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        近代中小學(xué)生校服形制及沿革

        2019-03-30 03:17:39張競瓊李榮
        絲綢 2019年12期
        關(guān)鍵詞:沿革中小學(xué)生校服

        張競瓊 李榮

        摘要:校服是為學(xué)生制定的一種專門性服裝,從近代開始被命名,并隨時(shí)代改變呈現(xiàn)出不同特征。文章以近代報(bào)刊、傳世圖像資料為依據(jù),對晚清、民國初期、民國中后期三段時(shí)期的形制展開分析,其中晚清時(shí)期的男女學(xué)生校服以中式長袍馬褂、襖裙或襖褲為主:民國初期的男女學(xué)生校服分別有長袍、學(xué)生裝、童子軍服、新式上襖下裙:民國中后期的男女學(xué)生校服流行學(xué)生裝和改良旗袍。此外還從平等觀念、學(xué)生標(biāo)識、中西多元化、結(jié)構(gòu)、執(zhí)行度與多樣化等方面討論了學(xué)生校服的形制沿革。通過分析學(xué)生的校服形制,總結(jié)出近代學(xué)生校服呈現(xiàn)向西化、現(xiàn)代化方向發(fā)展的規(guī)律。

        關(guān)鍵詞:中小學(xué)生;校服;形制;沿革;服裝法令

        中圖分類號:TS941. 732.9

        文獻(xiàn)標(biāo)志碼:B

        文章編號:1001-7003( 2019) 12-0114-08

        引用頁碼:121304

        在近代,伴隨著“西風(fēng)東漸”潮流,服裝品種紛繁復(fù)雜?!靶7弊鳛榉b類別之一,隨學(xué)校的興起而出現(xiàn),成為一種具有特定學(xué)生標(biāo)識的服裝,它能直觀地反映學(xué)生的著裝面貌,對于研究校服的淵源具有借鑒意義。學(xué)校根據(jù)不同年齡段可分為小學(xué)、中學(xué)、大學(xué),本文只討論中小學(xué),基于近代史料文獻(xiàn),探析不同時(shí)間段學(xué)生校服的形制變化及特征。

        1 學(xué)生校服概述

        學(xué)生校服,是學(xué)校規(guī)定統(tǒng)一發(fā)放的學(xué)生服裝,是一種區(qū)別于日常服裝的獨(dú)特服裝類別,具有整齊劃一、樸素、美觀大方等特點(diǎn)。中國真正意義上的學(xué)生校服最早是從辛亥革命以后西方洋學(xué)堂的出現(xiàn)而開始。當(dāng)時(shí)中國開設(shè)了很多學(xué)堂,學(xué)校發(fā)給學(xué)生統(tǒng)一的衣服、帽子、靴子,這可以說是中國學(xué)生校服的開始。這些校服開始時(shí)都是中國傳統(tǒng)舊式形制,隨著西方文化傳人中國,西式教育出現(xiàn),同時(shí)也帶來了西式制服,學(xué)生校服形制總趨勢表現(xiàn)為由中式傳統(tǒng)服裝向西式服裝過渡,其形制逐漸變得豐富多樣。

        2 近代學(xué)生校服形制

        近代中國包括清末和民國兩段歷史時(shí)期,古今交融、中西交融是這個(gè)時(shí)期的典型特征。在多元文化背景下,包括校服在內(nèi)的近代服裝種類及其搭配呈現(xiàn)多樣化狀態(tài)。

        2.1 清末時(shí)期(1840-1911)

        清末的教育機(jī)構(gòu)主要分官辦的各類新式學(xué)堂、西方傳教士所辦的教會(huì)學(xué)校及中國傳統(tǒng)的私塾,各類學(xué)校性質(zhì)不同,學(xué)生著裝也存在差異。1904年頒布的《奏定學(xué)堂章程》,初步規(guī)定了統(tǒng)一的學(xué)生服裝樣式、色彩、材質(zhì)、配飾,為中國校裝的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

        2.1.1男學(xué)生校服

        清末男學(xué)生校服整體以中國傳統(tǒng)服裝為主,其服裝類別可分為長袍馬褂、短褂長褲和單穿長袍三種搭配。服裝款式尺寸較大,衣身肥大,袖子寬闊?!稄V東百年圖錄》中廣州府中學(xué)堂的學(xué)生統(tǒng)一著長袍馬褂,戴官帽,如圖l所示。《北洋官報(bào)》中宣化府官立中學(xué)堂學(xué)生則頭戴西式軍帽,短褂配長褲,腳著長靴,如圖2所示。從清末男學(xué)生的裝束看,此時(shí)的學(xué)生服裝已經(jīng)呈現(xiàn)出正式、統(tǒng)一的特點(diǎn)。

        1907年,清政府頒布《文學(xué)堂冠服章程》[1],規(guī)定了中等以上各學(xué)堂學(xué)生的三種服式,分為禮服、講堂服和操場服。禮服和講堂服均為淺藍(lán)色夏布長衫。綜合上述男學(xué)生校服形制,由此看出中國男學(xué)生校服除了傳統(tǒng)長袍(長衫)馬褂外,還出現(xiàn)了少量的仿西式服、操場服。

        2.1.2女學(xué)生校服

        中國近代女校是西方傳教士向中國傳教的產(chǎn)物,西方傳教士于19世紀(jì)50、60年代在中國建立第一批女校,1907年全國教育體制學(xué)部興辦女學(xué),正式頒布《女子師范學(xué)堂章程》和《女子小學(xué)章程》,白此中國女性開始有了接受正規(guī)教育的機(jī)會(huì)。清末女子教育的學(xué)校大致為教會(huì)學(xué)校、私塾和新式學(xué)堂,學(xué)生校服的樣式亦不同,分上襖下褲、上襖下裙、長袍三種形制。當(dāng)時(shí)教會(huì)女子學(xué)校的學(xué)生著上襖下褲形制,上襖尺寸寬大,長至臀部,袖口寬闊,遮住手背,將人的身體包裹得十分嚴(yán)實(shí)(圖3)。廣東女子學(xué)堂的學(xué)生同樣著上襖下褲形制,此襖相比前者,衣身、衣袖更為合體,窄袖口,袖長至手腕(圖4)。上海女中學(xué)堂的學(xué)生著上襖下裙形制,上襖的衣領(lǐng)較高,衣身裝飾減少,裙為“圍系式”馬面裙,長至腳背(圖5)。雙城府官立女子師范學(xué)校的學(xué)生著長袍形制,衣身較寬松,長至腳踝(圖6)。

        表l為清末時(shí)期部分學(xué)生校服形制統(tǒng)計(jì)情況??梢娭行W(xué)堂的男學(xué)生著裝樣式主要有長袍馬褂:短褂配長褲,或配戴西式禮帽。女學(xué)生的著裝樣式主要為上襖下褲、上襖下裙(馬面裙)、長袍長褲,服裝品種、款式相對固定。

        2.2民國初期(1912-1929)

        民國誕生,社會(huì)性質(zhì)發(fā)生改變,服裝就此轉(zhuǎn)型,褒衣博帶的寬袍大褂已然不能適應(yīng)近代的生活狀態(tài)。1912年,民國政府頒布了《服制草案》,規(guī)定國民著裝的基本要求。又于同年9月頒布了《學(xué)校制服規(guī)程令》,對男、女學(xué)生制服的款式、顏色及材質(zhì)做出規(guī)定:“男學(xué)生制服形式,與通用之操服同。女學(xué)生即以常服為制服?!盵2]操服指訓(xùn)練時(shí)穿著的服裝。

        2.2.1男學(xué)生校服

        民國建立后,中國的男學(xué)生校服呈現(xiàn)出中式與西式服裝并存的特點(diǎn)。傳統(tǒng)中式的長袍馬褂繼續(xù)穿用,同時(shí)在個(gè)別專業(yè)學(xué)校如軍事訓(xùn)練學(xué)校中學(xué)生所穿的服裝為西方軍事訓(xùn)練服,服裝衣身和袖子等開始逐漸合體,出現(xiàn)了西方服飾元素?!稖昕分袦髮W(xué)初中部一年級學(xué)生著裝形制為中式長袍馬褂(圖7)。

        同時(shí)期還出現(xiàn)了穿學(xué)生裝,戴西式帽子的學(xué)生裝束。如《京師教育報(bào)》中京師公立第十七高等小學(xué)的學(xué)生著裝樣式(圖8)?!恫娇h志》有:“國立學(xué)堂的學(xué)生穿藏藍(lán)色立領(lǐng)學(xué)生裝制服,衣兜、衣襟用黃色金屬紐扣。”[3]《大連市志·民俗志》又有:“學(xué)生按學(xué)校要求統(tǒng)一著裝,穿洋服(中小學(xué)生為草綠色四兜立領(lǐng)制服)。”[4]這里的學(xué)生裝制服、洋服便與此形制相似。

        童子軍服也是同時(shí)期非常流行的學(xué)生服裝,其樣式與西式軍服相似。上著短衣,下著短褲,相比長袍而言更為簡捷,更適用于學(xué)生進(jìn)行課業(yè)活動(dòng)。如《復(fù)旦年刊》中的童子軍服(圖9)。

        綜上,民國初期的男學(xué)生校服主要是長袍馬褂、學(xué)生裝制服、西式童子軍服或軍事訓(xùn)練服三種類型,相比清末學(xué)生校服,除中式長袍馬褂外,其他品種皆效仿西式服裝。

        2.2.2女學(xué)生校服

        1912年《學(xué)校制服規(guī)程令》中對女學(xué)生校服的基本規(guī)定是以常服為制服,此時(shí)的常服即傳統(tǒng)的襖褲或襖裙。襖褲裝形制如《中華婦女界》中北京女子師范學(xué)校的學(xué)生著裝(圖10)。

        在“西風(fēng)東漸”的影響下,開始流行簡樸、素雅的中式衫襖與半身裙的組合,被稱為“文明新裝”,最先是由留洋和教會(huì)學(xué)校的女學(xué)生穿著,成為當(dāng)時(shí)新女性的標(biāo)志?!短旖蛲ㄖ尽っ袼字尽酚校骸拔逅倪\(yùn)動(dòng)以后,興起了一種‘學(xué)派兒裝束,即大襟元寶禊的肥袖短襖配以黑綢長裙、高筒襪、偏扣布鞋?!盵5]這里所說的“學(xué)派兒”裝束,便是“文明新裝”。《圖畫時(shí)報(bào)》中北京慕貞女校初中畢業(yè)生著淺色中式襖衫配深色裙(圖11)。

        民國初期女童子軍的著裝形制為短上衣配半身裙,系腰帶,如《風(fēng)藻》中圣瑪利亞女校學(xué)生的童子軍服(圖12)。此時(shí)裙身的長度均較之清末短,給予腳部的行動(dòng)束縛少,腳部活動(dòng)空間更大,更加便捷。

        表2為民國初期部分學(xué)生校服形制統(tǒng)計(jì)情況??梢娔袑W(xué)生的校服形制有長袍(衫)、學(xué)生裝、童子軍服。女學(xué)生的校服形制除了沿用清末的上襖下褲、上襖下裙(馬面裙)、長袍外,出現(xiàn)了中式衫襖配半身裙(無馬面)的“文明新裝”樣式,被廣泛采用。

        2.3民國中后期(1930-1949)

        1929年2月1日,民國教育部頒布了《學(xué)生制服規(guī)程》,對全國各校男女學(xué)生制服做出更為詳盡的規(guī)定,如《惠陽教育季報(bào)》和《江西省政府公報(bào)》中的形制圖樣(圖13、圖14)。初等小學(xué)的男生制服樣式如圖13 (a),中等小學(xué)男生制服樣式如圖13 (b),女生制服樣式如圖13 (c);高級小學(xué)及高中等以上學(xué)校女學(xué)生制服樣式如圖13 (d)。

        2.3.1男學(xué)生校服

        民國中后期,童子軍服、學(xué)生裝是較為流行的服裝品種。如《南洋模范中小學(xué)年刊》中小學(xué)生著裝形制為:上著翻折領(lǐng)、對襟、裝袖短上衣,四個(gè)帶蓋貼袋對稱分布于前胸和下擺,圓紐系結(jié),衣身和袖子均合體,衣長至臀部:下著長褲,長至腳踝,款式較合體(圖15)?!豆馊A年刊》中光華大學(xué)初中部童子軍所穿的軍服形制為:翻領(lǐng)、對襟、裝袖、紐扣系結(jié)、袖口加克夫、帶蓋貼袋(圖16)?!逗苯逃龔d公報(bào)》有:“沒有統(tǒng)一服裝的學(xué)校,以童子軍制服代替學(xué)校制服?!盵6]可見童子軍服在學(xué)生校服中的廣泛應(yīng)用。

        2.3.2女學(xué)生校服

        從《學(xué)生制服規(guī)程》中可知,女學(xué)生制服分一體式和兩段式兩種,一體式即旗袍,此時(shí)的旗袍相比民國初期,衣身有所收緊,講求貼身適體(圖17、圖18)。兩段式即上襖下裙,其與規(guī)程中的高級小學(xué)及以上學(xué)校的女學(xué)生制服較為相似,均是兩段式,只是襖的大襟與規(guī)程中的偏襟有所不同,半身裙則形制相同。

        表3是民國中后期部分學(xué)生校服形制統(tǒng)計(jì)情況。總的來說,民國中后期的男女學(xué)生校服形制相比清末、民初,西化、多樣化的形制特征愈加鮮明。

        3 近代學(xué)生校服的形制沿革

        通過解析清末、民國初期、民國中后期三段歷史時(shí)期中學(xué)生校服的形制,得知近代學(xué)生校服形制處于動(dòng)態(tài)發(fā)展中。清末時(shí)期的服裝形制基本是中國古代“深衣制”與“衣裳制”的延續(xù):民國初期的學(xué)生服裝出現(xiàn)了學(xué)生裝、童子軍服。民國中后期的學(xué)生著裝除保留傳統(tǒng)的長袍外,增加了童子軍服和學(xué)生裝,出現(xiàn)中西合璧的改良旗袍??偟膩砜?,校服形制具有其自身的發(fā)展脈絡(luò)及其變化規(guī)律。

        3.1 平等觀念

        隨著教育思想的改革推進(jìn),學(xué)生作為教育的主要對象,其社會(huì)地位也在發(fā)生變化。在辛亥革命之前,學(xué)校形式多是私塾,是有地位、有身份家庭中的男孩子才能上的學(xué)校,貧苦家庭的孩子只能接受家庭教育,受教育的內(nèi)容存在差異化。蔡元培認(rèn)為“教育是專門的事業(yè),不是人人能擔(dān)任的”,即接受教育還是要到專門的教育場所,家庭教育顯然不像私塾專業(yè)。辛亥革命之后興辦新式學(xué)堂,在新文化運(yùn)動(dòng)“人人平等”的號召下,社會(huì)平等觀念明顯加強(qiáng),在本文中表現(xiàn)為不分家室背景、不分性別。不分家室背景,即不論富貴子弟、貧民孩子均享受同等教育。不分性別,即男女學(xué)生雖有性別差異,但都有各自特定的制服,享受平等的制服擁有權(quán)。蔡元培先生素來講求“男女平等,在北大率先兼收女學(xué)生”[7],倡導(dǎo)男女平等、人人平等?!秾W(xué)生制服規(guī)程》所規(guī)定的男女學(xué)生不同的制服樣式及近代報(bào)刊所刊登的男女學(xué)生著裝均體現(xiàn)出平等觀念,這表明在平等意識下,社會(huì)貧富之差、男女之別等因素的差異化被逐漸消除。

        3.2學(xué)生標(biāo)識

        校服是學(xué)生的專用服裝,體現(xiàn)出學(xué)生的精神面貌。穿學(xué)生裝“讓人家一看就認(rèn)得出是學(xué)生,最能表現(xiàn)出學(xué)生精神”[8]。清末時(shí)期學(xué)生著中式長袍馬褂、襖褲、襖裙,其形制與社會(huì)人群著裝相像,掩蓋了其作為學(xué)生的標(biāo)識性特征。民國初期服制改革,學(xué)生不但具有統(tǒng)一的校服,而且還佩戴相關(guān)的帽子、胸章、領(lǐng)章等配飾,打造出專屬學(xué)生的衣著形象;且出現(xiàn)了學(xué)生裝、童子軍服,“文明新裝”等融入西式服裝元素的新形制。張競生眼中的學(xué)生校服“質(zhì)料精美,做得整齊,穿的講究”[9],是一種極其悅目而實(shí)用的服裝?!稄V州市政府市政公報(bào)》有“對于男女學(xué)生制服,須劃一整齊,而肅觀瞻”[10],指出學(xué)生制服的特點(diǎn)。民國中后期學(xué)生校服主要是學(xué)生裝和改良旗袍,從圣瑪利亞女校、中西女塾等女校學(xué)生穿著的改良旗袍看,形制、色彩與衣料完全一致,說明是統(tǒng)一制作、統(tǒng)一發(fā)放穿用的,更加證明了其作為校服的性質(zhì)??傊?,隨著形制改革,學(xué)生校服的身份標(biāo)識越來越強(qiáng)。

        3.3中西交融

        近代學(xué)生校服形制總體呈現(xiàn)出由中至西、中西交融的多元化特征,分別體現(xiàn)在品類、樣式等方面。品類上:清末校服為中式的長袍馬褂、襖褲、襖裙:民初增加了學(xué)生裝、童子軍服,逐漸融入西式服裝品種,呈現(xiàn)中西服裝并存的特點(diǎn):民國中后期主要是學(xué)生裝及改良旗袍,從傳統(tǒng)的中式服裝向西式服裝轉(zhuǎn)變。樣式上:在傳統(tǒng)的“深衣制”“衣裳制”基礎(chǔ)上加入西式服裝元素,如女學(xué)生校服中出現(xiàn)的“文明新裝”,其形制屬于中國傳統(tǒng)“衣裳制”的兩段式,但又進(jìn)行了改革,表現(xiàn)為上襖一般款式較短,裝飾元素較少,袖子可寬可窄;裙子沒有馬面,改中式的“圍系式”穿著方式為西式的“穿套式”,是一款中西合璧的搭配方式。

        3.4結(jié)構(gòu)

        學(xué)生校服經(jīng)歷了從中國傳統(tǒng)“十字型”平面結(jié)構(gòu)到西方立體化服裝結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變。清末時(shí)期的長袍馬褂屬于傳統(tǒng)的“十字型”平面結(jié)構(gòu),至民國初期的學(xué)生裝、童子軍服則擺脫了這種結(jié)構(gòu)而去仿制西式軍服,融入了西式服裝的裝袖、省道等元素,平面裁片經(jīng)分割后拼接的服裝呈現(xiàn)立體化。民國中后期的改良旗袍由中式款式加西式結(jié)構(gòu)組合而成-20世紀(jì)20年代的旗袍造型呈寬松的“H”型,胸腰臀基本在一條直線上,而20世紀(jì)30年代旗袍的胸腰臀部造型由“H”型逐漸演變?yōu)橥癸@女性曲線的“S”型,腰部明顯收緊,衣身長度也縮短,形制更加貼合人體結(jié)構(gòu),這得益于西方省道技術(shù)的運(yùn)用。從近代報(bào)刊《風(fēng)藻》和《墨梯》中可以清楚地看到圣瑪利亞女校、中西女塾等女校學(xué)生穿著改良旗袍,其形制在腰身、袖身及其衣身長度方面發(fā)生明顯變化。

        3.5執(zhí)行度與多樣化

        在沒有明確規(guī)定學(xué)生制服樣式之前,尤其是清末時(shí)期,學(xué)生基本沒有特定的統(tǒng)一制服,多以常服代替,且千篇一律。直到1929年,《學(xué)生制服規(guī)程》統(tǒng)一規(guī)定了全國各年級學(xué)生的校服形制,在當(dāng)時(shí)復(fù)雜多樣的社會(huì)環(huán)境下,執(zhí)行力度并不高,具體實(shí)施到地方學(xué)校時(shí),其形制會(huì)有一些微小變化。如南洋模范中小學(xué)的學(xué)生著裝與《學(xué)生制服規(guī)程》中規(guī)定的中等小學(xué)男生制服形制相似,只是領(lǐng)子為翻折領(lǐng),口袋有四個(gè),褲子為長褲。光華大學(xué)初中部童子軍所穿的童子軍服形制與政府統(tǒng)一規(guī)定的中等小學(xué)男學(xué)生的冬季制服形制相近,不同的是其領(lǐng)型為翻領(lǐng),袖口加克夫,貼袋的位置不同。不同學(xué)校根據(jù)自身環(huán)境進(jìn)行改良學(xué)生制服,從某方面來看,能體現(xiàn)出學(xué)校的不同特色,展示學(xué)生制服的多樣化,促進(jìn)學(xué)生制服的發(fā)展。

        4結(jié)語

        從清末到民國,男學(xué)生的校服經(jīng)歷了從中式長袍馬褂到民國初期的長袍、學(xué)生裝、童子軍服,再到民國中后期的童子軍服、改良學(xué)生裝。女學(xué)生校服經(jīng)歷了從中式長袍、襖裙、襖褲到改良的襖裙、童子軍服,再到改良旗袍。校服形制的變革使其更加簡捷、適體、多樣化,迎合學(xué)生活潑好動(dòng)的人群特征。在心理上,實(shí)現(xiàn)男女平等觀念,去除封建等級思想。在精神上,體現(xiàn)出學(xué)生朝氣蓬勃的一面,具有學(xué)生獨(dú)特的身份標(biāo)識。中國校服在近代時(shí)期總體上呈現(xiàn)為向西化、現(xiàn)代化方向發(fā)展的趨勢。

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        收稿日期:2018-10-20;修回日期:2019-10-31

        基金項(xiàng)目:江南大學(xué)自主科研項(xiàng)目(2019JDZD05)

        作者簡介:張競瓊( 1965—),男,教授,主要從事近代服裝史的研究。

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