張諾

【摘要】數(shù)學(xué)一直與日常生活有著密切的聯(lián)系，這也就使得數(shù)學(xué)學(xué)科成為學(xué)校教育中不可缺少的基礎(chǔ)學(xué)科。但是，目前許多高中生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)存在著一定的心理障礙，嚴(yán)重影響了其學(xué)習(xí)的效果。因此，本文將分析高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的心理障礙，并對(duì)解決數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理障礙的有效方法進(jìn)行探討，希望可以提高學(xué)習(xí)的能力與效率，從而促進(jìn)高中生更好的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

心理障礙 解決

進(jìn)入新時(shí)代后，隨著數(shù)學(xué)教學(xué)的不斷開展，高中生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在心理障礙的問(wèn)題逐漸暴露出來(lái)。因此，作為社會(huì)未來(lái)建設(shè)型人才的高中生，我們必須充分了解自己的心理障礙，并通過(guò)具有針對(duì)性的解決措施來(lái)克服心理障礙，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，從而為未來(lái)的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

一、高中生存在的心理障礙

（一）依賴心理

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，高中生既希望教師可以對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)的講解與總結(jié)，又希望教師可以把解題的步驟詳細(xì)的歸納出來(lái)，這樣其在解題過(guò)程中就可以模仿教師的解題步驟。依賴心理的存在，使得高中生很難產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也就無(wú)法使其感受到學(xué)習(xí)與探究的快樂(lè)，嚴(yán)重降低高中生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

（二）消極定式心理

定式心理指的就是高中生在長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)下，習(xí)慣用固定的思維與方式來(lái)解決相關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題。消極的定式心理會(huì)限制高中生思維的發(fā)展，讓其向著固定的模式發(fā)展，從而無(wú)法有效提高高中生的分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。

（三）厭學(xué)心理

數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的抽象邏輯思維有著很高的要求，但是高中階段的學(xué)生有很多都是處在由具體形象思維轉(zhuǎn)向抽象邏輯思維的過(guò)渡階段，這也就使得其無(wú)法有效理解數(shù)學(xué)知識(shí)，降低了學(xué)習(xí)的興趣與熱情，在課堂上經(jīng)常表現(xiàn)出不安、緊張、焦慮等現(xiàn)象，同時(shí)還十分害怕教師的提問(wèn)與作業(yè)檢查。

（四）畏懼心理

在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，部分高中生還存在著一定的畏懼心理。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，必然要做一定數(shù)量的練習(xí)題，但是由于學(xué)習(xí)能力的不同，部分學(xué)生會(huì)在解題過(guò)程中遇到很多的困難，嚴(yán)重打擊其自信心，從而對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生畏懼心理。

二、解決高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理障礙的有效辦法

（一）提高自主學(xué)習(xí)能力

依賴心理嚴(yán)重影響著高中生的創(chuàng)新精神與主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，因此，高中生必須消除對(duì)數(shù)學(xué)教師的依賴，提高自己的自主學(xué)習(xí)能力，從而有效克服依賴心理。首先，高中生要重視教材的作用，在上課前要對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)，標(biāo)出自己難以理解的知識(shí)點(diǎn)，并在課堂上著重聽老師對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的講解。其次，高中生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)該主動(dòng)把數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活聯(lián)系在一起，從生活中常見的問(wèn)題人手，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣與積極性，從而更好地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。最后，高中生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，還要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法與應(yīng)用的方法。應(yīng)該在教師提出問(wèn)題的時(shí)候，積極進(jìn)行思考與探究，不能看一眼題目之后就等著教師進(jìn)行講解。同時(shí)，高中生還要重視教師講解的過(guò)程，學(xué)習(xí)教師的解題思路，并通過(guò)不斷的練習(xí)，熟練掌握數(shù)學(xué)解題方法。

（二）與教師建立起和諧的關(guān)系

與教師建立起和諧的關(guān)系，可以有效克服高中生學(xué)習(xí)的心理障礙。通過(guò)與數(shù)學(xué)教師的平等、有效交流，高中生可以把自己難以理解的知識(shí)點(diǎn)告訴給教師，并通過(guò)教師的適當(dāng)點(diǎn)撥，從而加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與掌握。同時(shí)，高中生還可以把學(xué)習(xí)中遇到的困難告訴給數(shù)學(xué)教師，并通過(guò)教師的開導(dǎo)與指點(diǎn)，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)熱情與興趣，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)揮自己的主動(dòng)性，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入的探究與思考。

（三）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

高中生產(chǎn)生厭惡心理的原因有很多，其中最主要的就是缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，高中生必須養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提前預(yù)習(xí)書本知識(shí)，上課認(rèn)真聽講，下課及時(shí)復(fù)習(xí)，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行明確的劃分，可以通過(guò)小目標(biāo)的制定，來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)興趣，還要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行自我鼓勵(lì)，提高自己的自信心，從而增強(qiáng)自己的意志力，有效克服厭學(xué)心理。例如，在學(xué)習(xí)集合的時(shí)候，高中生可以把學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置為理解集合概念、了解集合基本關(guān)系以及運(yùn)用集合間的運(yùn)算等，通過(guò)一個(gè)個(gè)小目標(biāo)的完成，高中生的自信心會(huì)得到提高，從而會(huì)更主動(dòng)地投入到后續(xù)學(xué)習(xí)中去，有效提高其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

（四）加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)

當(dāng)前，很多高中生認(rèn)為數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)起來(lái)十分困難，并對(duì)其產(chǎn)生畏懼心理，但是這種問(wèn)題有很大一部分原因是高中生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不牢靠造成的。因此，高中生要想克服畏懼心理，就必須加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握。一方面，高中生要改變傳統(tǒng)的機(jī)械記憶的方法，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，并通過(guò)分析與探討，加強(qiáng)對(duì)其的運(yùn)用。另一方面，高中生要對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，通過(guò)完成教師布置的復(fù)習(xí)題或者是章節(jié)測(cè)驗(yàn)，在實(shí)際的解題過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解與運(yùn)用。例如，在學(xué)習(xí)橢圓的時(shí)候，高中生可以通過(guò)把橢圓的幾何圖形與生活中的橢圓進(jìn)行對(duì)比，從而加深對(duì)其定義的理解。同時(shí)，高中生還可以充分發(fā)揮自己的想象力，把數(shù)學(xué)定義、公式等編成順口溜，從而加深對(duì)其的記憶，如在學(xué)習(xí)等式的性質(zhì)的時(shí)候，高中生就可以把其編成“等式性質(zhì)如天平，同減同加不變化，同乘同除也允許，除數(shù)不可以是零”這樣一句話，這樣不僅可以加深對(duì)其的記憶，還可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，從而有效提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)論

目前，高中生存在的心理障礙已經(jīng)嚴(yán)重影響到了其對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此，作為社會(huì)未來(lái)建設(shè)型人才的高中生，我們必須通過(guò)提高自主學(xué)習(xí)能力、與教師建立和諧關(guān)系、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣以及加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)等方式，克服心理障礙，提高對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量，從而促進(jìn)高中生更好更快的發(fā)展。