梅荷

閱讀《守望者》曾經(jīng)是美國(guó)人長(zhǎng)大成人的標(biāo)志之一，它幾乎和拿到駕照一樣重要。但在早年，它并不是一本好書，至少不是一本引導(dǎo)青少年積極向上的思想品德類教科書。這本書最初吸引我的就是它的爆粗口。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全書共有400多處不雅語(yǔ)句，也就是我們常說(shuō)的“臟話”。20世紀(jì)70年代，有數(shù)名美國(guó)高中教師因在課堂上教授《守望者》而被迫辭職。為什么？孩子們?yōu)槭裁聪矚g這些不符合正規(guī)教育的語(yǔ)言？為什么喜歡看到一個(gè)“壞小子”的所有表現(xiàn)？是好奇還是叛逆？是尋求刺激還是羨慕嫉妒？我想，應(yīng)該是作者塞林格那些夸張、詼諧、幽默的各種不符合常規(guī)的語(yǔ)言，觸動(dòng)了讀者吧。

的確，人都有兩面性，正義和邪惡，善良與丑惡，好與壞，都在一念之間，在于想與不想、做與不做之間。就像書中的“壞小子”霍爾頓一樣，當(dāng)他最后決定遠(yuǎn)離這個(gè)灰暗的社會(huì)，準(zhǔn)備逃到西部時(shí)，是他的妹妹用真誠(chéng)和愛挽留了他。這個(gè)“壞小子”，可以不要父母朋友、前途和光明，卻無(wú)法放下一顆童心。這就是此書的經(jīng)典和高明之處，也是情節(jié)的高潮?；魻栴D放棄了四處流浪的念頭，回歸現(xiàn)實(shí)，心中卻一直放不下那片麥田，那是守望孩子們的麥田：“我將來(lái)要當(dāng)一名麥田里的守望者。有那么一群孩子在一大塊麥田里玩。幾千幾萬(wàn)的小孩子，附近沒(méi)有一個(gè)大人，我是說(shuō)除了我。我呢就在懸崖邊，我的職務(wù)就是守望，要是有哪個(gè)孩子往懸崖邊來(lái)，我就把他捉住。我整天就干這樣的事，我只想做個(gè)麥田里的守望者。”

全篇對(duì)這段話的描述僅有兩段，卻點(diǎn)明了整本書的主題，點(diǎn)亮了所有讀者的眼睛。原來(lái)，一個(gè)壞小子的心里也是有光明的。正如作家菲利普？羅斯對(duì)塞林格的評(píng)價(jià)：“年輕人對(duì)塞林格作品的熱愛表明，塞林格比其他任何作家都更融于時(shí)代，他的作品始終指向這個(gè)時(shí)代與個(gè)人心靈間的纏斗?！崩p斗，這個(gè)詞用得好。一個(gè)少年的成長(zhǎng)如蠶成繭、變蛹、化蛾一樣，要經(jīng)歷與這個(gè)社會(huì)的掙扎、纏繞、脫繭和斗爭(zhēng)，最后才能成人，立足于社會(huì)?？墒?，在這個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程中，一些孩子經(jīng)歷了太多的痛苦，比如戰(zhàn)爭(zhēng)、天災(zāi)、疾病等，還有家教、智力、家庭等這些小環(huán)境下的影響因素。除卻這些，就是個(gè)人承受壓力的程度了?；魻栴D處處表現(xiàn)出“玩世不恭”“與社會(huì)格格不入”“游手好閑”的壞小子模樣，卻又處處表現(xiàn)出需要理解和尊重的另一面。例如他說(shuō)：“在苦苦掙扎中，如果有人向你投以理解的目光，你會(huì)感到一種生命的暖意，或許僅有短暫的一瞥，就足以使我興奮不已?！?/p>

作為一個(gè)孩子，霍爾頓是敏感的，易受傷害的，也是渴望長(zhǎng)大的。書中說(shuō)“長(zhǎng)大是人必經(jīng)的潰爛”。也許，每個(gè)人的青春都有一個(gè)潰爛的過(guò)程，有的傷口好得快，沒(méi)有留下傷疤;有的傷口好得慢，留下了終身的傷痛。在我的觀念里，每一個(gè)孩子都是純潔的，即使他在犯錯(cuò)誤的時(shí)候，動(dòng)機(jī)也是單純的。他們是活在真實(shí)中的一群人，他們看不慣虛偽，不會(huì)偽裝自己，所以才常常嘲弄眼前這個(gè)世界：“這類事情老讓我笑疼肚皮，我老是在跟人說(shuō)‘見到你真高興，其實(shí)我見到他可一點(diǎn)也不高興。你要是想在這世界上活下去，就得說(shuō)這類話。” 孩子在看到了真相后，聰明的孩子適應(yīng)這個(gè)騙局，真誠(chéng)的孩子揭穿這個(gè)騙局。于是，就有了書里最精彩的一句話：“一個(gè)不成熟的人的標(biāo)志是，他愿意為了某個(gè)理由而轟轟烈烈地死去;而一個(gè)成熟的人的標(biāo)志是，他愿意為了某個(gè)理由而謙恭地活下去。”

活下去，對(duì)于一個(gè)厭煩生活的人來(lái)說(shuō)的確需要勇氣。在我們的周圍，經(jīng)?？吹竭@樣一些人，抱怨、消極、頹廢，對(duì)一切失去興趣，看一切都是不屑，整天無(wú)所事事，活著對(duì)他們來(lái)說(shuō)就是一個(gè)負(fù)擔(dān)。他沒(méi)有對(duì)社會(huì)造成危害，也沒(méi)有對(duì)身邊的人帶去傷害，但我們卻反感這類人。為什么？霍爾頓這樣定論他們：“我倒不是說(shuō)他是個(gè)壞人，他不是壞人?？刹灰欢ㄊ菈娜瞬抛屓诵臒?，你可以是個(gè)好人，卻同時(shí)讓人心煩?！笔堑模粋€(gè)讓人心煩的好人。

塞林格正是運(yùn)用了這樣直爽、直擊人心深處的口語(yǔ)式語(yǔ)言打動(dòng)了無(wú)數(shù)讀者。他的夸張式語(yǔ)氣、擬人和比喻的手法，簡(jiǎn)單而又平鋪的情節(jié)，像極了一個(gè)人的自言自語(yǔ)，開頭出其不意，結(jié)尾戛然而止：你千萬(wàn)別跟任何人談任何事情。你只要一談起，就會(huì)想念起每一個(gè)人來(lái)。這個(gè)“壞小子”并沒(méi)有辦啥壞事，卻總是讓我們想念起他的“壞”。是他的調(diào)皮還是他的浪蕩？或是他那一副自由散漫的表現(xiàn)吧！

其實(shí)，都不是，也都是。究其心理，是我們向往那種來(lái)自于心靈深處追求真善美的天性。社會(huì)越是黑暗，人們?cè)绞窍蛲杂珊驼嬲\(chéng)。當(dāng)一個(gè)孩子叛逆于這個(gè)社會(huì)時(shí)，它一定是有了某種不合情理的方面，越是復(fù)雜的社會(huì)，人性越突出。所以，霍爾頓說(shuō)：“我雖生活在這個(gè)世界，卻不屬于這個(gè)世界?！闭怯辛诉@樣的想法，這個(gè)混跡于學(xué)校和社會(huì)上的“壞小子”決定離開家庭和學(xué)校，只身一人前去西部，他想去尋找心中的那片麥田，去過(guò)自己想過(guò)的生活?！皩?duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，一輩子注定會(huì)不時(shí)去尋找一些他們自身周圍所不能提供的東西，要么他們以為自身周圍無(wú)法提供，所以放棄了尋找，他們甚至在還沒(méi)有真正開始尋找前，就放棄了。 ”他放棄了嗎？沒(méi)有。一個(gè)人的骨子里一旦有了某種叛逆，這種感覺會(huì)伴隨他一生。即使他的棱角被生活磨平，他的思想也會(huì)埋藏在心靈的某個(gè)角落，一旦條件成熟，它就會(huì)蹦出來(lái)，恢復(fù)它的本性。

我曾在這種思想的游離里遇到過(guò)我的“壞小子”，他不是別人，正是我最親密的影子。從影子的身上，我發(fā)現(xiàn)潛伏在身體里真正的自己，原本的自己。也正是這樣，我才如此地喜歡塞林格的《麥田里的守望者》。那里，有愛。愛，就是想觸碰又收回手。

（編輯/張金余）