劉冬梅 李偉康 歐子宇 徐琳 呂興宇 張學(xué)永

【摘要】? ? 本文介紹一款基于路由局域網(wǎng)的Android手機(jī)App課程學(xué)習(xí)平臺。該應(yīng)用由服務(wù)器端，客戶端兩個部分組成，客戶又分為教師，學(xué)生兩個群體?？蛻舳送ㄟ^http協(xié)議與服務(wù)器端相連，教師端可以實(shí)現(xiàn)上傳課程信息和內(nèi)容，即課件PPT視頻和課后作業(yè)等。學(xué)生端則可以選擇自己感興趣的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。希望通過此應(yīng)用將課上教學(xué)和課下的在線學(xué)習(xí)App完美的結(jié)合在一起，讓互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)教學(xué)緊密聯(lián)系在一起，使每個學(xué)生能學(xué)有所成，學(xué)有所獲。

【關(guān)鍵詞】? ? Android系統(tǒng)? ? HTTP協(xié)議在線學(xué)習(xí)

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，各式各樣的電子產(chǎn)品不斷涌現(xiàn)并在潛移默化之中改變著人們的衣食住行等各方面的生活方式。通過計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷的發(fā)展其相關(guān)衍生產(chǎn)品也如雨后春筍般出現(xiàn)，尤其以智能手機(jī)的產(chǎn)生，徹底影響了人們的生活中的方方面面。手機(jī)也從最開始只能發(fā)短信和打電話等兩種功能到現(xiàn)今上萬種手機(jī)應(yīng)用以及相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)，比如微信和QQ語音通話，視頻聊天等等，使人們的交流聯(lián)絡(luò)變得更加的方便。

將Android平臺與網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)相結(jié)合的這種教學(xué)方式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率和教師講授效率，同時(shí)加強(qiáng)了學(xué)生與教師之間的反饋與交互，讓老師在教學(xué)過程中更好更快的發(fā)現(xiàn)問題以便于能夠更加及時(shí)的進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整盡可能使每一個學(xué)生能夠?qū)W好每一個知識點(diǎn)，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)。通過移動學(xué)習(xí)，不僅可以學(xué)到各種不同的知識，開闊自己的眼界，提高自身的文化修養(yǎng)，還可以真正做到自主學(xué)習(xí)，受益終身。還有一點(diǎn)是安卓手機(jī)擁有全球最多的用戶，因此該APP擁有大量的潛在用戶，可以給更多的人提供服務(wù)。

該手機(jī)應(yīng)用App采用目前的主流移動開發(fā)技術(shù)，使用C/S + B/S 模式設(shè)計(jì)的一款教學(xué)系統(tǒng)，服務(wù)端基于 SpringBoot + Mybatis，采用 MVP 設(shè)計(jì)模式進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過 Ajax + JQuery 動態(tài)設(shè)置頁面;前臺客戶端（即學(xué)生端與教師端）我們使用AndroidStudio和Eclipse作為平臺軟件進(jìn)行開發(fā)，軟件開發(fā)語言是JAVA，而后臺數(shù)據(jù)庫我們使用的是免費(fèi)開源的Mysql，整體框架采用 MVP 設(shè)計(jì)模式。

一、系統(tǒng)分析

1.1可行性分析

（1）用戶群體定位可行性分析：

本手機(jī)應(yīng)用App主要面向的是在校大學(xué)生和老師，其次還可以應(yīng)用在培訓(xùn)公司等教學(xué)場所。

（2）技術(shù)可行性分析：

Android 移動應(yīng)用APP開發(fā)推薦使用的是AndroidStudio和 Eclipse，數(shù)據(jù)庫方面，選擇使用mysql，這是一款操作簡便，易上手，免費(fèi)開源的軟件，極大降低了開發(fā)成本（3）法律法規(guī)上的可行性：

站在法律的角度上看，Android系統(tǒng)是個開放的平臺系統(tǒng)，其源代碼公開，加上基于Android下開發(fā)的移動學(xué)習(xí)平臺主要是為老師和學(xué)生提供便利，其并不以盈利為目的，而且該手機(jī)APP是自主研發(fā)，因此不會在社會上引起專利侵權(quán)或其它法律問題，在法律法規(guī)上是可行的。

1.2需求分析

1.2.1非功能需求

（1）簡潔大方的應(yīng)用界面，符合大多數(shù)人的使用習(xí)慣。

（2）高靈敏度和高響應(yīng)。

（3）簡單易維護(hù)

1.2.2模塊功能需求

學(xué)生端：能夠注冊登錄，學(xué)習(xí)清單管理，在線聽課，在線測試和課程評論交流。

教師端：能夠注冊登錄，課程管理，課程評論。

二、系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)

2.1學(xué)生端功能設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)

（1）注冊功能：學(xué)生使用 Android 客戶端 APP 在注冊界面使用短信驗(yàn)證碼進(jìn)行注冊，提交時(shí)需要選定角色為學(xué)生，發(fā)送短信驗(yàn)證碼時(shí)驗(yàn)證手機(jī)用戶是否已存在，若存在則彈出提示，反之發(fā)送驗(yàn)證碼后，用戶填寫正確即注冊成功，并自動登錄。

（2）學(xué)生登錄：學(xué)生運(yùn)行 Android 客戶端 APP 進(jìn)行登錄，系統(tǒng)若判定登錄角色為學(xué)生，則進(jìn)入到學(xué)生的界面，并且保存學(xué)生的登錄信息。如果登錄失敗，則彈出提示框。

（3）學(xué)習(xí)清單管理：學(xué)生可以登錄手機(jī)客戶端在首頁中展示的課程進(jìn)行選課添加，添加后學(xué)生可以對這門課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生可以在個人信息界面對每門課的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行查詢。

（4）在線聽課：學(xué)生根據(jù)老師發(fā)布在平臺上的課程進(jìn)行選擇后加入課程完成在線聽課任務(wù)。

（5）在線測試：學(xué)生在做完每一小節(jié)的測試以后會自動進(jìn)行閱卷打分，若及格即可進(jìn)行下一節(jié)的學(xué)習(xí)。如果小節(jié)測試已經(jīng)提交過的話，會顯示此學(xué)生的分?jǐn)?shù)，否則將列出測試題供學(xué)生測試。

（6）課程評論交流：學(xué)生可以在課程評論專區(qū)進(jìn)行互動，發(fā)表評論或回復(fù)評論。

2.2教師端功能設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)

（1）注冊功能：教師使用 Android 客戶端 APP 在注冊界面使用短信驗(yàn)證碼進(jìn)行注冊，提交時(shí)需要選定角色為教師，發(fā)送短信驗(yàn)證碼時(shí)驗(yàn)證手機(jī)用戶是否已存在，若存在則彈出提示，反之發(fā)送驗(yàn)證碼后，用戶填寫正確即注冊成功，并自動登錄。

（2）教師登錄：教師使用 Android 客戶端 APP 進(jìn)行登錄，系統(tǒng)若判定登錄角色為教師，則進(jìn)入到教師的界面，并且保存教師的登錄信息。如果登錄失敗，則彈出提示框。同時(shí)教師還可以使用瀏覽器訪問訪問教師端，并可以進(jìn)行登錄進(jìn)入等操作，查看學(xué)生信息，個人信息，上傳課程資源。

（3）課程評論交流：教師可以在課程評論專區(qū)進(jìn)行互動，發(fā)表評論或回復(fù)評論。

（4）課程管理：1.教師可以登錄到網(wǎng)頁端教師后臺進(jìn)行課程的創(chuàng)建，創(chuàng)建課程后可以在這門課程上創(chuàng)建小節(jié)，提供小節(jié)名稱，小節(jié)介紹和教學(xué)視頻。2.教師可以上傳除開課程外的其他資料，類似一個教師本人的網(wǎng)盤。

2.3數(shù)據(jù)傳輸

手機(jī)APP利用HTTP傳輸協(xié)議來請求服務(wù)器進(jìn)行響應(yīng)，通過POST方式獲取數(shù)據(jù)，并將得到的數(shù)據(jù)發(fā)送到服務(wù)器，然后服務(wù)器響應(yīng)并反饋結(jié)果到客戶端。

三、結(jié)語

"互聯(lián)網(wǎng)+"模式已然成為目前社會經(jīng)濟(jì)增長的新引擎，而"互聯(lián)網(wǎng)+教育"可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來實(shí)現(xiàn)教書育人的目的。需要注意的是，截止到2018年，互聯(lián)網(wǎng)教育還不是十分成熟，并未全面普及，因此具有廣闊的發(fā)展前景。

參? 考? 文? 獻(xiàn)

[1] 何艷秋，熊光耀.基于 Android 智能手機(jī)的大學(xué)英語移動學(xué)習(xí)平臺的設(shè)計(jì)與開發(fā)[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2018.

[2] 周淑君.基于 Android 系統(tǒng)的移動學(xué)習(xí)平臺設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].開封教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2018.

[3] 李彬 .Android 平臺下移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].現(xiàn)代計(jì)算機(jī)，2016（22）：78-82.

[4] EdBumette，著.Android基礎(chǔ)教程[M].3版.田俊靜，譯.北京：人民郵電出版社，2010.

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[7] 榮艷冬. Android 軟件權(quán)限系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J]. 軟件， 2014， 35（2）： 50-51.