許靜

【摘要】我國民法精品課程一直都是重點內(nèi)容，課程中不僅涉及到充足的理論知識，同時還涉及到各種案例教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠體會到多元化的課程內(nèi)容，從而不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實踐能力，將理論與實踐有機(jī)的結(jié)合，從而更好的運用理論知識去解決現(xiàn)實生活中的一些問題，雖然課程內(nèi)容受到了廣泛的認(rèn)可，但是仍然存在不足之處。還應(yīng)不斷改進(jìn)和完善。

【關(guān)鍵詞】民法課程

實踐教學(xué)

教學(xué)改革

前言：基于我國國民對民法的重視，各個民法教學(xué)中，都加大了對民法課程的安排工作，民法是我國法律課程中的重點課程之一，也是普及課程之一，早在2000和2006的時候國家在各所知名大學(xué)就已經(jīng)設(shè)立了民法教學(xué)課程。一些民法教育機(jī)構(gòu)已經(jīng)有足夠多的民法課程教學(xué)經(jīng)驗，還為此建立了重點的課程項目，一些學(xué)校還對于該課程的設(shè)立，還獲得了優(yōu)秀課程的評價，此后民法精品課程的安排成為了國家重點管理的對象。民法一直都是法學(xué)和知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)的基礎(chǔ)性課程，該課程一直在不斷探索將學(xué)生培養(yǎng)為實踐型人才，在理論教育的基礎(chǔ)上，采用了各種實踐教學(xué)的方法，通過這種方式不斷提高學(xué)生的自主研究能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。從而運用知識更好的解決現(xiàn)實生活中的問題。

1民法課程實踐教學(xué)的模式設(shè)計

一般情況下，學(xué)校或者機(jī)構(gòu)對于民法課程的設(shè)置和知識產(chǎn)權(quán)的設(shè)定都是分為2期，課程的具體教學(xué)內(nèi)容為民法的理論知識教學(xué)，具體分為：《民法（1）》講授民法總論、《民法（2）》講授物權(quán)法、《民法（3）》講授債權(quán)法和侵權(quán)法。當(dāng)主要的民法知識講授完以后，還會涉及到一些婚姻法和合同法的教學(xué)，但是這兩方面的內(nèi)容都是選秀課程，學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況進(jìn)行選擇。最主要的教學(xué)內(nèi)容仍然是民法基礎(chǔ)性知識的教學(xué)。

在研究過程中我們能夠發(fā)現(xiàn)，如今的法學(xué)類專業(yè)中民法的理論課程已經(jīng)擁有了比較完備的體系，但是民法具有非常強(qiáng)的實踐性，因此如果只靠理論知識的教學(xué)，是沒有辦法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，會導(dǎo)致學(xué)生的理論能力和實踐能力脫節(jié)的情況。很難只依靠理論知識就達(dá)到較好的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生在完成理論課程后也感到民法理論博大精深，如果單純憑借課堂上的教學(xué)是很難全面的掌握民法的理論知識的。因此在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，民法課程組積極參與法學(xué)院開設(shè)的形式多樣的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)以輔助民法教學(xué)，以理論知識作為主體，以實踐教學(xué)為輔助，通過這樣的方式不斷提高學(xué)生的個人能力。

首先，在教學(xué)過程中，在第三學(xué)期的時候開設(shè)一些實踐教學(xué)內(nèi)容，當(dāng)在學(xué)習(xí)民訴方面的知識的時候，教師可以通過開展模擬法庭進(jìn)行教學(xué)。通過選取民事案例、進(jìn)行模擬法庭演練、參與法院庭審觀摩等情景化教學(xué)方法，運用相關(guān)的民法理論知識，訓(xùn)練學(xué)生多的民事訴訟實踐呢你，通過實踐不斷加深學(xué)生對于理論知識的掌握程度，在掌握理論知識的同時也鍛煉了學(xué)生的實踐能力，模擬法庭能夠很多的鍛煉學(xué)生的應(yīng)變能力，對于學(xué)生日后的工作有非常重要的作用。

其次在民法課程結(jié)束后，可以在第五學(xué)期的時候開設(shè)一些教學(xué)實踐活動。例如可以開設(shè)一些民法案例研究，課程主要圍繞民法案例，整個學(xué)習(xí)過程采用學(xué)生和教師共同討論、分析案例的方式教學(xué)。具體的教學(xué)過程分為：首先由教師先講解案例分析的步驟和原則，對學(xué)生的思維能力進(jìn)行不斷的啟發(fā)，然后教師可以指定一個特定的案例，然后讓學(xué)生正在課下進(jìn)行閱讀和準(zhǔn)備，再次上課的時候，教師就可以拿出之前的案例讓學(xué)生進(jìn)行分析，教師可以通過小組討論的方式，讓學(xué)生進(jìn)行自主性的學(xué)習(xí)，最后，教師結(jié)合理論知識對案例進(jìn)行細(xì)致的分析，幫助學(xué)生梳理知識點，從而達(dá)到鞏固知識的目的。在開設(shè)過前兩次的實踐教學(xué)以后，可以在第六學(xué)期的時候開設(shè)選修實踐類課程診所法律教育，開設(shè)此種實踐教學(xué)通常是以分班學(xué)習(xí)模式為主，一個班級的人數(shù)大概是20人左右，相關(guān)的教師會指導(dǎo)學(xué)生參與到真實的民事案件中，然后對于具體的案件處理步驟和方式，都會進(jìn)行詳細(xì)的教學(xué)，通過讓學(xué)生感受真實的案例去提高學(xué)生的實踐能力，讓學(xué)生對于民事案件有一個全新的認(rèn)識和定義，整個過程都是采取模擬和實踐相結(jié)合的方式。

最后在一些課余時間可以讓學(xué)生多參與一些課外的科研項目，通過有趣的實踐活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在參與實踐活動的過程中引導(dǎo)學(xué)生選擇民法方面的研究課題，然后對學(xué)生展開細(xì)致的教學(xué)工作，讓學(xué)生將課堂上的理論知識和現(xiàn)實生活相結(jié)合。

2民法課程實踐教學(xué)的實施效果

在民法課程的教育過程中，通過開展多元化的實踐教學(xué)方式，不斷加深了學(xué)生對民法知識的掌握和理解，極大的提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對于學(xué)習(xí)民法的興趣，學(xué)生的實踐能力也明顯的增強(qiáng)了。通過對案例的分析研究，讓學(xué)生將民法的理論知識和真實的案例充分結(jié)合在一起，因為現(xiàn)實的案例具有復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性的特點，因此能夠最大程度集中學(xué)生多的注意力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在案例教學(xué)過程中非常重視學(xué)生的主體位置，學(xué)生只有發(fā)揮主動行才能夠不斷提高學(xué)習(xí)效率。通過模擬法庭和法律診所教學(xué)，讓學(xué)生掌握了更多關(guān)于民法訴訟的相關(guān)知識。通過課外科技活動的指導(dǎo)，讓學(xué)生對于民法有了一個全新的認(rèn)識，加深了學(xué)生對民法理論的理解和掌握。

3民法課程實踐教學(xué)的改進(jìn)建議

在民法教育過程中，實踐教學(xué)是非常重要的教育環(huán)節(jié)，在實踐教學(xué)過程中應(yīng)該以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該將理論知識與現(xiàn)實生活充分的結(jié)合在一起，提高案例教學(xué)的真實性。在課堂上盡量減少理論知識的教學(xué)，將更多的時間留給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生不斷思考，從而鍛煉學(xué)生多元化的思維。

總結(jié)：綜上所述，在民法教學(xué)過程中，實踐教學(xué)是非常重要的，因此教師應(yīng)該注重開設(shè)實踐活動，為學(xué)生從創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教授理論知識的過程中，不斷培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和語言表達(dá)能力。促進(jìn)學(xué)生綜合全面的發(fā)展。