吳永強(qiáng)

教育，育人之體魄及靈魂；文學(xué)，啟迪人性之光輝。在臨沂，“姜校長(zhǎng)”似乎已成為一個(gè)特定的稱謂，臨沂童星實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)姜自健，以25年之毅力與魄力，創(chuàng)造了一個(gè)民辦教育的重要品牌。教育工作者背后，是一位矢志不渝的作家；作家背后，是文學(xué)為人生、為時(shí)代營(yíng)造的理想光芒。

創(chuàng)立于2016年的“童星杯”臨沂銀雀文學(xué)獎(jiǎng)，立足臨沂、面向全國(guó)，由臨沂童星實(shí)驗(yàn)學(xué)校全程贊助，臨沂日?qǐng)?bào)社與其共同主辦。早年的文學(xué)理想與當(dāng)下的社會(huì)現(xiàn)實(shí)碰撞，通過一年一屆的銀雀文學(xué)獎(jiǎng)，姜自健延續(xù)了自己的作家“生涯”，也在一定程度上實(shí)現(xiàn)了回饋文學(xué)的愿望。

與文學(xué)有關(guān)的出走與回歸

越過扎根教育25年的無數(shù)光榮與夢(mèng)想，姜自健談起對(duì)自己產(chǎn)生決定影響的兩件事，都發(fā)生在1994年那個(gè)不平靜的初冬之前。而1994年之后，直到今天，我們所看到的校長(zhǎng)姜自健慢慢走到公眾面前。

第一件事，少年從戎。

1964年，姜自健出生于臨沂棗溝頭農(nóng)村。在農(nóng)村摸爬滾打了十幾年，沒受過良好的教育，上世紀(jì)80年代初，他以“錯(cuò)漏百出”的文字基礎(chǔ)，勾勒文學(xué)夢(mèng)想。這期間，寫出了最早的一批文學(xué)作品，雖然稚嫩，但卻表達(dá)了一個(gè)文學(xué)少年對(duì)時(shí)代最初的判斷。那時(shí)候，他參加區(qū)里組織的文學(xué)創(chuàng)作班，和各地文友書信交流，文學(xué)為他打開了通往外部世界的一扇窗戶。

一次機(jī)會(huì)，他離開農(nóng)村，入伍參軍。參軍后，因一首小詩(shī)《當(dāng)我穿上綠軍裝》，被調(diào)到師政治部。同樣因?yàn)槲膶W(xué)，他再次被調(diào)到福建省軍區(qū)創(chuàng)作組，一批作品從筆端流出，相繼發(fā)表在《福建日?qǐng)?bào)》《前線報(bào)》《前鋒文藝》等報(bào)刊上。

軍旅生涯打開了少年的視野?！巴ㄟ^文學(xué)，一個(gè)自卑的鄉(xiāng)村少年找到了歸屬，進(jìn)入一種‘輕狂的狀態(tài)。”他甚至有了到軍校深造的機(jī)會(huì)，卻因一場(chǎng)疾病無奈放棄。

后來，他退伍回到家鄉(xiāng)，因?yàn)檫@幾年的文學(xué)歷練，加入當(dāng)?shù)匦麄鞑块T的新聞報(bào)道行列。

接著，影響他一生的第二件事浮出水面。

1988年，山東大學(xué)和山東省作家協(xié)會(huì)聯(lián)合舉辦作家班，姜自健再次離開臨沂，成為這個(gè)后來對(duì)山東文壇產(chǎn)生很大影響的作家班的學(xué)員。一開始，面對(duì)眾多知名教授、優(yōu)秀的同學(xué)，他內(nèi)心深處的自卑感再次冒了出來。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和寫作，他改變了這種想法，覺得自己寫得不比別人差多少。他開始正視自己，思想和作品慢慢成熟，《明天有船》《山中有棵小樹》等一批較有分量的小說先后發(fā)表在省內(nèi)外各大文學(xué)刊物上。

“人生的這兩次改變，當(dāng)兵使鄉(xiāng)村少年開闊了視野，但真正產(chǎn)生重大影響的，是在作家班的幾年。”姜自健說。

然而，幾年后畢業(yè)回到臨沂，剛摘下山大校徽，生活便展露出殘酷的一面。上世紀(jì)90年代初，文學(xué)遭遇滑鐵盧，從人人羨慕的神圣殿堂滑入低谷。一個(gè)嶄露頭角的小說家，稿酬完全不足以養(yǎng)家糊口。已成家立業(yè)的姜自健為了妻子和兩個(gè)孩子，不得不放低身段，四處奔波，掙錢養(yǎng)家，到一家文化單位編雜志，騎著摩托車四處推銷電子鐘、拉廣告，每天被壓得喘不過氣來。

此時(shí)的臨沂，商品經(jīng)濟(jì)洶涌澎湃，一座物流批發(fā)之城初現(xiàn)雛形。兩次出走，兩次回歸，外部世界以文學(xué)的名義打開了視野，十幾年的成長(zhǎng)倏忽而過，他決定不再出走，而是扎根自己生活的城市。一個(gè)奔走在謀生之路上的年輕人，成為商品洪流中的一員。這座飛速發(fā)展的城市，以殘酷的方式再次接納了他。

回憶往事，山大作家班讀書的經(jīng)歷顯得分外寶貴，象牙塔內(nèi)，文學(xué)盡情釋放，及至戛然而止，讓人唏噓。一位很欣賞他的老師，對(duì)中斷寫作的姜自健憤憤道：“你是我最看重的作者，卻走了歪門邪道，當(dāng)了文學(xué)的逃兵。”

事實(shí)證明，他沒有成為逃兵。文學(xué)的種子一旦種下，便相伴一生，矢志不渝。

擎起民辦教育大旗

1992年，“鼓勵(lì)多渠道、多形式社會(huì)集資辦學(xué)和民間辦學(xué)，改變國(guó)家包辦教育的做法”被寫進(jìn)黨的十四大報(bào)告，民辦學(xué)校在大江南北開始出現(xiàn)。

到了1994年夏天，姜自健三十而立。一位同學(xué)提出辦一家民辦學(xué)校的建議?！啊褶k學(xué)校這四個(gè)字，像一枚燒紅的鋼印，隨著烙在我皮膚上的陣痛而深深地刻在了我的心田?！边@之后，臨沂城經(jīng)常出現(xiàn)一輛除了喇叭不響哪兒都響的老式豐田車。隨著汽車轟鳴，姜自健奔波在籌建學(xué)校的路上。終于，這一年11月16日，一個(gè)灰蒙蒙的初冬，火車站旁邊一座廢棄的廠房里，童星實(shí)驗(yàn)學(xué)校應(yīng)運(yùn)而生。

然而，人們對(duì)民辦學(xué)校的認(rèn)識(shí)還存在誤區(qū)，一家新式學(xué)校的誕生，有如汪洋大海之一粟，瞬間被淹沒?！凹で楹蜔嵫娲涣嗣媾R的窘境：36名學(xué)生，12名來自我的親朋，所有美好的想象，讓這迅疾而來的現(xiàn)實(shí)，擊得支離破碎。”

以后的一段時(shí)間，他把大量精力用在應(yīng)付蜂擁而至的債主上?！白夥繒r(shí)、建設(shè)時(shí)、購(gòu)置教育教學(xué)設(shè)施時(shí)，拍著胸脯所做的種種承諾，瞬間落空。要賬的方式各有不同，有哭的，有叫的，有擼粗胳膊的，倒是有了另一番的熱鬧。”如此三五個(gè)月，沒有一點(diǎn)好轉(zhuǎn)的跡象。一天早上，合作伙伴不辭而別，當(dāng)初共同的誓言，化作一抹心酸的嘆息。

最難的時(shí)候發(fā)生在1996年末，教師要發(fā)工資，學(xué)生要穿校服，而所有的資源似乎已全然用盡。他在辦公室、校園里不斷轉(zhuǎn)圈，苦思冥想，想到一位十年沒見面的戰(zhàn)友。匆匆趕去，明知無望，卻有抓住一根稻草的感覺。不料一到，心就涼了：戰(zhàn)友正在蓋屋，一身土一身泥。借錢的事沒法再提，匆匆告別，打開那輛老式豐田車車門時(shí)，戰(zhàn)友拽住他：“什么事，說！”一副不說不讓走的架勢(shì)。

“我已不記得當(dāng)時(shí)說了些什么，只記得說前嗓子眼發(fā)干，說時(shí)磕磕巴巴，說后汗流浹背?！倍嗄旰蠡貞浲拢瑲v歷在目。

戰(zhàn)友問：“要多少？”他那里正好有替別人保管的三萬元。

姜自健似乎沒聽清對(duì)方接下來說了些什么，只想：三萬，老天，三萬！

戰(zhàn)友從銀行里取出嶄新的三疊錢遞到他手里的時(shí)候，他一言未發(fā)，扭頭上車。淚水在扭頭的瞬間已潸然。

困難不只來自內(nèi)部，仿佛在一瞬間，臨沂先后出現(xiàn)了很多民辦學(xué)校，雙月園、美澳、協(xié)和、新世紀(jì)、現(xiàn)代……廣州、西安、臨沂，形成中國(guó)民辦教育三足鼎立之勢(shì)。來自全國(guó)各地，包括西藏、新疆、臺(tái)灣在內(nèi)的學(xué)生聚集在臨沂，共同書寫了那個(gè)輝煌的時(shí)代。臨沂童星實(shí)驗(yàn)學(xué)校雖然起步早，但后來居上者大有人在，以資本支撐的各個(gè)學(xué)校一下子跑到了童星的前面。

它們最輝煌的時(shí)候，也正是童星最落魄的時(shí)候。

姜自健不為所動(dòng)，并且信心滿滿，“這就是一種理想的光芒，童星一定有生存空間。”事實(shí)證明，有理想信念支撐，童星一步步朝好的方向發(fā)展。

1995年初，姜自健提出了第一個(gè)五年計(jì)劃，簡(jiǎn)單地定出生員達(dá)到500人的指標(biāo)。結(jié)果在1999年底，生員突破1000人大關(guān)，達(dá)到1200余人，且從原老校遷至新校。今天，童星已是擁有兩處小學(xué)、一所幼兒師范學(xué)校、三十余所幼兒園的大型教育集團(tuán)，有教職員工1300余名，在校學(xué)生12000余人。在臨沂，童星已成為民辦教育的重要代表。

而那些曾一起戰(zhàn)斗過的同行們，很多已消失在歷史的舞臺(tái)上。

他經(jīng)常想起學(xué)校最初開辦時(shí)的伙伴們：余潤(rùn)澤、丁培昌、張建光、劉玉柱、劉再娟、邵澤香、劉景全……那一天，沒有闊大的校園，沒有滿院紅蘋果一樣的笑臉，沒有楊樹撒落的片片金黃，沒有繁華落盡歸于寧?kù)o的櫻花樹，幾個(gè)志同道合者守著一座廢棄的廠房，那是他們理想中的樂園。

一切從此開始，一切從此出發(fā)。

童星文化的價(jià)值塑造

如果沒有文學(xué)，他的教育夢(mèng)想該往何處去？

“能夠把學(xué)校一直堅(jiān)守下來，并發(fā)展起來，顯然得益于文學(xué)?！苯越≌f，“兩者之間相通的東西很多，比如領(lǐng)悟力、反思力以及情懷，殊途同歸?！?/p>

過去，很多人評(píng)價(jià)他的小說有獨(dú)特的氣質(zhì)。這種特質(zhì)，是支撐一個(gè)作家的重要特性。萬千人中拔地而起的氣勢(shì)，比如小時(shí)候不受老師待見的他想出的各種“鬼點(diǎn)子”，穩(wěn)妥中展露出的狂傲之氣，叛逆中的獨(dú)特創(chuàng)新。

他說：“我成不了偉大作家，但一定能成有獨(dú)特風(fēng)格的作家。辦學(xué)校也是這樣，可能不是最大的，但一定是獨(dú)特的?！?/p>

甚至，辦學(xué)校也是一種創(chuàng)作。

得益于文學(xué)，童星將文化發(fā)揮到了極致。1994年學(xué)校創(chuàng)辦之時(shí)，姜自健就不斷營(yíng)造文化氛圍，舉辦大型文化活動(dòng)，創(chuàng)辦《童星報(bào)》并延續(xù)至今。每周末舉辦一次舞會(huì)、詩(shī)歌朗誦會(huì)、篝火晚會(huì)等。不斷舉辦活動(dòng)，使得童星自身的文化修養(yǎng)和社會(huì)美譽(yù)度得到提高。不斷加入童星陣營(yíng)的教師們，慢慢受到文化熏陶，成為這個(gè)群體中的一員。有人開玩笑說，學(xué)理科的人，到了童星后也會(huì)寫詩(shī)了。

去年11月，童星迎來24周年校慶，各校、園分別以“校慶杯”足球聯(lián)誼賽、環(huán)境美化、家長(zhǎng)匯報(bào)課、幼兒唱校歌誦校訓(xùn)比賽等形式慶祝自己的節(jié)日，向社會(huì)各界傳達(dá)童星的發(fā)展歷程、教學(xué)成果，擴(kuò)大學(xué)校和幼兒園在社會(huì)的影響力，提升社會(huì)認(rèn)知度與美譽(yù)度。

當(dāng)然，文人的情緒化也帶來一些“負(fù)面”影響，理想和激情并不完全適合管理，需要理性的審視。他會(huì)自我反思，請(qǐng)員工及時(shí)指出自己的缺點(diǎn)，隨時(shí)矯正。同時(shí)，從童星的創(chuàng)辦和發(fā)展中，可以看到軍人身份的巨大影響。“在私下里，我常把當(dāng)時(shí)頭腦一熱就決定創(chuàng)辦臨沂童星實(shí)驗(yàn)學(xué)校的舉動(dòng)，歸結(jié)為文人式的理想主義的浪漫舞步；而把后來愈挫愈堅(jiān)、永不言棄、全心辦學(xué)的韌性和拼勁，歸結(jié)為軍人式的現(xiàn)實(shí)主義的嚴(yán)謹(jǐn)行軍?？梢哉f，正是這兩種文化滋養(yǎng)了我，幫助了我，成就了我?！?/p>

25年，一個(gè)有獨(dú)特理念的教育工作者正在前進(jìn)的路上。

最開始的時(shí)候，姜自健對(duì)教育完全陌生，只是將其當(dāng)做解決生活壓力的工具?！爱?dāng)真正深入進(jìn)來之后，內(nèi)心深處的情懷慢慢浮現(xiàn)，結(jié)合對(duì)自己人生的反思及小時(shí)候受的‘粗鄙的教育，愈發(fā)感覺責(zé)任重大?！?/p>

1998年，他去一家著名的民辦學(xué)校參觀，當(dāng)看到外界贊譽(yù)的光環(huán)之下，機(jī)械、冰冷的管理思路時(shí)，他感慨道：“現(xiàn)在他們是憑著名氣在辦學(xué)，肯定沒有持久性?！被厝ズ?，他告訴自己的員工，我們必須更熱情、更周到，并提出口號(hào)：“童星是個(gè)溫馨的家?！?/p>

一句話，囊括了童星文化的精髓。

“民辦教育，歸根結(jié)底，生源決定生存。要想發(fā)展，就必須把學(xué)校辦好，進(jìn)行各種課程改革、教師培訓(xùn)，讓課程更加豐富，更符合孩子?！泵棵肯肫鹱约簝簳r(shí)受到的殘缺教育，姜自健指出，在全面提高學(xué)生各項(xiàng)能力的同時(shí)，要更關(guān)注學(xué)生的自由發(fā)展，釋放個(gè)性。“教育是習(xí)慣的養(yǎng)成，是成人的過程，以孩子的視角看孩子，絕對(duì)不能進(jìn)行填鴨式教育?！?/p>

童星建校二十周年時(shí)，他親筆寫下《童星賦》，其中寫道：“煌煌乎斯校也，薈名師，聚群賢，文化立校，制度治校，特色興校，校校如磐。昊昊乎斯校也，萃精品，育才俊，理念先進(jìn)，服務(wù)一流，設(shè)施高端，園園若蘭?！?/p>

百舸爭(zhēng)流，中流擊水，善莫大焉。

以“銀雀”之名回歸文學(xué)

銀雀，本是植物名，臨沂銀雀山漢墓名垂中國(guó)考古史。這兩個(gè)字所代表的寓意，極具傳統(tǒng)氣質(zhì)。臨沂日?qǐng)?bào)以“銀雀”之名設(shè)立副刊，是當(dāng)?shù)刈骷业闹匾l(fā)表陣地。

2016年，臨沂日?qǐng)?bào)決定舉辦銀雀文學(xué)獎(jiǎng)，而童星實(shí)驗(yàn)學(xué)校作為當(dāng)?shù)亟逃绲闹匾放疲蚪越〉奈膶W(xué)情結(jié)，兩者一拍即合，達(dá)成合作共識(shí)。

許多年前，姜自健就有一個(gè)想法，只要有一定實(shí)力，就為文學(xué)做點(diǎn)兒什么。他想起那些在鄉(xiāng)村苦苦堅(jiān)守的文學(xué)造夢(mèng)者，那些懷揣夢(mèng)想矢志不渝的人，一如當(dāng)年的自己。最初，他想做一本純文學(xué)雜志，讓那些散落在鄉(xiāng)間的優(yōu)秀作家有一個(gè)發(fā)表的平臺(tái)，提供高稿酬，使他們得到一定生活保障。

其實(shí)，一些年來，他早已為文學(xué)做了大量工作。比如當(dāng)?shù)匾恍┰?shī)人、作家，在困難的時(shí)候，童星成為他們職業(yè)生涯的重要一環(huán)；一些文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)、文學(xué)期刊的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，背后都有他的身影。雖然很少寫作了，但他交往最多的，除了學(xué)校教職工，就是作家朋友。

2016年，他的一些想法以“童星杯”臨沂銀雀文學(xué)獎(jiǎng)的形式得以實(shí)現(xiàn)。本著公平、公正、透明的原則，挖掘一批有創(chuàng)作能力的作家，首屆臨沂銀雀文學(xué)獎(jiǎng)由童星實(shí)驗(yàn)學(xué)校全程贊助，自2016年1月啟動(dòng)，引起巨大反響，各界作者創(chuàng)作活躍，大量?jī)?yōu)秀稿件紛至沓來。為保證評(píng)選的公正、獨(dú)立、透明，銀雀文學(xué)獎(jiǎng)組委會(huì)特邀全國(guó)知名作家、評(píng)論家擔(dān)任評(píng)委。2017年初，首屆“童星杯”臨沂銀雀文學(xué)獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)典禮順利舉辦。同年，刊登入圍作品的銀雀副刊，獲第九屆山東省泰山文藝獎(jiǎng)。

至今，銀雀文學(xué)獎(jiǎng)已成功舉辦三屆。“距離我最初想達(dá)到的目標(biāo)還有一定差距，不過在慢慢發(fā)展的過程中，有了一些功效。一屆一屆辦下去，在辦的過程中不斷矯正方向，改變最初不太合適的一些做法，以后會(huì)越來越好?！苯越≌f。

2019年1月12日，第三屆臨沂銀雀文學(xué)獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)典禮舉行，姜自健在致辭中感慨道：“作為一家民辦學(xué)校，能參與臨沂文壇的這一盛事，是我們的自豪和榮光。雖然我們的熒光很渺小，我們的聲音很微弱，但是我們依舊在發(fā)光、發(fā)聲，我想這或許是我們現(xiàn)在舉辦并將繼續(xù)舉辦‘童星杯臨沂銀雀文學(xué)獎(jiǎng)的初衷和意義所在?！?/p>

輕柔的音樂在耳畔響起，現(xiàn)場(chǎng)大屏幕對(duì)前兩屆銀雀文學(xué)獎(jiǎng)回顧播放，一幅幅熟悉的畫面，一篇篇流露真情實(shí)感的作品，從稚嫩到成熟、從簡(jiǎn)拙到豐富，記錄了一路走來，每個(gè)人付出的努力與汗水、取得的碩果與榮光。

連續(xù)擔(dān)任四屆銀雀文學(xué)獎(jiǎng)評(píng)委的著名作家徐則臣由衷地說：“對(duì)于我個(gè)人而言，文學(xué)是有意義的，因?yàn)樗幸环N深入人心的力量。當(dāng)我來到臨沂，我首先想到的就是臨沂的文學(xué)，想到的是通過臨沂的一群作家、詩(shī)人用他們的筆和聲音講述的有關(guān)臨沂的故事，這是我認(rèn)識(shí)臨沂的一個(gè)非常重要的憑證。從這一點(diǎn)講，我認(rèn)為文學(xué)很重要，銀雀文學(xué)獎(jiǎng)很重要，值得我們一直用心做下去?！?/p>

這一屆獲獎(jiǎng)作家中，出現(xiàn)了詩(shī)人袁冬青的身影。這是一位堅(jiān)持寫詩(shī)幾十年的農(nóng)民，作品很優(yōu)秀，有獨(dú)特的創(chuàng)造性?！拔易畛醯闹赶蚯∏【褪沁@樣的人，靠打工、養(yǎng)牛為生的作家。很希望在規(guī)范的平臺(tái)上，給這樣的作家、詩(shī)人一定幫助。通過這個(gè)獎(jiǎng)，發(fā)掘一批文學(xué)新人，給辛苦耕耘數(shù)十年的作家提供一定生活的資助。”姜自健說。

也可以從另一個(gè)地方發(fā)掘姜自健的文學(xué)“基因”——費(fèi)縣大青山，這里是著名的大青山突圍戰(zhàn)發(fā)生地，有一處童星實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育基地，并成立了大青山文學(xué)社，營(yíng)造濃厚文學(xué)氛圍的同時(shí)，也獲得了良好的社會(huì)效益。

文學(xué)、歷史、教育融為一體，形成一個(gè)獨(dú)特的空間。姜自健在紀(jì)念大青山的文章中寫道：“人，大抵需要兩個(gè)家。一個(gè)是用的，一個(gè)是念的。用的那個(gè)裝著飲食起居兒女親情，念的那個(gè)寄存靈魂放逐情感；用的那個(gè)要知冷知熱貼心貼肺，念的那個(gè)總是魂?duì)繅?mèng)繞牽腸掛肚；用的那個(gè)時(shí)時(shí)在身邊，念的那個(gè)常常在夢(mèng)里?！?/p>

教育，既指向過去，又指向未來。文學(xué)亦如此，一個(gè)時(shí)代的精神向度，在此時(shí)融為一體。