【摘 要】目前，隨著社會的不斷進步，社會對于人才的需求標準也越來越高，當今社會需要全面的高素質(zhì)人才。想要培養(yǎng)全面的高素質(zhì)人才，藝術素養(yǎng)教育是必不可少的，對于藝術類的中職中專學校學生更是尤為重要。但是，目前針對藝術類中職中專學校藝術素養(yǎng)教育的情況卻不是很理想，學生的藝術素養(yǎng)普遍不高，藝術素養(yǎng)教育的效率太低。本文將具體分析在藝術類中職中專學校藝術素養(yǎng)的探索過程中發(fā)現(xiàn)的問題，并提出創(chuàng)新性的解決措施。

【關鍵詞】藝術類中職中專學校;藝術素養(yǎng)教育;問題;措施

藝術素養(yǎng)是指人對于藝術的感受、體驗、評價和能動創(chuàng)造的能力。包括學生對于藝術理論、藝術知識的掌握，對于藝術鑒賞、藝術創(chuàng)作的理解，以及對于藝術的判斷力、想象力等等，簡言之藝術素養(yǎng)就是一個人對于藝術形態(tài)的認識以及修養(yǎng)。隨著社會的不斷進步，對于學生的藝術素養(yǎng)要求也越來越高，尤其是藝術類學生，藝術素養(yǎng)關乎他們的未來前途以及職業(yè)發(fā)展方向。因此，中職中專學校要看到藝術素養(yǎng)對于學生的重要性，加強對于藝術素養(yǎng)教育工作的重視程度，藝術類中職中專學校藝術素養(yǎng)教育迫在眉睫。

一、藝術類中職中專學校藝術素養(yǎng)教育中存在的問題

1.1基礎理論知識不足

目前，在很多藝術類中職中專學校藝術素養(yǎng)教育的過程中，都能夠發(fā)展學生基礎理論知識不足的現(xiàn)象，很多學生甚至是連最基本的藝術理論知識都不知道，比如達·芬奇的代表作，莫奈的代表作，印象畫派的特點，浪漫主義美術產(chǎn)生的背景條件以及特點，古典主義美術的特點以及代表作等等都不了解。一方面，這是因為學校對于藝術素養(yǎng)教育基礎理論的重視程度不夠，沒有增加相應的基礎理論課程。另一方面，是因為學生對于藝術基礎理論知識的興趣不夠，認為藝術基礎理論知識枯燥乏味，看不到基礎理論知識的重要性，不愿意學習。

1.2藝術興趣不高

目前，一些藝術類中職中專學校學生還存在著藝術興趣不高的問題，對藝術的關注度不夠，僅有的一點藝術知識水平也局限于傳統(tǒng)的藝術知識，對于其他的藝術知識不了解也不想了解，對于美術館、藝術展等也不關心。這些學生對于藝術的興趣不高，直接影響到學校對學生藝術素養(yǎng)的培養(yǎng)工作。出現(xiàn)這種情況的原因主要是，一些學生考入藝術類中職學校的目的并不是為了學習藝術，而是為了讀大學而考入藝術類中職學校，學生的整體素質(zhì)不高，接觸藝術的機會也不高，對于藝術的興趣也不夠濃厚，而且以往的藝術素養(yǎng)教育只要采取的是傳統(tǒng)的灌輸型教育模式，學生上課時會感到枯燥乏味，主觀上不會產(chǎn)生對于藝術的興趣。

1.3藝術創(chuàng)新思維不強

在以往的藝術類中職中專學校學生藝術素養(yǎng)培養(yǎng)的過程中，發(fā)現(xiàn)了普遍存在著藝術創(chuàng)新思維不高的現(xiàn)象，有些學生在藝術素養(yǎng)養(yǎng)成的過程中，雖然有一定的創(chuàng)新意識，但是由于學習能力較差，再加上缺乏教師的指導，無法將創(chuàng)新意識落實下去。同時，有些藝術類中職學校藝術素養(yǎng)教育的老師自身也缺乏創(chuàng)新性，課堂教學僅僅局限于教師講授的模式，難以激發(fā)學生的興趣，導致課堂效率不高，忽視了對學生藝術創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

1.4課程設置不科學

在藝術類中職中專學校開展藝術素養(yǎng)教育過程中，課程設置不科學也是一個有待解決的問題。一方面，中職學校在進行課程教授的過程中，還采用傳統(tǒng)的教師講，學生聽的模式，沒有根據(jù)學生特點進行創(chuàng)新，導致了學生的課堂注意力不集中，藝術素養(yǎng)養(yǎng)成的效率下降。另一方面，學校對于藝術素養(yǎng)教育的重視程度不高，對于藝術素養(yǎng)教育還停留在口號上，并未真正落實下去，教育的重點還是以專業(yè)為主，認為有時間不如多學習一些專業(yè)技能，對于藝術素養(yǎng)教育十分忽視，課程設置簡單，課程開設少，依然采用滿堂灌的授課方式，課上較為隨意。

二、藝術類中職中專學校藝術素養(yǎng)教育的措施

2.1加強對藝術素養(yǎng)教育的重視，完善管理機制

藝術類中職中專學校想要進行藝術素養(yǎng)教育，首先要加強對藝術素養(yǎng)教育的重視程度，認識到藝術素養(yǎng)教育對于培養(yǎng)綜合型人才以及對于藝術專業(yè)學生的重要性，加大對于藝術素養(yǎng)教育的支持力度，引進相應的設施設備，營造一個良好的藝術素養(yǎng)教育環(huán)境。其次，中職學校還應該將藝術素養(yǎng)教育納入到人才培養(yǎng)計劃中，完善藝術素養(yǎng)教育的內(nèi)部管理機制。中職學?？梢愿鶕?jù)本校的發(fā)展情況，學生的個人情況，制定出適合的管理制度，保障學校藝術素養(yǎng)教育課程的有序開展，健全教學秩序，合理安排藝術素養(yǎng)教育課程的課節(jié)。學校還應該設立相應的藝術素養(yǎng)教育部門，專門負責藝術素養(yǎng)教育工作的落實，監(jiān)督以及開展各種藝術素養(yǎng)教育活動。最后，學校還需要加大對于藝術素養(yǎng)教育的資金支持力度，大力建設藝術素養(yǎng)基礎設施，開展各項藝術素養(yǎng)教育活動，使藝術類中職中專學校藝術素養(yǎng)教育工作高效進行。

2.2加強師資團隊建設

參與藝術素養(yǎng)教學工作的主要是教師，一個教師的專業(yè)水平能力直接關乎教學質(zhì)量關乎藝術素養(yǎng)教育的效率。因此，藝術類中職學校還需要加強教師團隊的建設，以保障藝術素養(yǎng)教育工作的有序開展。加強師資團隊可以分為三個步驟：第一，要加強藝術素養(yǎng)教育教師的準入門檻，在以往的藝術素養(yǎng)教育工作中，不難發(fā)現(xiàn)很少有藝術素養(yǎng)教育專業(yè)的教師進行教學，很多的藝術素養(yǎng)任課教師都是由其他科目的教師兼任的，具有一定的不專業(yè)性，導致藝術素養(yǎng)教育工作的效率不高。因此，要加強藝術素養(yǎng)教育教師的準入門檻，多吸收專業(yè)的教師，提高藝術素養(yǎng)教學的專業(yè)化水平。第二，對于校內(nèi)的藝術素養(yǎng)任課教師，還需要定期開展培訓工作，不斷提高教師的藝術素養(yǎng)教學能力，鼓勵教師創(chuàng)新教學方式，采取有針對性的教學模式，還可以通過運用互聯(lián)網(wǎng)技術的方式改變傳統(tǒng)的教師講教學模式，激發(fā)學生的興趣。第三，還需要完善教師的考核機制，對于教師的藝術素養(yǎng)工作，要定期開展考核，以便于了解教師的藝術素養(yǎng)工作情況，了解整個學校的藝術素養(yǎng)教育情況。還能夠激勵教師不斷提高工作效率，提高中職中專學校的師資教育水平。

2.3加強課程設計的科學性

在進行藝術類中職中專學校學生藝術素養(yǎng)培訓工作時，還應該加強課程設計的科學性，改變傳統(tǒng)的課程設計，將高效性擺在第一位。首先，應該加強課程內(nèi)容的設計，根據(jù)學生的特點和社會發(fā)展對于人才的需求，改變教學重點，在進行藝術素養(yǎng)教育課程中，要合理設置課程內(nèi)容，兼顧藝術基礎理論知識和藝術實踐。除了設置必修課，還可以設置選修課，必修課要加強藝術的專業(yè)性，選修課則要加強藝術的廣泛性，讓學生憑借自己的興趣選擇合適的課程。同時，在設計課程時，還可以融合互聯(lián)網(wǎng)技術，開展多媒體教學方式，還可以為學生提供網(wǎng)上教學平臺，這樣學生們可以利用課余時間就能夠提高藝術素養(yǎng)，通過創(chuàng)新課程設計的方式，可以提高學生對于藝術素養(yǎng)的學習興趣，有利于藝術類中職中專藝術素養(yǎng)的開展。

2.4營造藝術文化氛圍

藝術類中職中專學校在進行學生藝術素養(yǎng)的培訓工作中，不僅要完善教學體系，課程規(guī)劃、提高師資團隊教學水平，還要營造良好的藝術文化氛圍，引導學生提高自身的藝術素養(yǎng)。首先，應該大力宣傳藝術素養(yǎng)的重要性，學校要定期開展相應的講座，邀請著名的藝術家進行學術講座，讓師生近距離接觸到藝術的魅力，讓師生了解到藝術素養(yǎng)的重要性。其次，應該大力舉辦藝術活動，例如可以舉辦高雅藝術進校園活動，引入京劇、昆劇、音樂劇等高雅藝術進入校園演出，還可以開展主題藝術比賽（如繪畫比賽，書法比賽，雕塑比賽），讓學生在參與活動的過程中感受藝術的魅力，提高藝術素養(yǎng)。最后，學校還需要將藝術落實到校園的各個方面，可以以班級為單位開展藝術校園活動，讓同學們自己設計校服，自己設計班級的班徽，設計學校的相關設施等等，在校園的各個角落都要讓學生們感受到藝術的魅力。

結束語：

總之，藝術素養(yǎng)教育是學生培養(yǎng)綜合素質(zhì)的必經(jīng)之路，是未來社會人才準入的門檻，是藝術類中職中專學生未來發(fā)展的關鍵。中職中專學校必須要看到藝術素養(yǎng)教育的重要性，加強對藝術素養(yǎng)教育工作的重視程度，發(fā)揮好藝術人才培養(yǎng)的主力軍作用。藝術素養(yǎng)教育工作者們，要在藝術素養(yǎng)教育的實踐中不斷探索，發(fā)現(xiàn)問題，思考問題并積極解決問題，創(chuàng)新藝術素養(yǎng)教育方式，結合中職中專學生特點，探索出一條正確的教育之路。相信未來，藝術類中職中專學校將成為藝術素養(yǎng)人才培養(yǎng)的主陣地。

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作者簡介：

楊嘉紅，1967年2月，女，白族，云南大理，云南藝術學院附屬藝術學校，大學本科，講師，音樂理論。