張 星

(泰山醫(yī)學(xué)院 醫(yī)藥管理學(xué)院，山東 泰安 271016)

歷史虛無主義是一種唯心史觀，是近代以來在我國意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域出現(xiàn)的一種錯(cuò)誤社會(huì)思潮，其實(shí)質(zhì)是懷疑、曲解甚至全盤否定歷史的本質(zhì)與真相。歷史虛無主義主要的方法就是 “重新評(píng)價(jià)歷史”、“反思?xì)v史”，其意圖就是從根本上否定馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，否定社會(huì)主義，否定中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，否定中國特色社會(huì)主義理論、制度和道路。2013年6月25日，習(xí)近平在主持中共中央政治局第七次集體學(xué)習(xí)時(shí)的講話中一針見血地指出：“歷史虛無主義的要害，是從根本上否定馬克思主義指導(dǎo)地位和中國走向社會(huì)主義的歷史必然性，否定中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)?！?/p>

“詆毀英雄”是大學(xué)生中歷史虛無主義現(xiàn)象最具有代表性的表現(xiàn)，這部分人否定英雄人物的歷史功績(jī)，中傷、篡改、丑化英雄人物及其事跡，以惡俗化的網(wǎng)絡(luò)段子戲虐、惡搞、侮辱英雄人物，美化反面人物、戲說紅色經(jīng)典等。全盤否定毛澤東，侮辱狼牙山五壯士，詆毀黃繼光、邱少云的英雄事跡，戲謔雷鋒、劉胡蘭，惡搞巾幗英雄花木蘭等，更有甚者公然挑釁《英雄烈士保護(hù)法》，就在《中華人民共和國英雄烈士保護(hù)法》正式實(shí)施的第8天，自媒體“暴走漫畫”在“今日頭條”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布了一段戲虐、惡搞董存瑞與葉挺的短視頻，視頻中以“八分堡”侮辱董存瑞舍身炸碉堡的英勇事跡；篡改葉挺烈士《囚歌》侮辱烈士。這部分人以戲虐、惡搞、侮辱為民族獨(dú)立、為人民幸福而犧牲的英雄烈士為時(shí)髦，莊嚴(yán)、神圣的英雄事跡成了他們胡編亂造、任意褻瀆的對(duì)象。這些“詆毀英雄”的錯(cuò)誤言論擾亂大學(xué)生對(duì)英雄形象的認(rèn)知，沖擊大學(xué)生的思想信仰、主流價(jià)值觀，對(duì)大學(xué)生的歷史觀、國家觀、世界觀造成負(fù)面影響?；诖?，通過調(diào)研青年大學(xué)生對(duì)“詆毀英雄”問題的認(rèn)識(shí)，分析其中存在的問題，可以有針對(duì)性地采取措施引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的馬克思主義唯物史觀，推崇英雄精神，提高大學(xué)生思想政治教育工作的針對(duì)性和有效性。

一、調(diào)查方法及樣本結(jié)構(gòu)

為深入了解當(dāng)代大學(xué)生對(duì)“詆毀英雄現(xiàn)象”認(rèn)知的狀況，筆者于2018年4月選擇泰山醫(yī)學(xué)院、山東農(nóng)業(yè)大學(xué)、泰山學(xué)院、棗莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院四所高校的部分學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象進(jìn)行抽樣調(diào)查。調(diào)查的學(xué)科門類涵蓋文科類、理科類、工科類、醫(yī)科類、管理類、農(nóng)學(xué)類、體育類、藝術(shù)類。調(diào)查采用問卷調(diào)查的方式進(jìn)行，現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放問卷，學(xué)生集中填寫，當(dāng)場(chǎng)回收。問卷設(shè)計(jì)了三個(gè)維度：“大學(xué)生政治認(rèn)知狀況”、“對(duì)歷史虛無主義的認(rèn)知狀況”“對(duì)詆毀英雄現(xiàn)象的認(rèn)知狀況”。調(diào)查以分層隨機(jī)的方式進(jìn)行抽樣，在四所高校內(nèi)共發(fā)放問卷700份，回收有效問卷682份，有效回收率為97.42%。

總樣本中，男生占32.84%(N=224)，女生占67.16%(N=458)；中共黨員占1.61%(N=11)，共青團(tuán)員占94.13%(N=642)，其他占4.25%(N=29)；漢族學(xué)生占97.65%(N=666)，少數(shù)民族學(xué)生占2.35%(N=16)；?？茖W(xué)歷大學(xué)生占21.70%(N=148)，本科學(xué)歷大學(xué)生占78.30%(N=534)；大一學(xué)生占47.36%(N=323)，大二學(xué)生占37.39%(N=255)，大三學(xué)生占7.04%(N=48)，大四學(xué)生占8.21%(N=56)；籍貫為城市的大學(xué)生占20.23%(N=138)，籍貫為農(nóng)村的大學(xué)生占66.57%(N=454)，籍貫為鄉(xiāng)鎮(zhèn)的大學(xué)生占13.20%(N=90)；文科類學(xué)生占9.68%(N=66)，理科類學(xué)生占8.94%(N=61)，工科類學(xué)生占17.16%(N=117)，醫(yī)科類學(xué)生占25.66%(N=175)，管理類學(xué)生占12.17%(N=83)，農(nóng)學(xué)類學(xué)生占13.05%(N=89)，藝術(shù)類學(xué)生占7.48%(N=51)，體育類學(xué)生占5.87%(N=40)。

二、結(jié)果與分析

調(diào)查表明，有少部分大學(xué)生受到歷史虛無主義、詆毀英雄現(xiàn)象的負(fù)面影響，對(duì)英雄人物、革命領(lǐng)袖出現(xiàn)錯(cuò)誤的認(rèn)知，其應(yīng)有的人生觀、價(jià)值觀和世界觀混亂，不能正確地認(rèn)識(shí)歷史，不能樹立馬克思主義唯物史觀。

(一)關(guān)于歷史虛無主義基本內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)

1.對(duì)于歷史虛無主義的本質(zhì)的調(diào)查

對(duì)于由來已久的歷史虛無主義社會(huì)思潮，大部分大學(xué)生是有明確的認(rèn)識(shí)的。66.13%的大學(xué)生認(rèn)為歷史虛無主義是通過臆造、假設(shè)歷史否定黨的領(lǐng)導(dǎo)、否定社會(huì)主義，但是有14.81%的大學(xué)生認(rèn)為其是對(duì)歷史的另一種認(rèn)識(shí)，這說明歷史虛無主義具有很強(qiáng)的欺騙性和滲透性，在大學(xué)生群體中已經(jīng)產(chǎn)生一定的消極影響，所造成的危害不容忽視，有19.06%的大學(xué)生對(duì)于歷史虛無主義的本質(zhì)說不清楚、不了解。(詳見表1)

表1 關(guān)于歷史虛無主義本質(zhì)的調(diào)查

2.關(guān)于大學(xué)生了解歷史虛無主義的途徑

毋庸置疑，互聯(lián)網(wǎng)是影響大學(xué)生政治認(rèn)知的主要途徑，41.50%的大學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)接觸歷史虛無主義，35.78%的大學(xué)生通過課堂教學(xué)了解歷史虛無主義，12.17%的大學(xué)生通過報(bào)紙、期刊、雜志，10.56%的大學(xué)生通過朋友間的交談等社會(huì)途徑了解歷史虛無主義?？梢姡W(wǎng)絡(luò)是主要的傳播途徑，歷史虛無主義開始借助新媒體向普通大眾蔓延，如何加強(qiáng)歷史虛無主義網(wǎng)絡(luò)傳播途徑的治理，是今后工作的重點(diǎn)。(詳見表2)

表2 關(guān)于認(rèn)識(shí)歷史虛無主義思潮的途徑調(diào)查

3.關(guān)于對(duì)改革開放之前三十年歷史的認(rèn)識(shí)

數(shù)據(jù)顯示，有為數(shù)不少的大學(xué)生受到歷史虛無主義“歷史碎片化”的影響，片面、靜止地看待改革開放之前三十年的歷史，在對(duì)歷史的評(píng)價(jià)上思維混亂。有不少大學(xué)生認(rèn)為改革開放之前三十年，中國出現(xiàn)了“文化大革命”“大躍進(jìn)”導(dǎo)致中國經(jīng)濟(jì)、文化產(chǎn)生倒退，認(rèn)為前三十年是逐步倒退，是充滿錯(cuò)誤與失敗的，是一步步走向毀滅的歷史。24.05%的大學(xué)生基本同意這種說法，10.85%的大學(xué)生非常同意這種觀點(diǎn)，不認(rèn)同這種說法的大學(xué)生還未超過五成(49.56%)，還有15.54%的大學(xué)生認(rèn)為說不清楚，不了解?？梢?，歷史虛無主義將歷史“碎片化”的手段混淆了大學(xué)生對(duì)中國近代歷史的正確認(rèn)知，對(duì)大學(xué)生歷史觀造成的不良影響不容小覷。(詳見表3)

表3 有人認(rèn)為在改革開放之前三十年，中國出現(xiàn)了“文化大革命”“大躍進(jìn)”導(dǎo)致中國經(jīng)濟(jì)、文化產(chǎn)生倒退，因此，前三十年是逐步倒退，是充滿錯(cuò)誤與失敗的，是一步步走向毀滅的歷史。您如何看待

(二)關(guān)于大學(xué)生“詆毀英雄現(xiàn)象”的調(diào)查分析

1.“美化”反面人物

調(diào)查顯示，有不少大學(xué)生受到歷史虛無主義者 “美化”反面人物手段的影響，顛覆了對(duì)英雄人物的正確認(rèn)知，對(duì)歷史人物的主流歷史意識(shí)形態(tài)認(rèn)知出現(xiàn)混亂。在對(duì)于袁世凱的評(píng)價(jià)中，有8.94%的大學(xué)生基本認(rèn)為袁世凱是中國現(xiàn)代化的開拓者，是走向共和的元?jiǎng)祝菫橹袊页雎?，?0.88%的大學(xué)生非常同意這種觀點(diǎn)，有56.45%的大學(xué)生不同意這種觀點(diǎn)，還有33.72%的大學(xué)生說不清楚，不了解(詳見表4)。對(duì)于李鴻章與林則徐的評(píng)價(jià)，有5.72%的大學(xué)生認(rèn)為李鴻章妥協(xié)投降是爭(zhēng)取國家利益，是忍辱負(fù)重的愛國者；林則徐的愛國抵抗是盲目蠻干，不符合歷史發(fā)展趨勢(shì)，0.59%的大學(xué)生非常同意這種說法，有74.49%的大學(xué)生對(duì)這種觀點(diǎn)持反對(duì)意見，有19.21%的大學(xué)生說不清楚，不了解(詳見表5)。在對(duì)于慈禧的評(píng)價(jià)中，27.86%的大學(xué)生認(rèn)為慈禧是清朝走向滅亡的罪人，46.77%的大學(xué)生認(rèn)為慈禧是維持清朝政府茍延殘喘的過渡人物，9.24%的大學(xué)生對(duì)慈禧有正面的評(píng)價(jià)，認(rèn)為她是清政府走向近代化運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)者，16.13%的大學(xué)生說不清楚，不了解。

表4 有人認(rèn)為袁世凱是中國現(xiàn)代化的開拓者，是走向共和的元?jiǎng)祝菫橹袊页雎?。您是否同意這種觀點(diǎn)

表5 有人認(rèn)為李鴻章妥協(xié)投降是爭(zhēng)取國家利益，是忍辱負(fù)重的愛國者；林則徐的愛國抵抗是盲目蠻干，不符合歷史發(fā)展趨勢(shì)。您是否同意這種觀點(diǎn)

2.否定革命領(lǐng)袖

有不少大學(xué)生社會(huì)主流價(jià)值觀、主流歷史觀受到歷史虛無主義者“取其一點(diǎn)，不及其余”手段的影響，否定革命領(lǐng)袖。關(guān)于毛澤東因?yàn)榘l(fā)動(dòng)了文化大革命就不是好的領(lǐng)袖的觀點(diǎn)，有70.09%的大學(xué)生不同意，有為數(shù)不少的大學(xué)生(8.94%的大學(xué)生基本同意，1.17%的大學(xué)生非常同意)認(rèn)同此觀點(diǎn)，還有19.79%的大學(xué)生表示說不清楚，不了解(詳見表6)，可見，大學(xué)生嚴(yán)重受到歷史虛無主義影響，對(duì)革命領(lǐng)袖出現(xiàn)錯(cuò)誤認(rèn)知，否定革命領(lǐng)袖毛澤東就是否定中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。此外，還有為數(shù)不少大學(xué)生受到歷史虛無主義者所謂“假設(shè)歷史”手段的影響，有部分大學(xué)生(12.76%的大學(xué)生基本同意這種說法，1.17%的大學(xué)生非常同意)認(rèn)為 “洪秀全領(lǐng)導(dǎo)的太平天國運(yùn)動(dòng)”、“康梁維新變法”、“孫中山領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命”，阻礙中國現(xiàn)代化進(jìn)程，有68.62%的大學(xué)生不同意這種觀點(diǎn)，還有17.45%的大學(xué)生說不清楚，不了解(詳見表7)?？梢姡龑?dǎo)大學(xué)生形成對(duì)革命領(lǐng)袖的正確認(rèn)知不容小覷。

表6 關(guān)于毛澤東因?yàn)榘l(fā)動(dòng)了文化大革命就不是好的領(lǐng)袖觀點(diǎn)的調(diào)查

表7 關(guān)于“洪秀全領(lǐng)導(dǎo)的太平天國運(yùn)動(dòng)”“康梁維新變法”“孫中山領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命”，影響中國現(xiàn)代化進(jìn)程的認(rèn)識(shí)調(diào)查

3. 以所謂“科學(xué)”否定英雄

有不少大學(xué)生受到歷史虛無主義者所謂“科學(xué)的推理外衣”的影響，對(duì)英雄及英雄事跡的認(rèn)知出現(xiàn)質(zhì)疑。對(duì)于從人體物理規(guī)律角度分析黃繼光以血肉之軀奮勇堵槍眼是假的，因?yàn)槿梭w不可能承受機(jī)槍槍口的沖擊力而不倒。有4.40%的大學(xué)生基本同意這種說法，1.47%的大學(xué)生非常同意這種說法，有68.18%的大學(xué)生持反對(duì)意見，還有25.95%的大學(xué)生人為說不清楚，不了解(詳見表8)。對(duì)于從生理學(xué)常識(shí)角度分析邱少云忍受烈火燃燒時(shí)一動(dòng)不動(dòng)是假的，因?yàn)槿吮换馃龝r(shí)不可能靜止不動(dòng)。有7.92%的大學(xué)生基本同意，1.47%的大學(xué)生非常同意，有67.01%的大學(xué)生持反對(duì)意見， 還有23.61%的大學(xué)生說不清楚，不了解(詳見表9)。數(shù)據(jù)表明，不少大學(xué)生受到歷史虛無主義者“看似科學(xué)”常識(shí)的影響，對(duì)耳熟能詳?shù)挠⑿廴宋锛笆论E質(zhì)疑，歷史虛無主義者在大學(xué)生群體中這種隱蔽化滲透手段應(yīng)該引起思想政治教育者的高度重視。

表8 有人從人體物理規(guī)律角度對(duì)黃繼光以血肉之軀奮勇堵槍眼提出質(zhì)疑，認(rèn)為人體不可能承受機(jī)槍槍口的沖擊力而不倒，認(rèn)為黃繼光堵槍眼是假的。您如何認(rèn)為

表9 有人認(rèn)為邱少云忍受烈火燃燒一動(dòng)不動(dòng)違背生理學(xué)常識(shí)，人被火燒時(shí)不可能靜止不動(dòng)，對(duì)此提出質(zhì)疑。您如何認(rèn)為

4.戲謔、嘲諷、調(diào)侃英雄

歷史虛無主義者以“娛樂化的外衣”手段博得了少部分大學(xué)生的眼球，他們戲謔、嘲諷、調(diào)侃英雄的言論蠶食大學(xué)生的英雄精神與情懷。關(guān)于網(wǎng)上流傳“雷鋒是自拍狂魔”“張思德是燒鴉片時(shí)窯蹋致死”的言論，多數(shù)大學(xué)生(77.42%)不同意這種說法，但還有近20%的大學(xué)生對(duì)于這種現(xiàn)象認(rèn)知比較模糊，其中，2.93%的大學(xué)生基本同意，0.88%的大學(xué)生非常同意，還有18.77%的大學(xué)生說竟認(rèn)為說不清楚，不了解(詳見表10)。對(duì)于“大禹三過家門而不入是因?yàn)楹同幖Ц慊橥鈶?；某著名小品演員在一檔電視節(jié)目中，將巾幗英雄花木蘭塑造成貪吃、不孝、膽小怕死的傻大妞形象”，63.34%的大學(xué)生認(rèn)為此種劇情過于夸張，違背基本規(guī)律，對(duì)青少年正確認(rèn)識(shí)歷史產(chǎn)生不良影響，26.54%的大學(xué)生認(rèn)為是錯(cuò)誤的，是對(duì)神話傳說與歷史人物的不尊重，是對(duì)民族文化的否定，但是，還有近10%的大學(xué)生對(duì)于此沒有正確的認(rèn)知，其中，2.93%的大學(xué)生認(rèn)為此種劇情符合歷史，有吸引力，7.18%的大學(xué)生表示說不清楚，不了解(詳見表11)。可見，歷史虛主義者抓住大眾心理，披著“娛樂化”的外衣，以此手段達(dá)到顛覆英雄人物在大學(xué)生心中形象的目的，此種手段所產(chǎn)生的負(fù)面影響不容小覷。

表10 前段時(shí)間網(wǎng)上流傳“雷鋒是自拍狂魔”“張思德是燒鴉片時(shí)窯塌致死”“狼牙山五壯士是虛構(gòu)的”。對(duì)此，您認(rèn)為

表11 前段時(shí)間網(wǎng)上流傳“大禹三過家門而不入是因?yàn)楹同幖Ц慊橥鈶佟?；某著名小品演員在一檔電視節(jié)目中，將巾幗英雄花木蘭塑造成“貪吃、不孝、膽小怕死的傻大妞”形象。對(duì)此，您認(rèn)為

5.戲說紅色經(jīng)典

近些年來，許多紅色經(jīng)典被歷史虛無主義者“戲說”成“低俗、庸俗、媚俗”“ 妖魔化”英雄烈士的“丑劇”、“神劇”，丑化英雄形象。嚴(yán)肅的歷史被胡編亂造成隨意詆毀英雄的膚淺的娛樂化的文藝作品。調(diào)查顯示，大部分大學(xué)生對(duì)此狀況有清晰的認(rèn)知，但是有近20%大學(xué)生的主流價(jià)值觀受到影響，對(duì)其認(rèn)知混亂。關(guān)于網(wǎng)絡(luò)抗日神劇中塑造的英雄“手撕鬼子”“手榴彈炸飛機(jī)”等劇情， 80.35%的大學(xué)生認(rèn)為此種劇情過于夸張，違背基本規(guī)律，對(duì)青少年正確認(rèn)識(shí)歷史產(chǎn)生不良影響，但是有8.94%的大學(xué)生認(rèn)為這是對(duì)歷史人物的調(diào)侃，是一種娛樂，不必過于較真，3.37%的大學(xué)生認(rèn)為此種劇情符合歷史，有吸引力，7.33%的大學(xué)生認(rèn)為說不清楚(詳見表12)。可見，紅色基因傳承、紅色文化教育不容忽視。

表12 對(duì)于網(wǎng)絡(luò)抗日神劇中塑造的英雄“手撕鬼子”“手榴彈炸飛機(jī)”等劇情，對(duì)此，您如何看待

三、對(duì)策與建議

毋庸置疑，當(dāng)代多數(shù)大學(xué)生對(duì)“詆毀英雄現(xiàn)象”有著清醒的認(rèn)識(shí)，具有正確的是非評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，但也有少部分大學(xué)生存在對(duì)英雄人物、革命領(lǐng)袖認(rèn)知錯(cuò)誤，歷史觀、價(jià)值觀、世界觀、人生觀混亂的問題。為進(jìn)一步幫助大學(xué)生對(duì)英雄人物形成正確認(rèn)知，樹立正確的政治觀、歷史觀、價(jià)值觀、國家觀，形成抵制歷史虛無主義的理論自覺，提出以下幾點(diǎn)建議與對(duì)策：

(一)充分發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀的價(jià)值引領(lǐng)作用

社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為一個(gè)國家、一個(gè)民族的價(jià)值導(dǎo)向和精神力量，高校應(yīng)該堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)作用，引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的價(jià)值判斷與價(jià)值選擇。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，還有4.69%的大學(xué)生不能夠理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議中指出，“高校要堅(jiān)持不懈培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)廣大師生做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。[1]”堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為高校思想政治教育工作的指導(dǎo)原則，一方面以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)，引領(lǐng)大學(xué)生堅(jiān)持把馬克思主義作為行動(dòng)指南，堅(jiān)持馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想、中國特色社會(huì)主義共同理想，引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的理想信念，提升大學(xué)生政治敏銳性和判斷力。另一方面，引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)中國共產(chǎn)黨形成正確認(rèn)知，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)“習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想”，以馬克思主義中國化的最新成果武裝頭腦。

(二)充分利用思想政治理論課“主渠道”的教育作用

思想政治理論課作為大學(xué)生思想政治教育的主渠道，在抵制歷史虛無主義思潮中發(fā)揮著重要的作用，因此，思想政治理論課要將引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的歷史觀與提升大學(xué)生的歷史素養(yǎng)相結(jié)合?！爸袊F(xiàn)代史綱要課”是引導(dǎo)大學(xué)生形成正確歷史觀的重要課程。首先，在教學(xué)內(nèi)容上要堅(jiān)持以歷史事實(shí)為基礎(chǔ)，以馬克思主義歷史唯物主義為指導(dǎo)，強(qiáng)化黨史、國史、革命史的教育，引導(dǎo)大學(xué)生尊重歷史、崇尚英雄，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生歷史常識(shí)教育。其次，在教學(xué)方法上避免刻板、教條式的說教，以大學(xué)生喜聞樂見的方式開展教育，以豐富的史料、案例教學(xué)、師生互動(dòng)、專題講座、參觀歷史博物館等形式促使大學(xué)生深入了解歷史事實(shí)，使其能夠與英雄人物產(chǎn)生共鳴，培養(yǎng)大學(xué)生的英雄情懷。第三，要提高思想政治理論課教師的政治素養(yǎng)與專業(yè)素養(yǎng)。教師的素養(yǎng)與水平直接決定了教學(xué)的效果。思想政治理論課教師要不斷提升自己的政治素養(yǎng)，提升自身政治敏銳性，提高教師抵制錯(cuò)誤思潮的警惕性以及對(duì)錯(cuò)誤思潮的批判能力。此外，思想政治理論課教師還要不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)自身對(duì)黨史、國史、馬克思主義理論的研究與運(yùn)用的能力，不斷豐富自身專業(yè)知識(shí)背景。

(三)強(qiáng)化思想政治教育的“主陣地”建設(shè)，形成健康濃厚的大學(xué)生校園文化

廣泛開展大學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)、社團(tuán)文化節(jié)、宿舍文化藝術(shù)節(jié)、青年志愿者活動(dòng)、主題教育活動(dòng)等加強(qiáng)大學(xué)生的日常思想政治教育，鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與豐富多彩的校園文化活動(dòng)，構(gòu)建積極健康向上的校園文化氛圍。健康的校園文化環(huán)境可以在潛移默化中引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、歷史觀，養(yǎng)成抵制歷史虛無主義思潮的自覺，提升對(duì)“詆毀英雄”錯(cuò)誤言論的辨識(shí)能力。一方面，可以充分利用紅色文化資源，將紅色基因滲透到大學(xué)生頭腦中去，形成對(duì)英雄的正確認(rèn)知。比如，開展唱紅歌、放映經(jīng)典紅色電影、紅色主題辯論賽、講老一輩革命先烈的故事、紅色主題征文比賽、紅色主題書法比賽以及專家講座等活動(dòng)，讓大學(xué)生深入了解革命前輩的英雄事跡，激發(fā)大學(xué)生對(duì)革命英雄的敬佩之情，深刻認(rèn)識(shí)中國共產(chǎn)黨、中國革命的歷史功績(jī)，在潛移默化中形成英雄情懷。另一方面，積極開展紅色主題教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，利用假期組織大學(xué)生走出去，參觀紅色旅游勝地、紅色博物館、拜訪革命英雄后代等，通過切身感受革命歷史、革命精神，形成對(duì)革命英雄情感上的認(rèn)同，自覺抵制歷史虛無主義的危害。

(四)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，形成良好的網(wǎng)絡(luò)輿論氛圍

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有不少大學(xué)生(41.50%)是通過網(wǎng)絡(luò)途徑了解歷史虛無主義的。微博、微信、QQ、各種網(wǎng)絡(luò)論壇等新媒體已成為歷史虛無主義思潮傳播的主要途徑和載體。2018年，在全國網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作會(huì)議中，習(xí)近平總書記指出：“決不能讓互聯(lián)網(wǎng)成為傳播有害信息、造謠生事的平臺(tái)。”“要加強(qiáng)網(wǎng)上正面宣傳，旗幟鮮明堅(jiān)持正確政治方向、輿論導(dǎo)向、價(jià)值取向，深入開展理想信念教育，深化新時(shí)代中國特色社會(huì)主義和中國夢(mèng)宣傳教育，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀?！盵2]加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿論監(jiān)管，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)，把控主流價(jià)值觀的導(dǎo)向，為大學(xué)生營造健康的網(wǎng)絡(luò)空間，是構(gòu)建思想政治教育“網(wǎng)絡(luò)陣地”的重要內(nèi)容。首先，要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)媒體的監(jiān)管，完善網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測(cè)與預(yù)警系統(tǒng)，切斷歷史虛無主義的傳播，凈化網(wǎng)絡(luò)空間。對(duì)于歪曲歷史的歷史劇、“網(wǎng)絡(luò)神劇”等要及時(shí)禁播，加大監(jiān)管力度。其次，要主動(dòng)占領(lǐng)主流意識(shí)形態(tài)網(wǎng)絡(luò)陣地，弘揚(yáng)主旋律。比如宣傳政論專題片《將改革進(jìn)行到底》，舉辦類似于人民日?qǐng)?bào)與眾多網(wǎng)絡(luò)媒體共同發(fā)起的“崇尚英雄 精忠報(bào)國”大型網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)活動(dòng)等，營造良好的輿論氛圍。第三，培養(yǎng)具有豐富歷史知識(shí)的“網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖”，及時(shí)主動(dòng)反駁與回?fù)魵v史虛無主義者的錯(cuò)誤言論，揭露“歷史陷阱”，引導(dǎo)輿論導(dǎo)向。

(五)健全法律法規(guī)，形成良好的社會(huì)輿論環(huán)境

圍繞抵制歷史虛無主義問題，國家需要健全法律法規(guī)，依法治理，建立健全懲戒機(jī)制，形成良好的社會(huì)輿論環(huán)境。英雄是中華民族共同的歷史記憶，是中華民族最閃亮的坐標(biāo)。2015年9月2日，習(xí)近平在頒發(fā)“中國人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年”紀(jì)念章儀式上的講話中指出：“英雄是中華民族的脊梁，一個(gè)有希望的民族不能沒有英雄，一個(gè)有前途的國家不能沒有先鋒，英雄們的事跡和精神是激勵(lì)我們前行的強(qiáng)大力量?！盵3]值得高興的是，2018年5月1日，我國首部保護(hù)英雄烈士的法律《中華人民共和國英雄烈士保護(hù)法》正式施行，自此，歪曲、詆毀、丑化、褻瀆英雄烈士的行為，若構(gòu)成犯罪將會(huì)被依法追究刑事責(zé)任。早在2013年9月最高法和最高檢出臺(tái)的《關(guān)于辦理利用信息網(wǎng)絡(luò)實(shí)施誹謗等刑事案件適用法律若干問題的解釋》，也提出只要轉(zhuǎn)發(fā)500次“抹黑英雄”言論就視為違反了刑法。只有如此，我們才能爭(zhēng)得主流意識(shí)形態(tài)話語權(quán)，營造全社會(huì)尊重歷史、崇尚英雄的輿論環(huán)境。

(六)堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)

“意識(shí)形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)極端重要的工作”[4]，意識(shí)形態(tài)是國家上層建筑重要組成部分，意識(shí)形態(tài)建設(shè)“關(guān)系到一個(gè)國家舉什么樣的旗幟、確立什么樣的制度、堅(jiān)持什么樣的理論、走什么樣的道路等”。[5]十八大以來，習(xí)近平總書記多次論述了加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)的重要性。指出 “加強(qiáng)黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)和改進(jìn)高校黨的建設(shè)，牢牢把握高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，是辦好中國特色社會(huì)主義大學(xué)的根本保證?！盵6]歷史虛無主義社會(huì)思潮的沖擊使我國高校意識(shí)形態(tài)教育工作面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，要強(qiáng)化政治意識(shí)，深刻認(rèn)識(shí)高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)的重要性，意識(shí)形態(tài)教育工作直接關(guān)乎黨和國家的前途命運(yùn)，高校是黨和國家意識(shí)形態(tài)教育工作的前沿陣地，意識(shí)形態(tài)教育是高校思想政治教育工作重中之重。習(xí)近平在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作座談會(huì)上的講話中指出：“有一部分同志在運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法上功力不足，在建設(shè)以馬克思主義為指導(dǎo)的學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語體系上功力不足、高水平成果不多。在有的領(lǐng)域中馬克思主義被邊緣化、空泛化、標(biāo)簽化，在一些學(xué)科中‘失語’、教材中‘失蹤’、論壇上‘失聲’，這種狀況必須引起我們高度重視。要堅(jiān)持和鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，自覺把中國特色社會(huì)主義理論體系貫穿研究和教學(xué)全過程，轉(zhuǎn)化為清醒的理論自覺、堅(jiān)定的政治信念、科學(xué)的思維方法?！盵7]加強(qiáng)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，提升馬克思主義理論學(xué)科的引領(lǐng)水平。