李瑞軍

摘 要：本文首先分析了黨校開展政治理論教育的必要性，開展政治理論教育是黨校的重要歷史使命，能夠迎合社會主義發(fā)展需求。接著從組建專業(yè)師資隊伍、轉(zhuǎn)變教師角色、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式、拓展教育渠道四個方面提出了提升黨校政治理論教育實效性的途徑。

關(guān)鍵詞：黨校 政治理論 教育

中圖分類號：D261.41 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2019）03-0-01

黨校是黨委重要部門之一，受黨委直接領(lǐng)導(dǎo)，主要是對黨員干部進行培訓(xùn)和輪訓(xùn)，也是我們黨進行社會科學(xué)研究的機構(gòu)。黨校開展思想政治教育就是幫助黨員干部樹立正確的價值觀念，培養(yǎng)大批高素質(zhì)的黨員干部，從而發(fā)揮黨員干部在各個崗位的模范帶頭作用。

一、黨校開展政治理論教育的必要性

在現(xiàn)階段，為了推動社會經(jīng)濟的發(fā)展，凸顯黨校職能，要對黨校思想政治理論教育教學(xué)的實效性進行研究，用社會主義理論武裝黨員干部的頭腦，提升其黨性與思想政治覺悟。黨校提升政治理論教育的必要性主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

首先，開展政治理論教育是黨校的重要歷史使命。對于黨校來說，主要是宣傳黨的大政方針與政策，要提升政治理論教學(xué)的實效性，就要結(jié)合時代發(fā)展的新要求，關(guān)注國際形勢，讓黨員干部對國際思想有個更深刻的理解，提升他們理論應(yīng)用的水平，用理論分析并解決實際問題。[1]

其次，開展政治理論教育能夠迎合社會主義發(fā)展需求?？v觀當(dāng)前國際形勢，國家與國家之間進行激烈的競爭，包括政治競爭與經(jīng)濟競爭，西方價值觀對部分黨員干部的思想觀念帶來了一定的沖擊力，需要黨校開展思想理論教育里引領(lǐng)黨員干部思想，提升他們的理論自信，在實際工作中能夠堅守政治立場。

二、提升黨校政治理論教育實效性的途徑

1.組建專業(yè)師資隊伍

提升黨校政治理論教育實效性的重要基礎(chǔ)就是黨校組建一支專業(yè)化的師資隊伍。黨校要結(jié)合思想政治培訓(xùn)需求，整合現(xiàn)有的教師專業(yè)資源，包括年齡、知識以及任職年限等，用專業(yè)化的教師隊伍來落實中央教育目標(biāo)。可以用優(yōu)厚的福利待遇吸引名師的加盟，名師本身就具有一定的社會效應(yīng)，屬于黨校政治教育的重要資源，具備很強的專業(yè)性，教學(xué)理論豐富，在政治理論教育方面有自己獨到的見解。通過專業(yè)帶頭人跟名師結(jié)合，不斷完善團隊建設(shè)，建設(shè)一支技術(shù)精湛、教學(xué)技能強勁的教學(xué)隊伍，這是專業(yè)項目課程開發(fā)、專業(yè)教學(xué)改革推進等工作的開展?？傊?，黨校政治理論教師要完善優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)觀念，要能夠處理實際問題，具備隨機應(yīng)變的能力，思想政治過硬，業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬，這樣的教師才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，建立多層次的人才格局，為實現(xiàn)人才戰(zhàn)略作保障。

2.轉(zhuǎn)變教師角色

對于黨校政治理論教育教師來說，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)角色地位，變成教學(xué)的設(shè)計者、組織者與指導(dǎo)者、監(jiān)督者。在備課階段，要充分結(jié)合干部政治理論教學(xué)的內(nèi)容，根據(jù)具體的學(xué)習(xí)要求，還有學(xué)生的思想狀況等方面的知識來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。比如，在討論環(huán)節(jié)，可以讓黨員干部針對閱政治理論問題進行分組討論，就理論學(xué)習(xí)中感到困惑的部分發(fā)表自己的意見和見解，甚至可以鼓勵學(xué)生之間進行辯論。這樣就轉(zhuǎn)變了師生角色，教師要能夠掌控整個政治理論教學(xué)過程的推進，通過合理的設(shè)計課堂教學(xué)活動，分配好每個環(huán)節(jié)的教學(xué)時間與教學(xué)方式，從而讓全體學(xué)生都能參與進來。黨校政治理論教師要以參與者的身份參與其中，充當(dāng)教學(xué)“助手”的角色，要確保政治理論教學(xué)的連貫性與完整性。當(dāng)學(xué)生討論出現(xiàn)偏差的時候要及時為其解答，成為課堂“信息中心”，從而提高教學(xué)有效性。

3.轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

由于政治理論教育的理論性強，很多參與學(xué)習(xí)的黨員干部會對其產(chǎn)生一種“不自覺”的疏離感，感覺政治理論學(xué)習(xí)比較乏味。因此，在黨校政治理論教育教學(xué)中，要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式。隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展，移動教學(xué)方式成為了備受青睞的一種。黨校政治理論教學(xué)能夠把移動教學(xué)當(dāng)作補充教學(xué)，以此來輔導(dǎo)黨員干部進行課外學(xué)習(xí)。移動教學(xué)模式能夠讓黨員干部通過移動終端設(shè)備軟件進行自主學(xué)習(xí)，把碎片化時間利用起來，這樣就能打破學(xué)習(xí)時間與空間的限制，達到政治理論教學(xué)課外輔導(dǎo)電子化的目標(biāo)。比如，運用翻轉(zhuǎn)課堂這種教學(xué)模式，教師要能夠從繁雜的信息中篩選出具有代表性與啟發(fā)性的相關(guān)的政治理論，并把這些信息融入到翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中去。[2]認真把握信息技術(shù)輔助政治理論教學(xué)的節(jié)奏，把握細節(jié)問題，包括文字、圖片等呈現(xiàn)的順序以及動畫的設(shè)置，幻燈片最好只給出簡潔的、圖形化的綱要，然后用語言和豐富的表情、肢體動作去進行解釋，給參與學(xué)習(xí)的黨員干部充足的學(xué)習(xí)和思考、辯論時間，開展政治理論知識的深度學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)有效性。

4.拓展教育渠道

在新媒體環(huán)境下，可以采取現(xiàn)實理論教育與虛擬教育結(jié)合的方式，積極利用網(wǎng)絡(luò)平臺，把正能量信息融入到思想政治教育體系中。比如，構(gòu)建思想政治教育公眾平臺，依靠思想政治教育公共平臺能夠群發(fā)推送教育資源，可以定時向關(guān)注者發(fā)送消息。[3]還有自動回復(fù)功能，黨校思想政治教育工作者可以在公眾平臺中提前設(shè)置好學(xué)生群體中比較常見的問題，當(dāng)學(xué)生把問題陳述之后，系統(tǒng)就會根據(jù)關(guān)鍵詞把相關(guān)信息發(fā)給學(xué)生。當(dāng)遇到學(xué)生提問特殊問題的時候，平臺還可以自動匯總反饋給思想政治教育工作者，然后教育人員結(jié)合具體的問題跟學(xué)生進行一對一的溝通。此外，思想政治教育人員利益這個公共平臺進行“宣傳”，發(fā)布包括消息通知、政策文件以及社會主義思想價值觀念等內(nèi)容，也可以發(fā)布節(jié)日祝福，為思想政治教育工作開展提供新的渠道。

結(jié)論

綜上所述，對于黨校來說，作為基層黨員干部培訓(xùn)的重要基地，承擔(dān)著為領(lǐng)導(dǎo)干部充電學(xué)習(xí)的重要責(zé)任，主要就是為培養(yǎng)黨員干部的專業(yè)知識和能力服務(wù)，讓廣大黨員干部能夠順應(yīng)經(jīng)濟時代的潮流，發(fā)現(xiàn)機遇并帶領(lǐng)群眾走上小康之路。要注重政治理論教育的實效性研究，為提升教學(xué)成效打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]時偉.加強黨性修養(yǎng)推動科學(xué)發(fā)展：新時期加強領(lǐng)導(dǎo)干部黨性教育的思考[J].清江論壇，2015（09）：39-42.

[2]劉培延.解決縣級黨校發(fā)展問題的創(chuàng)新路徑[J].中共南昌市委黨校學(xué)報，2016（6）：33-35.

[3]曹建萍，項建軍.關(guān)于新時期黨校教育管理的探討[J].傳記文學(xué)選刊，2016（4）：25-26.