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        試論項目化學(xué)習(xí)在高中物理教學(xué)中的作用

        2019-04-01 06:10:16符小清
        商情 2019年9期
        關(guān)鍵詞:高中物理物理教學(xué)方法

        符小清

        【摘要】隨著新課改的不斷推進,項目化學(xué)習(xí)在高中物理教學(xué)中的作用也越來越明顯,在實際物理教學(xué)中,把大量的物理知識整合到一個項目中讓學(xué)生進行分析、學(xué)習(xí)和研究,不僅能極大的提升課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,還能培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)綜合素養(yǎng)。據(jù)此,本文分析項目化學(xué)習(xí)在高中物理教學(xué)中的作用,以期能幫助高中物理教師進一步提高教學(xué)水平。

        【關(guān)鍵詞】項目化學(xué)習(xí)

        高中物理教學(xué) 作用

        筆者分析,項目化學(xué)習(xí)實際上是把傳統(tǒng)的物理課轉(zhuǎn)變?yōu)椤盎顒犹骄空n”,只不過探究的內(nèi)容、過程以及采用的探究方法均和傳統(tǒng)的物理教學(xué)內(nèi)容有很強的契合度,此外,項目化學(xué)習(xí)注重學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)作用以及教師的引導(dǎo)、啟發(fā)作用,寓教于樂的同時讓學(xué)生學(xué)會知識。

        一、項目化學(xué)習(xí)

        (一)項目化學(xué)習(xí)的特點

        第一,在結(jié)合興趣教學(xué)法、游戲教學(xué)法的前提下,項目化學(xué)習(xí)的趣味性變強,而且由于探究內(nèi)容具有生活性,所以其本身的趣味性也較強;第二,概括性強,即能夠系統(tǒng)、完整的概括物理教學(xué)內(nèi)容中的重難點;第三,包容性強,即教師可以從中加入書本中沒有的內(nèi)容。

        (二)項目化學(xué)習(xí)在物理教學(xué)中的適用場景

        項目化學(xué)習(xí)雖然是很好的教學(xué)方法,但是也存在一定的適用場景,只有在這些場景中,項目化學(xué)習(xí)才能發(fā)揮其最大的教學(xué)作用,總的來說,適用場景共包括物理實驗教學(xué)、物理課外探究活動、物理原理探究三部分。

        二、項目化學(xué)習(xí)在高中物理教學(xué)中的作用

        (一)在物理實驗教學(xué)中的作用

        (1)整合實驗步驟,降低學(xué)生的探究難度。項目化學(xué)習(xí)中,整個實驗步驟都可以融人一個完整的項目中,形成一個單獨的模塊,在這個模塊中,學(xué)生的探究過程被細化為一個接一個的知識點,至于知識點之間的串連和關(guān)系大都已體現(xiàn)其中,這樣做的目的是讓學(xué)生的注意力集中在課堂知識上,從而降低學(xué)生的探究難度。

        (2)細化實驗項目,幫助學(xué)習(xí)建立系統(tǒng)的物理實驗知識框架。一個完整的物理實驗探究項目往往細化為多個模塊(如上述提到的實驗?zāi)K),而在每一個模塊中,教師都可以把重難點融人其中,并形成完整、準確、細致的“思維導(dǎo)圖”,學(xué)生依據(jù)思維導(dǎo)圖進行相關(guān)的探究活動,并在此過程中建立系統(tǒng)的物理實驗知識框架。

        (二)在物理課外探究活動中的作用

        (1)從生活人手,增強課外探究活動趣味性。物理課外探究活動的主要形式是“生活式探究”,即分析生活中常見的物理現(xiàn)象,如摩擦力現(xiàn)象、靜電現(xiàn)象、真空現(xiàn)象等等。這些知識不僅與學(xué)生的日常生活息息相關(guān),而且都可以以趣味化方式進行展示,例如探究靜電現(xiàn)象時,教師就可以用氣球摩擦頭發(fā),以“為什么氣球擦頭發(fā)能讓氣球和紙粘起來?”,為探究項目,進行相關(guān)研究。

        (2)包羅萬象,讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多實用的物理小知識。如今的高中生面對沉重的高考壓力,大部分只知道悶頭讀書而嚴重缺乏生活常識。而通過項目化學(xué)習(xí),教師就能在一個探究項目中加入很多書本中學(xué)不到的物理小知識,從而拓寬學(xué)生的物理知識面,幫助其增長見聞。

        (三)在物理原理探究中的作用

        (1)細化、具象化物理原理探究活動。我們都知道,要系統(tǒng)、完整、細致的探究物理原理其實是一件非常復(fù)雜的事情,其中包含多個步驟甚至要用到其他的物理知識,而基于項目化學(xué)習(xí)的特點,在物理原理探究中應(yīng)用項目化學(xué)習(xí)能夠在最大程度上細化、具象化物理原理探究活動。

        (2)培養(yǎng)學(xué)生的想象力、邏輯推理能力和寫作能力。首先,一個項目從開題到探究完成,需要的不僅僅是學(xué)生扎實的物理知識基礎(chǔ),在許多環(huán)節(jié)、模塊中還需要學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和邏輯推理能力,而撰寫探究報告也需要學(xué)生具備較強的寫作能力,而這些重要的學(xué)習(xí)能力,均能通過項目化學(xué)習(xí)來實現(xiàn)。

        (四)項目化學(xué)習(xí)在高中物理教學(xué)中的總體作用

        (1)培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)。這里所說的綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)其實更準確的說,應(yīng)該是物理核心素養(yǎng),我們都知道,物理核心素養(yǎng)包括物理觀念、科學(xué)思維、實驗探究、科學(xué)態(tài)度與責任四部分,而經(jīng)上述分析可知,項目化學(xué)習(xí)通過綜合多種物理知識,能夠很好的達到核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標,所以,項目化教學(xué)的第一作用在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

        (2)提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。項目化學(xué)習(xí)從探究伊始就始終堅持“以學(xué)生為中心”的教育教學(xué)理念,在很大程度上了發(fā)揮了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)作用而弱化了教師的課堂干預(yù)作用,這就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越來越強而教師的教學(xué)壓力也越來越小,一反一正,教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量自然有所提升。所以,項目化教學(xué)的第二作用在于提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

        三、如何發(fā)揮項目化學(xué)習(xí)在高中物理教學(xué)中的作用

        (一)優(yōu)化教學(xué)理念

        上述中提到的“以學(xué)生為中心”的教育教學(xué)理念正是現(xiàn)代化教育所需要的核心教育理念,實際教學(xué)過程中,教師應(yīng)及早摒棄傳統(tǒng)的“以教師為中心”的教學(xué)理念,承認學(xué)生的主體地位,積極適應(yīng)“引導(dǎo)者”和“啟發(fā)者”的角色。

        (二)配合其他的教學(xué)方法

        項目化學(xué)習(xí)必須要結(jié)合“探究式教學(xué)”和“分組合作教學(xué)”兩種教學(xué)方法,才能最大程度的發(fā)揮其教學(xué)優(yōu)勢。此外,為體現(xiàn)其趣味性特點,教師在應(yīng)用項目化學(xué)習(xí)的時候也可結(jié)合游戲教學(xué)法、興趣教學(xué)法等趣味性較強的教學(xué)方法,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        (三)探究過程中運用“導(dǎo)學(xué)互動”教學(xué)模式

        “導(dǎo)學(xué)互動”教學(xué)模式也是基于“以學(xué)生為中心”的教育教學(xué)理念下的現(xiàn)代化教學(xué)模式,因為物理探究是一個復(fù)雜的過程,單單依靠學(xué)生自己是很難完成的,所以必須建立“以教師為指導(dǎo)的項目化學(xué)習(xí)方式”,即“導(dǎo)學(xué)互動”教學(xué)模式。

        四、結(jié)束語

        綜上所述,項目化學(xué)習(xí)在高中物理教學(xué)中的作用主要體現(xiàn)在物理實驗教學(xué)、物理課外探究活動以及物理原理探究三個方面,從本質(zhì)上來說,它屬于一種現(xiàn)代化教學(xué)方法,只要教師能堅持以人為本的教育教學(xué)理念,并輔以科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)模式,同時掌握項目化學(xué)習(xí)的使用方法,定可以發(fā)揮項目化教學(xué)的積極作用,提升課堂教學(xué)水平。

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