：

（一）專業(yè)優(yōu)秀人才偏少，培養(yǎng)周期較長制約發(fā)展

專業(yè)優(yōu)秀人才的培養(yǎng)需要一定的培養(yǎng)周期，特別是作為剛剛畢業(yè)的大學(xué)生等長期在一線工作的從業(yè)人員，雖然應(yīng)聘時(shí)企業(yè)對(duì)于他們的基本業(yè)務(wù)水平和文化知識(shí)要求的十分具體和嚴(yán)格，已經(jīng)做到了優(yōu)中選精，但是由于一開始就在一線從事基礎(chǔ)工作，條件往往最艱苦，工作任務(wù)簡單繁重，對(duì)于剛剛走出大學(xué)的學(xué)生來說，存在一個(gè)適應(yīng)時(shí)間的問題。如此長時(shí)間的進(jìn)行人才培養(yǎng)勢必要求學(xué)生要有百折不撓的精神和一絲不茍的工作作風(fēng)，以及時(shí)時(shí)刻刻理論聯(lián)系實(shí)際的能力。但我們現(xiàn)在的學(xué)生大多是80后和90后，獨(dú)生子女偏多，從小享受父母溺愛和呵護(hù)，對(duì)于社會(huì)一無所知。因此想要成為一個(gè)專業(yè)的優(yōu)秀的人才，對(duì)于剛剛畢業(yè)的年輕大學(xué)生來說，這條道路十分漫長艱辛并且任重道遠(yuǎn)。

（二）大學(xué)生畢業(yè)生區(qū)域性強(qiáng)，流動(dòng)性大

地方類高校學(xué)生一般具有很強(qiáng)的地域色彩。以河北省的河北科技師范學(xué)院學(xué)生為例，80%的學(xué)生都來自于河北省，這些學(xué)生畢業(yè)后往往不愿意前往經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的東南沿海地區(qū)，對(duì)于北上廣深的追求也隨著這些城市生活壓力的增大變得越來越變?nèi)?，大部分學(xué)生對(duì)于剛剛找到的工作普遍抱著試試看的態(tài)度，沒有長期在一個(gè)地方扎實(shí)工作的決心。特別是遇到薪資待遇、發(fā)展前景等制約學(xué)生發(fā)展的問題時(shí)，往往變得十分脆弱。有些學(xué)生在外地工作一段時(shí)間后，在家庭和生活的壓力下，選擇回到家鄉(xiāng)，甚至有些學(xué)生從事一些不符合專業(yè)發(fā)展但短期內(nèi)能看到收益的行業(yè)，這些問題都是大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面面臨的問題。

（三）性別歧視依舊存在，對(duì)于女大學(xué)生就業(yè)應(yīng)格外關(guān)注

女性就業(yè)是個(gè)老生常談的話題，在以往的就業(yè)工作中，普通專業(yè)的女大學(xué)生這個(gè)群體并沒有太大差異，但對(duì)于一些工科專業(yè)，例如機(jī)械類和建筑類的女大學(xué)生，也存在明顯的就業(yè)歧視。我們應(yīng)特別關(guān)注這些女大學(xué)生在實(shí)習(xí)和就業(yè)的過程會(huì)出現(xiàn)哪些問題，對(duì)于一些專業(yè)的女生應(yīng)該在校期間進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，讓他們轉(zhuǎn)變就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念，到一些女性就業(yè)多的部門應(yīng)聘。

（四）國家整體就業(yè)形勢明顯向好，但大學(xué)生對(duì)于政策知之甚少

近些年，隨著國家整體形勢向好和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的快速提高，各個(gè)行業(yè)對(duì)于人才的需求量逐年增大，各地逐步出臺(tái)了很多利用大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策和法規(guī)，例如天津市出臺(tái)政策，天津放寬落戶政策引進(jìn)人才，30周歲以下的大專生可申請(qǐng)按照天津市以前的規(guī)定，天津市全日制?？疲ê呗殻╊惖漠厴I(yè)生，在畢業(yè)2年內(nèi)可以辦理天津戶口。特別是隨著黨的十九大勝利召開后和河北省雄安新區(qū)的規(guī)劃初步形成，京津冀地區(qū)各行各業(yè)都有了長足的發(fā)展。各大企業(yè)對(duì)于畢業(yè)生需求量大，要求逐步降低。但學(xué)生了解度不高，尤其是高校在充分準(zhǔn)備后舉辦的招聘會(huì)，往往是企業(yè)十分認(rèn)真滿心期待，但是學(xué)生參與度不高?；蛘邔W(xué)生參與后對(duì)于結(jié)果不是十分重視。

（五）畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)成功率低，創(chuàng)業(yè)成為一種理想

國家出臺(tái)很多政策扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，但是目前的實(shí)際情況不容樂觀。首先大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)還停留在開辦中小企業(yè)的層面上，沒有認(rèn)識(shí)到其實(shí)剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，創(chuàng)辦小微企業(yè)才是最現(xiàn)實(shí)的。其次，沒有資金支持。以河北科技師范學(xué)院為例，大部分學(xué)生出自農(nóng)村，他們上學(xué)的學(xué)雜費(fèi)大部分都是家長在外打工后得來的，根本沒有創(chuàng)業(yè)的資金，部分學(xué)生擔(dān)心貸款創(chuàng)業(yè)一旦失敗，可能給家庭面臨滅頂之災(zāi)。還有一些學(xué)生決定鋌而走險(xiǎn)，嘗試各種各樣的套路貸和網(wǎng)絡(luò)貸款，創(chuàng)業(yè)失敗后背負(fù)高額利息，甚至發(fā)生舉家還債和跳樓自殺等惡性事件，這些問題被當(dāng)做反面的教材寫進(jìn)課本，使得剛剛畢業(yè)的大學(xué)生更加不敢輕易嘗試創(chuàng)業(yè)。根據(jù)作者的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，地方高校大學(xué)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)成功率僅有1.5%。

（六）全社會(huì)對(duì)于剛畢業(yè)的大學(xué)生關(guān)注度不夠

國家培養(yǎng)人才的模式是循序漸進(jìn)的模式，好多人認(rèn)為大學(xué)生畢業(yè)后就應(yīng)該到社會(huì)上去參加就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的活動(dòng)。但是我們之前的應(yīng)試教育模式下大部分學(xué)生存在一個(gè)過渡期，在大學(xué)期間，有的孩子渡過了過渡期，有相當(dāng)一部分的孩子沒有渡過這個(gè)過渡期。如何建立剛畢業(yè)大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)機(jī)制？這該怎么辦？哪個(gè)部門牽頭做這個(gè)事，沒有明確的說法和政策?，F(xiàn)行的教育大部分精力放在九年義務(wù)教育，但對(duì)于即將畢業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生，有沒有完整成體系的創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)，成為我們高校就業(yè)工作者面臨的重要問題。

二、地方高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)促進(jìn)措施

（一）措施建議

1.學(xué)校、企業(yè)層面

改變學(xué)校要求學(xué)生自主擇業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)的老辦法，和企業(yè)特別是一些知名企業(yè)簽訂合作協(xié)議，在以安全為前提的合同形式的約束下，成建制的將我們的高校學(xué)生輸送到用人單位進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期滿后合格的學(xué)生企業(yè)負(fù)責(zé)全部留用，達(dá)到層面上推進(jìn)就業(yè)的效果。企業(yè)在這一過程中，務(wù)必保證學(xué)生安全，給予學(xué)生享受在職職工同等的保險(xiǎn)、醫(yī)療等相關(guān)福利，對(duì)學(xué)生進(jìn)行入職教育，讓這一步消滅在學(xué)生畢業(yè)前。

2.教師層面

高校教師特別是輔導(dǎo)員、班主任等學(xué)生管理者更應(yīng)該主動(dòng)的走出去，不是簡單的照本宣科搞教育研究，而是多進(jìn)行一些實(shí)地的調(diào)研，對(duì)于已經(jīng)畢業(yè)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)者和在校大學(xué)生中的小微企業(yè)的成功的創(chuàng)業(yè)者除進(jìn)行實(shí)地的調(diào)研外，更應(yīng)邀請(qǐng)他們回校講演或者以視頻、語音等形式截取精華部分，獲得第一手資料，返校后在就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程內(nèi)加入第一手資料，發(fā)現(xiàn)講課中的問題，及時(shí)改進(jìn)。

3.學(xué)生層面

學(xué)生在校期間首先應(yīng)學(xué)好自身專業(yè)知識(shí)，除對(duì)自己所學(xué)專業(yè)產(chǎn)生濃厚興趣的同時(shí)，還可以嘗試的創(chuàng)辦一些具有本專業(yè)特色的小微企業(yè)，在創(chuàng)建過程、技術(shù)支持等方面依托學(xué)校給予全方位的幫助。不要怕失敗，要勇于嘗試。還要使學(xué)生熱愛自己的專業(yè)并愿意在走向社會(huì)后到具有所學(xué)專業(yè)特色的企業(yè)。

（二）價(jià)值影響

1.學(xué)校、企業(yè)層面

不但要把人送過去，還要把企業(yè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者和技術(shù)人才請(qǐng)進(jìn)來。聘任他們?yōu)閷W(xué)校的企業(yè)導(dǎo)師，這樣既能使企業(yè)的優(yōu)秀人才對(duì)于學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)和培養(yǎng)，又能接地氣的改變目前教學(xué)培養(yǎng)方案和企業(yè)需求不相符的現(xiàn)狀。

2.教師層面

教師層面可進(jìn)一步擴(kuò)大宣傳力度和推廣力度，并鼓勵(lì)其他教師研究這些內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生廣泛參與實(shí)踐，對(duì)現(xiàn)階段取得的業(yè)績成果給予充分認(rèn)可，形成廣泛影響力，推動(dòng)提高學(xué)生參與其中的熱情和決心。

3.學(xué)生層面

建議參與調(diào)研工作的學(xué)生成員平衡課程學(xué)習(xí)與課余實(shí)踐的關(guān)系，將課程學(xué)習(xí)基礎(chǔ)夯實(shí)，在調(diào)研中實(shí)現(xiàn)理論研究的全面提升，并充分將理論與實(shí)踐結(jié)合，同時(shí)建議學(xué)生成員加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，凸顯業(yè)務(wù)水平，并與廣大同學(xué)加強(qiáng)交流，鼓勵(lì)其他學(xué)生積極參與，在學(xué)生中間樹立榜樣。

三、結(jié)語

大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作在新時(shí)期新形勢下提出了更新要求，特別是國家建設(shè)雄安新區(qū)等大背景下，河北省的高校更應(yīng)該抓住機(jī)遇，探索新的模式，大膽的和企業(yè)合作，積極鼓勵(lì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，在這一過程中，為他們提供幫助，切實(shí)落實(shí)黨中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)問題的若干意見等政策，為新時(shí)代就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育工作開創(chuàng)美好的明天。

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