廣西巴馬瑤族自治縣那社鄉(xiāng)那乙小學(xué)，冷清中透出一股暖意，學(xué)生們清脆的朗誦聲在操場(chǎng)上回蕩。四年級(jí)2班的教室里，一位老師熟練地把粉筆往拇指和食指縫中一插，在黑板上揮灑自如地劃動(dòng)，一節(jié)課下來(lái)，整個(gè)板書圖文并茂、生動(dòng)醒目，給學(xué)生視覺上以美感和快感，令學(xué)生們常常都舍不得擦去。

他是這個(gè)山村小學(xué)一名普普通通的小學(xué)教師，名叫黃沙尤。他雖然已年過(guò)花甲，卻依然站在三尺講臺(tái)上，繼續(xù)給孩子們授課。

用殘疾的手為山里娃舉起希望

黃沙尤說(shuō)，自己幼年上小學(xué)時(shí)，老師望著右手殘疾的他，想教他用左手寫字?？赡暧椎乃麉s認(rèn)真地對(duì)老師說(shuō)：“老師，我也能像同學(xué)們那樣用右手把字寫好?！睘榱四芟裾：⒆右粯影炎謱懞?，他把筆往殘疾的拇指和食指縫中一插，吃力地拖著筆在紙上劃動(dòng)，反復(fù)練習(xí)。長(zhǎng)此以往，他的右手拇指和食指縫隙間長(zhǎng)出了一層厚厚的繭，而他也終于寫出一手漂亮的鋼筆字。

1975年3月，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，黃沙尤踏上了三尺講臺(tái)。當(dāng)時(shí)，黃沙尤就暗下決心：一定要克服缺陷，戰(zhàn)勝困難，練好教學(xué)本領(lǐng)，做一個(gè)讓家長(zhǎng)放心、讓學(xué)生喜愛的教師。

剛剛走上教育工作崗位，黃沙尤每天舉著殘疾的右手在黑板上努力練習(xí)粉筆字。為了節(jié)約粉筆，他自行購(gòu)買了一支毛筆，沾著水，在黑板上不斷練習(xí)，幾十年下來(lái)，他落下了嚴(yán)重的肩周炎，犯病的時(shí)候，胳膊抬起來(lái)都很吃力。功夫不負(fù)有心人，黃沙尤練就了一手漂亮的粉筆字。

扎根鄉(xiāng)村，播撒陽(yáng)光

“三尺講臺(tái)讓我得以放飛希望，孩子們一個(gè)個(gè)走上工作崗位，是我勇往直前的潛在動(dòng)力。”這是黃沙尤經(jīng)常掛在嘴邊的一句話。

由于家鄉(xiāng)地處偏僻，環(huán)境惡劣，工資微薄、生活貧苦，逼走了許多耐不住寂寞的老師?？粗⒆觽円浑p雙求知的眼睛，黃沙尤卻毅然留了下來(lái)。

黃沙尤回憶道，他工作的第一站是那社鄉(xiāng)東烈小學(xué)。學(xué)校比較偏遠(yuǎn)，要步行近3個(gè)小時(shí)才能到達(dá)學(xué)校。學(xué)校破爛不堪，兩間不足50平方米的土坯瓦房，瓦片破舊、門窗簡(jiǎn)陋、課桌椅殘缺不全，幾乎沒有年輕人愿意來(lái)這里任教，師資力量十分緊缺?？墒撬麉s來(lái)了，成了一位每個(gè)月拿6元錢工資的民辦教師。

“右手殘了，怎么教得好我們的孩子？”開學(xué)第一天，當(dāng)黃沙尤興致勃勃迎來(lái)他的第一批學(xué)生時(shí)，家長(zhǎng)和孩子們齊刷刷看著他的右手，同學(xué)們朝他扮鬼臉，家長(zhǎng)們眼中流露出不解而又無(wú)奈的神色。面對(duì)破爛不堪的學(xué)校，黃沙尤利用學(xué)會(huì)的木工本領(lǐng)，把學(xué)校修整了一番?？粗笥懈挠^的學(xué)校，家長(zhǎng)們立即改變了對(duì)他的看法。第一堂課，黃沙尤用殘疾的右手在黑板上寫出了漂亮的粉筆字，瞬間就憑著本領(lǐng)折服了這些學(xué)生。第一次測(cè)試，學(xué)生的成績(jī)有了明顯的進(jìn)步，家長(zhǎng)們對(duì)他的教學(xué)能力更加信服。

漸漸地，家長(zhǎng)們對(duì)黃沙尤主動(dòng)關(guān)心起來(lái)，常在孩子上學(xué)的時(shí)候?yàn)樗麕б恍┣嗖?、五谷雜糧。學(xué)生們也時(shí)常摸著他那只殘疾的右手心疼地問(wèn)：“老師握筆疼不疼，累不累？”師生關(guān)系融洽和諧。

那時(shí)，學(xué)生因家境貧寒交不起學(xué)雜費(fèi)是常有的事。每到開學(xué)之際，總會(huì)有家長(zhǎng)央求黃沙尤過(guò)段時(shí)間再補(bǔ)交學(xué)雜費(fèi)，善良的他總是說(shuō)：“沒事，讓孩子按時(shí)來(lái)上學(xué)，學(xué)雜費(fèi)的事，我們一起想辦法?！?/p>

為了能夠幫助更多貧寒學(xué)子完成學(xué)業(yè)，黃沙尤利用學(xué)會(huì)的木工活，用課余時(shí)間為村民制作家具，收取微薄利潤(rùn)為貧寒學(xué)子墊支學(xué)雜費(fèi)。對(duì)此，有人不解，可是他卻說(shuō)：“我是一名從貧困中走出來(lái)的殘疾教師，今天我?guī)椭⒆右恍〔?，改變的或許是孩子的一生?！?/p>

1991年，外出務(wù)工的親戚回家，見識(shí)了黃沙尤的木工活，推薦他去大城市做木工，工資是代課老師的幾倍。家庭生活并不寬裕的黃沙尤也曾動(dòng)過(guò)外出發(fā)展的念頭，可他心想：我走了，孩子們?cè)趺崔k？于是婉拒了親戚。他選擇留下來(lái)，繼續(xù)呵護(hù)山里孩子們的求知夢(mèng)。此后，他服從教育部門的安排，哪里有需要，他就到哪里去，先后在6個(gè)學(xué)校任教。

紅燭不息，余熱不盡

辛勤耕耘鄉(xiāng)村三尺講臺(tái)40多年，黃沙尤送走了一批又一批學(xué)生。201 5年，他被中國(guó)下一代教育基金會(huì)評(píng)為“最美紅燭”。

如今，64歲高齡的黃沙尤，本已到退休的年紀(jì)，可他仍然堅(jiān)持每天早早來(lái)到學(xué)校，做一做自己力所能及的事，看一看可愛的孩子們?？吹娇h里搞均衡教育，需要更多的師資力量，他立即和縣教育局簽訂繼續(xù)聘用合同，為教育事業(yè)發(fā)揮余熱。

“我自幼殘疾，家鄉(xiāng)人民對(duì)我不離不棄，讓我得以在三尺講臺(tái)堅(jiān)持不懈，我要盡自己的能力幫助山里的孩子?！秉S沙尤直言，他要一輩子堅(jiān)守這個(gè)偏遠(yuǎn)的山村，做鄉(xiāng)村教育戰(zhàn)線的忠實(shí)守望者。