龔成明

在新時代第一個全國教育大會上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國對教師隊伍提出新的更高要求，也對全黨全社會尊師重教提出新的更高要求”。顯然，建設(shè)一支政治過硬、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的教師隊伍，是教育改革發(fā)展的需要，是教育工作的永恒主題，更是落實全國教育大會精神的重要舉措。但就華容而言，農(nóng)村教師隊伍優(yōu)質(zhì)資源配置不足、結(jié)構(gòu)不盡合理、整體素質(zhì)不高等問題普遍存在。為解決這一系列的問題，我們通過公開招聘、“四海攬才”、公費定向培養(yǎng)等舉措引入了一大批新教師充實隊伍，青年教師群體越來越大。可是，數(shù)量上去了，質(zhì)量如何跟上？如何讓這支“新力軍”迅速成長為生力軍、主力軍？為解決上述問題，我們啟動了青年教師培養(yǎng)行動計劃，主要從以下四個方面著力加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)。

1.結(jié)好對子，讓青年教師成長有助力。青年教師從象牙塔走上三尺講臺，工作前幾年對其職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要，甚至決定著青年教師的未來發(fā)展方向。俗話說：“一個好漢三個幫，一個籬笆三個樁。”我們扎實開展“青藍(lán)工程”，做好青年教師結(jié)對幫扶工作，為每一個青年教師找“師傅”，縮短青年教師的成長周期，讓他們迅速向“合格教師”“骨干教師”“卓越教師”華麗轉(zhuǎn)身。首先，成立青年教師成長共同體“帶”。充分發(fā)揮名師、名校長和縣、校兩級骨干教師的示范引領(lǐng)作用，建立名師工作室、骨干教師工作坊，要求每個青年教師至少加入一個名師工作室或骨干教師工作坊的研究和學(xué)習(xí)，通過工作室、工作坊的活動來帶動青年教師成長。其次，建立青年教師導(dǎo)師制“幫”。采取一對一、一對多的方式，指派師德高尚、業(yè)務(wù)過硬、知識淵博、經(jīng)驗豐富的中老年教師與青年教師結(jié)成師徒對子，指導(dǎo)青年教師制定個性化“成長計劃”，幫助青年教師一年入門、三年成型、五年成材、八年成器。最后，引導(dǎo)青年教師主動“學(xué)”。俗話說：“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個人?！痹趶?qiáng)化“師傅”引導(dǎo)的同時，通過舉行青年教師寫作競賽、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆評比等活動，引導(dǎo)青年教師主動總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗，反思教育教學(xué)實踐。

2.搭穩(wěn)臺子，讓青年教師發(fā)展有空間。想要釋放青年教師的激情和才華，就需要創(chuàng)設(shè)登臺亮相、脫穎而出的舞臺，多渠道、多途徑地給青年教師提供用武之地。第一，搭建師德錘煉平臺。學(xué)為師之骨，德為師之魂。通過舉行師德演講比賽、“師德十條紅線”學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)廣大青年教師修身立德，調(diào)整工作狀態(tài)，激發(fā)教育情懷，幫助他們扣好“第一?？圩印?。第二，搭建專業(yè)成長平臺。樹大的根實，菜好的葉茂。為提高青年教師教學(xué)基本功，我們通過開展“三筆字”、說課、板書、教學(xué)案例以及課件制作等教學(xué)技能競賽，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長。第三，搭建內(nèi)涵提升平臺。讀書使人芬芳，書香讓心寧靜。通過組織讀書沙龍、成立讀書會、指定書目閱讀等方式，讓青年教師靜下心來多讀書、讀好書，不斷提升個人修養(yǎng)和內(nèi)涵。

3.壓實擔(dān)子，讓青年教師前進(jìn)有動力。青年教師精力充沛、思想活躍，有“初生牛犢不怕虎”的闖勁，但也存在教學(xué)閱歷淺、經(jīng)驗不足等問題。我們通過給青年教師提要求、壓擔(dān)子的辦法，鼓勵他們大膽工作，勇挑重?fù)?dān)。一方面，千方百計抓培養(yǎng)。通過開展新教師入職培訓(xùn)、跟崗培訓(xùn)等適應(yīng)性培訓(xùn)，讓青年教師盡快了解教育教學(xué)工作要求，更好地勝任工作崗位；有計劃地實施青年教師“種子計劃”，每年多批次選派優(yōu)秀青年教師到湖南師大附中、衡水中學(xué)等名校跟班培訓(xùn)，開闊視野，更新觀念；按照青年教師專業(yè)成長需要，開展縣級“訂單式”輪訓(xùn)，進(jìn)一步提升青年教師的專業(yè)素養(yǎng)。同時，探索“校地合作”培養(yǎng)新模式，與湖南理工學(xué)院簽訂校地教育合作框架協(xié)議，著力培養(yǎng)一批“下得去、留得住、教得好”的農(nóng)村學(xué)校全科教師。另一方面，不拘一格選人才。樹立正確的人才觀，大膽選人用才。建立后備人才庫，做好青年后備干部掛職鍛煉和培養(yǎng)使用工作，讓青年教師在教育管理一線“唱主角”“挑大梁”。

4.鋪平路子，讓青年教師從教有保障。青年教師正處于成家立業(yè)之時，工作任務(wù)重，生活壓力大。安居才能樂業(yè)，安心方能樂教。為了讓青年教師快樂工作，我們在大力踐行“快樂教育”的同時，全力當(dāng)好青年教師的“后勤部長”，切實解決好他們的后顧之憂。第一，多形式開展青年教師談心談話活動，傾聽他們的心聲，了解思想動態(tài)。第二，對家庭經(jīng)濟(jì)困難或有重大疾病的青年教師，定期進(jìn)行慰問，實行跟蹤幫扶。第三，采取“一人一策”的方式，優(yōu)先引進(jìn)異地工作的青年教師配偶。第四，給外縣戶籍的青年教師，每學(xué)期發(fā)放一次探親交通補(bǔ)貼。第五，每年“七夕節(jié)”組織未婚青年教師交友聯(lián)誼活動，解決適齡青年教師的婚姻問題。通過多種形式，切實做到“保后方穩(wěn)定，免前方之憂”，讓每個青年教師都能安心、舒心、盡心地工作。

青年教師培養(yǎng)是一項長期的系統(tǒng)工程，任重而道遠(yuǎn)。今后，我們將不斷探索新的培養(yǎng)模式，有目標(biāo)、有計劃、創(chuàng)造性地開展青年教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作，確保全系統(tǒng)的青年教師爭做“四有好老師”，努力成為“四個引路人”，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

（作者系華容縣教育體育局黨委書記、局長）