覃勇

【摘要】? ? 信息技術(shù)專業(yè)教育發(fā)展目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，針對(duì)信息技術(shù)專業(yè)課程的性質(zhì)和特點(diǎn)，開展強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)的應(yīng)用能力發(fā)展。信息技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程指導(dǎo)和評(píng)價(jià)影響實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的效果，需要學(xué)校構(gòu)建完備的實(shí)訓(xùn)過(guò)程指導(dǎo)系統(tǒng)和評(píng)價(jià)體系，來(lái)保障實(shí)訓(xùn)活動(dòng)開展的有效性和科學(xué)性。本文通過(guò)對(duì)信息技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)行分析，闡述完善信息技術(shù)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)指導(dǎo)系統(tǒng)和評(píng)價(jià)體系的建設(shè)的措施。

【關(guān)鍵詞】? ? 信息技術(shù)? ? 訓(xùn)指導(dǎo)系統(tǒng)? ? 評(píng)價(jià)體系

引言

信息技術(shù)的發(fā)展促使社會(huì)對(duì)于信息技術(shù)專業(yè)人才需求不斷增長(zhǎng)，企業(yè)信息技術(shù)人才缺失的原因主要在于信息技術(shù)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力不足，呈現(xiàn)出學(xué)習(xí)培養(yǎng)人才模式與實(shí)際企業(yè)需求存在差異性的問(wèn)題。針對(duì)這種情況，學(xué)校積極開展信息技術(shù)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，并通過(guò)實(shí)訓(xùn)過(guò)程指導(dǎo)系統(tǒng)和評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建保障實(shí)訓(xùn)的實(shí)用性，有效的將學(xué)生具備的理論性知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作的能力，促進(jìn)學(xué)生綜合應(yīng)用能力的發(fā)展。

一、建設(shè)信息技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程指導(dǎo)系統(tǒng)

1、設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)模塊。在教育新時(shí)期背景下，學(xué)校為全面提升學(xué)生素質(zhì)和實(shí)踐能力提供實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)具體實(shí)訓(xùn)提升信息技術(shù)的操作能力和應(yīng)用水平。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，在學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中教師要充分發(fā)揮其指導(dǎo)的功效，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合能力的發(fā)展提供專業(yè)型的指導(dǎo)。首先實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)模塊的設(shè)計(jì)要將專業(yè)進(jìn)行實(shí)現(xiàn)的項(xiàng)目進(jìn)行整和，并按照實(shí)訓(xùn)的具體指導(dǎo)方向進(jìn)行項(xiàng)目的安排，保障實(shí)訓(xùn)內(nèi)容具有循序漸進(jìn)的教育效果，突出實(shí)訓(xùn)的實(shí)用性和連貫性，同時(shí)還要重視實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)內(nèi)容的趣味性。其次教師在指導(dǎo)過(guò)程中要突出實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的教育功效，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的具體教育功能，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)以致用的效果。

2、樹立正確的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)思想。實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的過(guò)程是教師與學(xué)生共同參與的雙向活動(dòng)，在實(shí)訓(xùn)活動(dòng)中，教室作為活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者和引導(dǎo)者，要不斷對(duì)實(shí)訓(xùn)過(guò)程進(jìn)行控制和指引，才能夠達(dá)到更好的實(shí)訓(xùn)效果。實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的實(shí)施需要教師樹立爭(zhēng)取的指導(dǎo)思想，明確實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開展目標(biāo)，更好的指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的信息技術(shù)理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作和生產(chǎn)之中，并解決實(shí)訓(xùn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，提升學(xué)生從事本專業(yè)的實(shí)際能力，從而提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，使其所具備的專業(yè)技能更加符合教育發(fā)展的需求。實(shí)訓(xùn)活動(dòng)對(duì)教師指導(dǎo)的要求是能夠通過(guò)其自身的指導(dǎo)能力，完善學(xué)生信息技術(shù)的專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)，通過(guò)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中對(duì)專業(yè)就業(yè)情況的了解，進(jìn)行未來(lái)學(xué)生就業(yè)崗位的具體分析，從而調(diào)整和完善信息技術(shù)教育的發(fā)展方向和內(nèi)容，探索與學(xué)生為開發(fā)展更加適應(yīng)的教育路徑，更好的實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)專業(yè)教育發(fā)展。

二、信息技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程評(píng)價(jià)體系的建構(gòu)

1、制定實(shí)訓(xùn)過(guò)程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。信息技術(shù)實(shí)訓(xùn)過(guò)程是學(xué)生對(duì)信息進(jìn)行實(shí)際加工和處理的過(guò)程，也是學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)理論知識(shí)進(jìn)行具體創(chuàng)造的過(guò)程，為更好的保障信息技術(shù)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的項(xiàng)目開展的有效性，必須對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)進(jìn)行科學(xué)化的評(píng)價(jià)，為實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的教育意義提供保障。信息技術(shù)實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建以評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生綜合應(yīng)用能力、電子作品設(shè)計(jì)的情況、創(chuàng)新能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，只有評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)具備科學(xué)性才能達(dá)到全面考察學(xué)生實(shí)訓(xùn)效果的評(píng)價(jià)目標(biāo)，保障學(xué)生通過(guò)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)能夠得到能力和技能的提升。由于不同學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)展和能力的不同，實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況制定不通的評(píng)價(jià)細(xì)則，通過(guò)不同評(píng)價(jià)的工具反映學(xué)生實(shí)訓(xùn)完成度，并通過(guò)科學(xué)的評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)學(xué)生實(shí)際操作的水平和潛能，為今后教學(xué)發(fā)展提供參考數(shù)據(jù)和指標(biāo)。

2、建立多元化實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)體系?，F(xiàn)行信息技術(shù)的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)評(píng)價(jià)主要考察學(xué)生信息技術(shù)的應(yīng)用能力和綜合技能水平，雖然評(píng)價(jià)方式和體制盡可能的涉及學(xué)生實(shí)踐操作價(jià)值的判斷，但始終缺少學(xué)生信息意識(shí)和資源整合能力的考察，缺少具體創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問(wèn)題能力的判斷方式，評(píng)價(jià)內(nèi)容和體系不足的弊端日益呈現(xiàn)。多元化實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)體系的建立強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)方式多元化、評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化，重視過(guò)程性評(píng)價(jià)和總體性評(píng)價(jià)相結(jié)合，使評(píng)價(jià)內(nèi)容不僅關(guān)注學(xué)生實(shí)訓(xùn)過(guò)程的探知欲和實(shí)踐能力，還對(duì)學(xué)生實(shí)際操作靈感和創(chuàng)作力進(jìn)行考察，從而更好地保障評(píng)價(jià)的有效性和全面性。多元化評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建可通過(guò)教師評(píng)價(jià)或?qū)W生自評(píng)的方式實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)過(guò)程中不斷認(rèn)識(shí)到自我能力的缺陷，從而更好地實(shí)訓(xùn)中訓(xùn)練自己和完善自己，實(shí)現(xiàn)綜合能力的進(jìn)一步發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)：總而言之，構(gòu)建信息技術(shù)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)系統(tǒng)和評(píng)價(jià)體系對(duì)考察學(xué)生實(shí)訓(xùn)成效具有促進(jìn)作用，學(xué)校通過(guò)開展實(shí)訓(xùn)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并在不斷完善過(guò)程中形成具有特色的培養(yǎng)模式。信息技術(shù)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)過(guò)程和評(píng)價(jià)的完善，促使學(xué)生通過(guò)實(shí)訓(xùn)解決操作的問(wèn)題，從而更好的實(shí)現(xiàn)全方位培養(yǎng)學(xué)生的教育目標(biāo)。

參? 考? 文? 獻(xiàn)

[1]宋傳忠.信息技術(shù)在中職工業(yè)分析專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)用的探究[J].計(jì)算機(jī)產(chǎn)品與流通，2019（07）：190+198.

[2]呂營(yíng).基于信息技術(shù)的化工實(shí)訓(xùn)模式轉(zhuǎn)型發(fā)展的研究與實(shí)踐[J].中國(guó)教育信息化，2016（10）：34-36.