謝立君

當(dāng)前，正處于教育改革的進程之中，素質(zhì)教育成為了教學(xué)活動的關(guān)鍵.在初中物理的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的探究性實驗?zāi)芰κ墙逃母锏囊徊糠?在此形勢下，對初中物理教師提出了更高的要求.培養(yǎng)學(xué)生的探究性實驗?zāi)芰?，有助于擴展學(xué)生的學(xué)習(xí)深度，培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維，充分發(fā)揮學(xué)生的個體性和主體性.對教師而言，如何在教學(xué)中提高學(xué)生的探究性實驗?zāi)芰κ且粋€非常值得深思的問題.

一、確立培養(yǎng)學(xué)生探究性實驗?zāi)芰Φ慕虒W(xué)理念

教學(xué)理念是教師進行教學(xué)活動的指導(dǎo)思想，它對于教師的教學(xué)安排、課堂活動的設(shè)置和舉辦、教學(xué)方法的確立與實施等都具有指導(dǎo)意義，貫穿于教學(xué)活動的全過程.因此，為了在教學(xué)實踐中培養(yǎng)學(xué)生的探究性實驗?zāi)芰?，教師?yīng)首先端正態(tài)度，在思想觀念上加強對培養(yǎng)學(xué)生探究性實驗?zāi)芰Φ闹匾?，確立并完善教學(xué)理念，并將教學(xué)理念與教師的實踐相結(jié)合.這是培養(yǎng)學(xué)生探究性實驗?zāi)芰Φ睦碚摐?zhǔn)備和實踐基礎(chǔ).教師在理論準(zhǔn)備和實踐基礎(chǔ)較為完備時，再通過其他方式、方法和活動，從教學(xué)實踐的角度探索提高學(xué)生探究性實驗?zāi)芰Φ拇胧?

二、在授課過程中提高探究性實驗的比重

傳統(tǒng)的物理實驗，一般情況下皆屬于驗證性實驗，即學(xué)生對實驗中體現(xiàn)的物理規(guī)律已具有一定程度的了解和認識，通過實驗，將物理規(guī)律直觀地展示在學(xué)生面前，以加強學(xué)生對該物理規(guī)律的理解和認知.在整個實驗過程中，學(xué)生只需按照實驗步驟進行操作，便可達到實驗的目的，但這對于提高學(xué)生的探究性實驗?zāi)芰旧蠜]有作用.探究性實驗則是在學(xué)生對實驗結(jié)果不知情的情況下，通過教師引導(dǎo)，使學(xué)生在實驗過程中仔細體會其中的奧妙，再通過學(xué)生的討論、探究而得出結(jié)果，然后對相關(guān)規(guī)律進行驗證.比較兩種實驗方式可以明顯地看出，探究性實驗對于提高學(xué)生的研究性能力具有無可比擬的作用.因此，教師應(yīng)在授課過程中提高探究性實驗的比重.以光的折射實驗為例，實驗步驟如下：第一，教師應(yīng)保證學(xué)生對該實驗原理不知情；第二，將學(xué)生按四人一組進行分組，每組準(zhǔn)備一個透明水缸，一個簡單的激光發(fā)射器，一支筆；第三，四人輪流進行實驗，先將激光由固定位置射入水缸，將激光到達水缸底部的位置做好標(biāo)記，再向水缸中注水，注水后在同一位置射入激光，同樣做好標(biāo)記，檢查兩處標(biāo)記位置的差異；最后，小組成員討論此實驗結(jié)果說明了什么，并將討論結(jié)果整理后交給教師點評.

進行探究性實驗，可以使學(xué)生體驗討論和探究科學(xué)原理的過程，這有助于發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維.

三、在校園活動中突出探究性實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)

校園活動是學(xué)校生活的組成部分，其對于學(xué)校氣氛的培養(yǎng)非常重要.通過校園活動的設(shè)置和進行，可以對學(xué)生起到激發(fā)興趣、提高學(xué)習(xí)積極性的作用.因此，通過校園活動培養(yǎng)學(xué)生的探究性實驗?zāi)芰哂兄匾膶嵺`意義.探究性實驗?zāi)芰σ髮W(xué)生發(fā)揮其自身的主體性和創(chuàng)造性，要求學(xué)生的思維具有一定的廣度和深度.通過校園活動如物理知識競賽、探究性物理實驗比賽等，一方面以課外活動的形式帶動了學(xué)生的學(xué)習(xí)，豐富了教學(xué)形式，優(yōu)化了教學(xué)結(jié)構(gòu)；另一方面，探究性物理實驗比賽等活動的舉辦也可以形成良好的學(xué)習(xí)氣氛，潛移默化地影響學(xué)生的思維和觀念.學(xué)生需要充分發(fā)揮創(chuàng)造性，盡自己的最大努力來做物理實驗，以獲得對實驗中蘊含規(guī)律的科學(xué)認識.實驗結(jié)果由物理教師審評.在審評過程中，教師要就學(xué)生在實驗中的不足進行針對性的指導(dǎo).學(xué)生不僅可以在實驗中印證所學(xué)的知識，還可以通過他人的評價認識到自身的缺點和不足，從而獲得改善和提高.

本文從轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、提高探究性實驗在教學(xué)中的比重以及在校園活動中突出學(xué)生探究性實驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)三個方面探討了提高初中生探究性實驗?zāi)芰Φ拇胧?可以看到，探究性實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)契合當(dāng)前教育改革對學(xué)生素質(zhì)的要求，有助于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況.探究性實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)既能促進學(xué)生的全面發(fā)展，也有助于提高教師的教學(xué)水平，在實際教學(xué)中具有重要的意義.因此，各中學(xué)應(yīng)當(dāng)對培養(yǎng)學(xué)生的探究性實驗?zāi)芰o予高度重視，并將其應(yīng)用于具體的教學(xué)當(dāng)中，加以推廣.

參考文獻：

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