耿玉苗

“繪本”在國外有100多年的悠久歷史，是一種有趣的以圖畫為主，文字為輔的圖畫書，有的繪本完全沒有文字全是圖畫被稱為“無字書”。繪本的文字簡潔明快，畫面簡單生動，兒童在閱讀時沒有任何障礙，可以輕輕松松獲得閱讀的快感。簡潔的文字背后藏著生命的真意，將兒童生活、心理和趣味投射到書中，充滿童真、童趣和童心，兒童性鮮明。簡單的畫面里蘊含著無數(shù)動人心弦的溫暖細節(jié)，精美的畫面富有內(nèi)涵，給兒童以美的陶冶。所以，繪本教學(xué)不僅僅局限于幼兒園，小學(xué)語文教師要作為積極的課程資源開發(fā)者，巧妙將經(jīng)典繪本引入課堂，由封閉的“課本”，走向豐富的“課外閱讀材料”，由單一的“教材”，走向多彩的“生活”，為語文教學(xué)注入新鮮元素，讓語文課堂活色生香。

小繪本進課堂意義重大。

讓閱讀有游戲精神——給閱讀一個快樂的理由

閱讀教學(xué)承擔(dān)著提高兒童語文素養(yǎng)的重任，傳統(tǒng)的課文教學(xué)難以滿足當(dāng)今少年兒童的閱讀需求，不能很好的吸引他們的視線，“繪本”的出現(xiàn)讓語文課程更有活力。繪本的“圖”多出自大師手筆，在有限的空間里表現(xiàn)無限的魅力。對于一些有閱讀障礙的兒童來說，從“圖”入手會減輕閱讀壓力，讀得更為輕松?！皥D”是有張力的，充滿想象力，兒童在閱讀的過程中像尋寶一樣奇妙，不斷會產(chǎn)生新的驚喜，特別是一些繪本的內(nèi)頁設(shè)計獨具匠心，兒童會立刻被圖書的獨特閱讀方式吸引。

如法國弗洛倫斯·基洛的作品《月亮的秘密》，錯落不齊的每一頁，每翻開一頁就會有新的發(fā)現(xiàn)，就像是獨自探險一樣，驚奇和美景源源不斷地涌出來！閱讀者隨著圖畫的不斷變化，更想繼續(xù)探尋下去。大家都對夜空中不斷變化的月亮形狀充滿了好奇，書中的小動物們也深有同感，它們充滿了疑惑，可是作者給我們的答案，既巧妙又浪漫，飽含童趣。法國人的浪漫在這本書里發(fā)揮到了極至，也只有他們才會這樣去想，這樣去畫。

繪本的語言詼諧、幽默、表達有節(jié)奏感，不同國家的繪本帶有不同民族的特色和地域文化的特點，如《那只貓不能留下》，這一本輕喜劇繪本，明快、富有節(jié)奏的語句貫穿全文，人和動物夸張、有趣的面部表情在畫面中被展現(xiàn)得淋漓盡致。作者薩德·克拉斯內(nèi)斯凱用特有的方式把美國式幽默完美呈現(xiàn)。原來爸爸喜歡的不是小貓，而是小狗！教師帶學(xué)生讀到最后都不禁為這樣智慧的表達暗暗叫好。繪本讓兒童享受到輕松閱讀的快樂。

讓表達充滿詩意創(chuàng)意——給表達一個幸福的支點

繪本的情節(jié)曲折離奇、引人入勝，是對兒童進行智慧表達、創(chuàng)意寫作指導(dǎo)的最佳素材。教學(xué)中可以運用“讀一讀，停一停，想一想，猜一猜，說一說，寫一寫”的教學(xué)策略，做有情感、有呼吸、有靈性、有創(chuàng)意的說話、寫話指導(dǎo)。重視學(xué)生情感的自由抒發(fā)與表達，讓學(xué)生的心靈在想象的世界自由馳騁，詩心飛揚，童趣無限。

如教學(xué)《鴨子騎車記》時啟發(fā)學(xué)生進行創(chuàng)意補白；教學(xué)無字書《十朵小云》，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖畫，對畫面進行創(chuàng)意描述；教學(xué)《幸?！饭膭顚W(xué)生展開聯(lián)想思考接下來會發(fā)生什么，進行創(chuàng)意續(xù)寫或仿寫。

兒童的生活經(jīng)驗是有局限的，繪本可以讓他們體會到不同的生活方式。透過文字與畫面，兒童得以進入不同的世界，讓創(chuàng)造力無限擴大。繪本預(yù)留給孩子許多想象的空間，他們可以根據(jù)繪本的整體意境，對故事情節(jié)展開豐富的聯(lián)想，設(shè)計書中人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動。畫面中的一些細枝末節(jié)也會讓其產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，對故事進行自我擴充、延伸，為兒童提供了豐富體驗的機會、表達機會。繪本，給了兒童創(chuàng)意表達一個幸福的支點。

讓童年擁有生命質(zhì)感——給未來一個嶄新的高度

有人針對一些兒童暴力現(xiàn)象和自殺現(xiàn)象曾這樣說：“失去語言就是迷失了自我。不小心迷失了自我，就會墜入黑暗的裂縫中。如果每個孩子曾經(jīng)在學(xué)校里或家庭里體驗過父母或老師給他讀繪本或故事的經(jīng)歷，那么就應(yīng)該可以從某處找到生活的榜樣和方向。如果曾有人用親切的聲音給他講過故事的話，也許能讓他重新尋回迷失的自己，找到真正的自我?！?/p>

我想好的繪本是值得0-99歲的人好好閱讀的，其文字和圖畫都具有特別的力量，它兼有文學(xué)性、藝術(shù)性、生活性、教育性，它能幫助兒童提高修養(yǎng)和情趣，逐步形成良好的個性和健全的人格。米切爾·恩德的作品《犟龜》讓我們讀過之后懂得：只要上路，只要全心全意的奔赴，就沒有落空的事。自以為聰明的避開了所有危險和失敗，不肯邁出一步，只能接受原地踏步的結(jié)局?！妒涞囊唤恰肥侵x爾·希爾弗斯坦作品中非常經(jīng)典的一部。我在和孩子一起讀的過程中學(xué)會像哲學(xué)家一樣思考人生：每個人都是在不斷尋找和不斷放棄的過程中懂得追逐的意義。

有時候讀繪本的意義不在當(dāng)下的某一個時刻，關(guān)乎遙遠的未來。“更深的道理他們會在漸漸地長大中，驀然地記起中，漸漸領(lǐng)悟，漸漸成為生命的智慧。兒童的閱讀，意義更多的是在后來的日子，是在成熟后的品味。”

繪本教學(xué)，給了語文教師一個全新的研究視角，給兒童以巨大的精神享受，小繪本，大意義！