龍一科

傳播知識、指導(dǎo)創(chuàng)新

權(quán)龍哲認(rèn)為，學(xué)生創(chuàng)新的動力來源于扎實的基礎(chǔ)，因此作為教師認(rèn)真講好每一節(jié)課就是在推動創(chuàng)新。在同事眼中他是一名從教十年的80后教學(xué)能手，熱愛自己的事業(yè)，熱愛自己的學(xué)生，享受站在三尺講臺上傳播知識的感覺，他所講授的理論力學(xué)和材料力學(xué)屬于專業(yè)基礎(chǔ)課，具有理論性強、抽象枯燥、教學(xué)難度大的特點。為了保證教學(xué)質(zhì)量，面對年均授課量400多學(xué)時的教學(xué)壓力，他仍然堅持板書授課并一絲不茍地對待每一節(jié)課，每次上課之前他都要認(rèn)真?zhèn)湔n，每一句話要怎么說，每一張圖要畫在什么位置，他都要進行精心的設(shè)計，不僅如此，他的講稿每年都有變化，并且經(jīng)常被五顏六色的彩筆標(biāo)記得“花花綠綠”；他不斷采用新理念、新方法、新創(chuàng)意進行教學(xué)改革，使枯燥的力學(xué)教學(xué)煥發(fā)了生機。

權(quán)龍哲認(rèn)為，創(chuàng)新型拔尖人才培養(yǎng)不應(yīng)只關(guān)注于提高考試成績，更應(yīng)聚焦于學(xué)生創(chuàng)新意識與能力的培養(yǎng)。他負(fù)責(zé)東北農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)業(yè)機械化拔尖人才專業(yè)建設(shè)，創(chuàng)造性地將“動態(tài)遴選”“多元教學(xué)”“科研實踐”“社會教學(xué)”“競賽激勵”“創(chuàng)客空間”等創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式融入農(nóng)業(yè)機械化拔尖人才專業(yè)建設(shè)。經(jīng)過他的不懈努力，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情高漲，成績顯著提高，競賽獲獎與學(xué)術(shù)成果倍增，激發(fā)了同學(xué)們的創(chuàng)新意識與熱情：2016級拔尖人才專業(yè)的同學(xué)在2014-2015學(xué)年度的期末考中，各門課程的及格率為100%，優(yōu)秀率為83%，2014級農(nóng)業(yè)機械化拔尖人才專業(yè)的研究生入取率為53%；農(nóng)業(yè)機械化拔尖人才專業(yè)同學(xué)在“挑戰(zhàn)杯”、數(shù)學(xué)建模競賽、“高教杯”制圖大賽、機械設(shè)計大賽、“TRIZ”杯創(chuàng)新大賽等多項賽事上共獲得20多項獎勵，并申報了多項發(fā)明專利、撰寫了多篇學(xué)術(shù)論文，并有多人考入清華等名校，入職中石油等500強名企，目前該專業(yè)已經(jīng)成為東北農(nóng)業(yè)大學(xué)的標(biāo)桿特色專業(yè)。為了提高創(chuàng)新人才培養(yǎng)水平，他還積極開展教學(xué)研究，圍繞著大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，目前他主持教育教學(xué)改革項目3項，主要參加教學(xué)課題2項，省級教學(xué)成果二等獎1項，發(fā)表教學(xué)論文8篇，主持校級精品資源共享課，主審“十二五”規(guī)劃教材1部，編寫“十二五”規(guī)劃教材2部，副主編校級優(yōu)秀教材1部。

依托大學(xué)生科技創(chuàng)新，權(quán)龍哲培養(yǎng)了一大批拔尖人才，取得了豐碩的成果。權(quán)老師開展的大學(xué)生科技創(chuàng)新工作，已經(jīng)成為東北農(nóng)業(yè)大學(xué)乃至全省第二課堂實踐教學(xué)的一大特色，權(quán)老師創(chuàng)建了東北農(nóng)業(yè)大學(xué)第一個以培養(yǎng)大學(xué)生科創(chuàng)能力為目標(biāo)的實踐教學(xué)機構(gòu)——東北農(nóng)業(yè)大學(xué)大學(xué)生機電研究中心，該中心的籌建融入了權(quán)老師的全部心血，目前已經(jīng)發(fā)展成為學(xué)校培養(yǎng)創(chuàng)新型拔尖人才的標(biāo)桿基地；研究中心的學(xué)生在權(quán)老師的帶領(lǐng)下參加“挑戰(zhàn)杯”“TRIZ杯創(chuàng)新大賽”“博創(chuàng)杯物聯(lián)網(wǎng)競賽”“智能農(nóng)業(yè)裝備大賽”等各類科技競賽，獲得各級獎勵100余項。

言傳身教、贊譽有加

在學(xué)生們眼中，權(quán)老師是一位熱愛科學(xué)、品德高尚的良師益友，為了科技創(chuàng)新他帶領(lǐng)學(xué)生們不知熬過了多少個不眠之夜，他的實驗室經(jīng)常是學(xué)院最后關(guān)燈的房間；他們從來沒有假期，因為假期是集中開展科技創(chuàng)新的最好時機；他往往為了一個配件就跑遍哈爾濱大大小小的機電配件市場，為了節(jié)省開支他經(jīng)常自己動手加工各種零件，權(quán)老師的手上、腳上不知被鐵屑劃破過多少次。學(xué)生劉俊良（哈工大讀研）說，在開展科技創(chuàng)新之初是最難的，經(jīng)費是權(quán)老師的工資+積蓄，型材是通過跑廢品收購站弄來的，芯片是通過淘寶網(wǎng)上的二手店淘來的，零件是通過“求熟人”加工的，正是通過那一段時間的磨礪，我們才真正懂得了珍惜和堅持，為以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)生周鳴川（德國慕尼黑讀博）說，權(quán)老師指導(dǎo)我們參加全國試驗力學(xué)競賽過程中，為了不影響我們白天的正常學(xué)習(xí)，他經(jīng)常利用下班后的休息時間培訓(xùn)到深夜；為增強學(xué)生的實踐動手能力，權(quán)老師多方求人為我們在北倉公司爭取到了倉體強度測試的實踐機會，為最后的成功參賽積累了寶貴的實踐經(jīng)驗。學(xué)生申敬朝（天津大學(xué)讀研）、張冬冬（清華大學(xué)讀研）說，權(quán)老師在帶領(lǐng)我們參加“挑戰(zhàn)杯”終審決賽的過程中，從隊員的選拔、培訓(xùn)，到作品的加工、試驗，再到最后的參賽獲獎，都傾注了老師大量的心血。他與我們同吃同住，經(jīng)常鉆研到深夜，還與我們一同加工、裝配，經(jīng)常摸爬于車下、田間，甚至到最后團隊經(jīng)費捉襟見肘的時候，權(quán)老師拿出了當(dāng)時家中僅有的2萬元積蓄，帶領(lǐng)我們踏上參賽征程，天道酬薪——經(jīng)過不懈努力，我們?nèi)〉昧藮|北農(nóng)業(yè)大學(xué)在“挑戰(zhàn)杯”賽事上的歷史性突破。學(xué)生彭濤（省大學(xué)生年度人物）說權(quán)老師帶領(lǐng)我們參加了那么多場比賽，面對來自清華、交大等名牌985工科院校的選手，面對具有國家級項目背景的參賽作品，權(quán)老師鼓勵我們不畏懼、不氣餒、不妥協(xié)、不妄自菲薄，坦然而自信地應(yīng)對比賽，最后我們贏得了對手的贊譽，獲得了專家的肯定，也在賽場上體會到了承載母校榮譽的使命感與驕傲。學(xué)生田新陽（北航讀研）說權(quán)老師更像是我們朋友和戰(zhàn)友，他為了我們不知多少次錯過了通勤車，不知熬過了多少個不眠之夜，不知付出了多少心血，只要跟權(quán)老師在一起，再大的困難、再強的對手我們都不怕！學(xué)生王昊（中石油）說，我可能是我們單位唯一一名農(nóng)業(yè)院校的學(xué)生，也可能是我們部門唯一一位本科生，入職不到一年我已經(jīng)開始帶領(lǐng)團隊開展公司戰(zhàn)略項目研發(fā)，這得益于我在研究中心的創(chuàng)新實踐經(jīng)歷，感謝權(quán)老師傳播給我的知識、創(chuàng)新思維和堅韌信念。學(xué)生孫立然（第十五屆“挑戰(zhàn)杯”特等獎獲獎團隊負(fù)責(zé)人）說，我永遠忘不了權(quán)老師的拼搏精神，2017年6月團隊參加“挑戰(zhàn)杯”省賽，當(dāng)時權(quán)老師剛剛做完了視網(wǎng)膜脫離復(fù)位手術(shù)，當(dāng)?shù)弥覀兊膮①愖髌愤€存在一些問題，他紅腫著眼睛到賽場指導(dǎo)比賽，我們當(dāng)時感動得熱淚盈眶、熱血沸騰，在權(quán)老師的指導(dǎo)和激勵下，終于我們的作品順利入圍國賽，并榮獲第十五屆“挑戰(zhàn)杯”東北三省唯一特等獎，也是我省28年來本科生學(xué)生首次獲得此獎。

權(quán)老師用理想詮釋著“師者，傳道授業(yè)解惑”的真諦，博得了學(xué)生們的尊敬和贊譽，由于他在傳播知識、引導(dǎo)創(chuàng)新、教書育人方面的突出貢獻，多次被教育部、省、學(xué)校評選為霍英東優(yōu)秀青年教師獎一等獎、全國萬名創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀指導(dǎo)教師、“全省優(yōu)秀教師”“全省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、東北農(nóng)業(yè)大學(xué)“五四青年獎?wù)隆?、“三育人”?biāo)兵、“教學(xué)先鋒崗”“優(yōu)秀專業(yè)負(fù)責(zé)人”、全國“挑戰(zhàn)杯”優(yōu)秀指導(dǎo)教師（挑戰(zhàn)杯組委會頒發(fā)）、全國“TRIZ”杯優(yōu)秀指導(dǎo)教師、智能農(nóng)業(yè)裝備大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師、省“實驗力學(xué)競賽”優(yōu)秀指導(dǎo)教師等光榮稱號。

雙創(chuàng)新秀、成果斐然

在同行專家眼中，權(quán)龍哲是一位科研新秀，不僅僅是因為他入選了首屆東北農(nóng)業(yè)大學(xué)“青年才俊”人才計劃、東北農(nóng)業(yè)大學(xué)“學(xué)術(shù)骨干”人才計劃、黑龍江省高校青年創(chuàng)新人才計劃，更重要的是在科研方面他抓住國家加大對重點科研方向建設(shè)的有利時機，結(jié)合我國北方農(nóng)業(yè)特點及東北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)科現(xiàn)狀，創(chuàng)造性地在學(xué)校開辟了植物工廠、農(nóng)業(yè)機器人等新的研究方向，填補了學(xué)校農(nóng)業(yè)機械化工程國家重點學(xué)科在該領(lǐng)域的研究空白，為學(xué)科的全面發(fā)展做出了重要貢獻。不僅如此，他還將雙創(chuàng)工作與產(chǎn)業(yè)需求緊密結(jié)合，解決生產(chǎn)實際問題，大力推進科研成果的產(chǎn)業(yè)化。權(quán)老師的試驗室經(jīng)常接待國內(nèi)外專家參觀、訪問，經(jīng)常不定期地開展各類學(xué)術(shù)研討，蔣亦元院士每次經(jīng)過權(quán)老師試驗室都要進去看看有沒有什么新的發(fā)明，經(jīng)常就某一個問題與大家探討良久。近年來權(quán)老師主持國家自然科學(xué)基金等各類科研課題15項，取得各類學(xué)術(shù)成果100余件；研發(fā)了田間智能噴灑機器人、基于體感技術(shù)的三臂多功能機器人、基于并聯(lián)機構(gòu)的輕簡式果蔬分選系統(tǒng)、立體苗盤的物流化搬運機器人系統(tǒng)、智能種子精選機、智能立體育秧平臺等十余套具有推廣價值的智能農(nóng)業(yè)裝備（系統(tǒng)），其中農(nóng)用植保無人、靶向除草單元、AGV智能運載車等已進入產(chǎn)業(yè)化推廣實踐階段；注冊了“沃嘉農(nóng)業(yè)科技股份有限公司”與“龍凡科技股份有限公司”，開展智能農(nóng)業(yè)裝備的研發(fā)與銷售。

權(quán)龍哲老師就是這樣，時刻用優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在傳播科學(xué)技術(shù)、指導(dǎo)創(chuàng)新（業(yè)）實踐、追逐科技前沿、培養(yǎng)行業(yè)拔尖人才的平凡崗位上默默耕耘，認(rèn)真負(fù)責(zé)地履行了一名教師黨員的神圣責(zé)任，以高尚的師德、敬業(yè)的精神、無私的奉獻、一流的業(yè)績，譜寫了一曲壯麗的青春之歌！

（編輯·李軍）