吳永強(qiáng)
教育,育人之體魄及靈魂;文學(xué),啟迪人性之光輝。在臨沂,“姜校長(zhǎng)”似乎已成為一個(gè)特定的稱(chēng)謂,臨沂童星實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)姜自健,以25年之毅力與魄力,創(chuàng)造了一個(gè)民辦教育的重要品牌。教育工作者背后,是一位矢志不渝的作家;作家背后,是文學(xué)為人生、為時(shí)代營(yíng)造的理想光芒。
創(chuàng)立于2016年的“童星杯”臨沂銀雀文學(xué)獎(jiǎng),立足臨沂、面向全國(guó),由臨沂童星實(shí)驗(yàn)學(xué)校全程贊助,臨沂日?qǐng)?bào)社與其共同主辦。早年的文學(xué)理想與當(dāng)下的社會(huì)現(xiàn)實(shí)碰撞,通過(guò)一年一屆的銀雀文學(xué)獎(jiǎng),姜自健延續(xù)了自己的作家“生涯”,也在一定程度上實(shí)現(xiàn)了回饋文學(xué)的愿望。
與文學(xué)有關(guān)的出走與回歸
越過(guò)扎根教育25年的無(wú)數(shù)光榮與夢(mèng)想,姜自健談起對(duì)自己產(chǎn)生決定影響的兩件事,都發(fā)生在1994年那個(gè)不平靜的初冬之前。而1994年之后,直到今天,我們所看到的校長(zhǎng)姜自健慢慢走到公眾面前。
第一件事,少年從戎。
1964年,姜自健出生于臨沂棗溝頭農(nóng)村。在農(nóng)村摸爬滾打了十幾年,沒(méi)受過(guò)良好的教育,上世紀(jì)80年代初,他以“錯(cuò)漏百出”的文字基礎(chǔ),勾勒文學(xué)夢(mèng)想。這期間,寫(xiě)出了最早的一批文學(xué)作品,雖然稚嫩,但卻表達(dá)了一個(gè)文學(xué)少年對(duì)時(shí)代最初的判斷。那時(shí)候,他參加區(qū)里組織的文學(xué)創(chuàng)作班,和各地文友書(shū)信交流,文學(xué)為他打開(kāi)了通往外部世界的一扇窗戶(hù)。
一次機(jī)會(huì),他離開(kāi)農(nóng)村,入伍參軍。參軍后,因一首小詩(shī)《當(dāng)我穿上綠軍裝》,被調(diào)到師政治部。同樣因?yàn)槲膶W(xué),他再次被調(diào)到福建省軍區(qū)創(chuàng)作組,一批作品從筆端流出,相繼發(fā)表在《福建日?qǐng)?bào)》《前線(xiàn)報(bào)》《前鋒文藝》等報(bào)刊上。
軍旅生涯打開(kāi)了少年的視野?!巴ㄟ^(guò)文學(xué),一個(gè)自卑的鄉(xiāng)村少年找到了歸屬,進(jìn)入一種‘輕狂的狀態(tài)。”他甚至有了到軍校深造的機(jī)會(huì),卻因一場(chǎng)疾病無(wú)奈放棄。
后來(lái),他退伍回到家鄉(xiāng),因?yàn)檫@幾年的文學(xué)歷練,加入當(dāng)?shù)匦麄鞑块T(mén)的新聞報(bào)道行列。
接著,影響他一生的第二件事浮出水面。
1988年,山東大學(xué)和山東省作家協(xié)會(huì)聯(lián)合舉辦作家班,姜自健再次離開(kāi)臨沂,成為這個(gè)后來(lái)對(duì)山東文壇產(chǎn)生很大影響的作家班的學(xué)員。一開(kāi)始,面對(duì)眾多知名教授、優(yōu)秀的同學(xué),他內(nèi)心深處的自卑感再次冒了出來(lái)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和寫(xiě)作,他改變了這種想法,覺(jué)得自己寫(xiě)得不比別人差多少。他開(kāi)始正視自己,思想和作品慢慢成熟,《明天有船》《山中有棵小樹(shù)》等一批較有分量的小說(shuō)先后發(fā)表在省內(nèi)外各大文學(xué)刊物上。
“人生的這兩次改變,當(dāng)兵使鄉(xiāng)村少年開(kāi)闊了視野,但真正產(chǎn)生重大影響的,是在作家班的幾年?!苯越≌f(shuō)。
然而,幾年后畢業(yè)回到臨沂,剛摘下山大校徽,生活便展露出殘酷的一面。上世紀(jì)90年代初,文學(xué)遭遇滑鐵盧,從人人羨慕的神圣殿堂滑入低谷。一個(gè)嶄露頭角的小說(shuō)家,稿酬完全不足以養(yǎng)家糊口。已成家立業(yè)的姜自健為了妻子和兩個(gè)孩子,不得不放低身段,四處奔波,掙錢(qián)養(yǎng)家,到一家文化單位編雜志,騎著摩托車(chē)四處推銷(xiāo)電子鐘、拉廣告,每天被壓得喘不過(guò)氣來(lái)。
此時(shí)的臨沂,商品經(jīng)濟(jì)洶涌澎湃,一座物流批發(fā)之城初現(xiàn)雛形。兩次出走,兩次回歸,外部世界以文學(xué)的名義打開(kāi)了視野,十幾年的成長(zhǎng)倏忽而過(guò),他決定不再出走,而是扎根自己生活的城市。一個(gè)奔走在謀生之路上的年輕人,成為商品洪流中的一員。這座飛速發(fā)展的城市,以殘酷的方式再次接納了他。
回憶往事,山大作家班讀書(shū)的經(jīng)歷顯得分外寶貴,象牙塔內(nèi),文學(xué)盡情釋放,及至戛然而止,讓人唏噓。一位很欣賞他的老師,對(duì)中斷寫(xiě)作的姜自健憤憤道:“你是我最看重的作者,卻走了歪門(mén)邪道,當(dāng)了文學(xué)的逃兵?!?/p>
事實(shí)證明,他沒(méi)有成為逃兵。文學(xué)的種子一旦種下,便相伴一生,矢志不渝。
擎起民辦教育大旗
1992年,“鼓勵(lì)多渠道、多形式社會(huì)集資辦學(xué)和民間辦學(xué),改變國(guó)家包辦教育的做法”被寫(xiě)進(jìn)黨的十四大報(bào)告,民辦學(xué)校在大江南北開(kāi)始出現(xiàn)。
到了1994年夏天,姜自健三十而立。一位同學(xué)提出辦一家民辦學(xué)校的建議?!啊褶k學(xué)校這四個(gè)字,像一枚燒紅的鋼印,隨著烙在我皮膚上的陣痛而深深地刻在了我的心田?!边@之后,臨沂城經(jīng)常出現(xiàn)一輛除了喇叭不響哪兒都響的老式豐田車(chē)。隨著汽車(chē)轟鳴,姜自健奔波在籌建學(xué)校的路上。終于,這一年11月16日,一個(gè)灰蒙蒙的初冬,火車(chē)站旁邊一座廢棄的廠(chǎng)房里,童星實(shí)驗(yàn)學(xué)校應(yīng)運(yùn)而生。
然而,人們對(duì)民辦學(xué)校的認(rèn)識(shí)還存在誤區(qū),一家新式學(xué)校的誕生,有如汪洋大海之一粟,瞬間被淹沒(méi)?!凹で楹蜔嵫娲涣嗣媾R的窘境:36名學(xué)生,12名來(lái)自我的親朋,所有美好的想象,讓這迅疾而來(lái)的現(xiàn)實(shí),擊得支離破碎?!?/p>
以后的一段時(shí)間,他把大量精力用在應(yīng)付蜂擁而至的債主上?!白夥繒r(shí)、建設(shè)時(shí)、購(gòu)置教育教學(xué)設(shè)施時(shí),拍著胸脯所做的種種承諾,瞬間落空。要賬的方式各有不同,有哭的,有叫的,有擼粗胳膊的,倒是有了另一番的熱鬧?!比绱巳鍌€(gè)月,沒(méi)有一點(diǎn)好轉(zhuǎn)的跡象。一天早上,合作伙伴不辭而別,當(dāng)初共同的誓言,化作一抹心酸的嘆息。
最難的時(shí)候發(fā)生在1996年末,教師要發(fā)工資,學(xué)生要穿校服,而所有的資源似乎已全然用盡。他在辦公室、校園里不斷轉(zhuǎn)圈,苦思冥想,想到一位十年沒(méi)見(jiàn)面的戰(zhàn)友。匆匆趕去,明知無(wú)望,卻有抓住一根稻草的感覺(jué)。不料一到,心就涼了:戰(zhàn)友正在蓋屋,一身土一身泥。借錢(qián)的事沒(méi)法再提,匆匆告別,打開(kāi)那輛老式豐田車(chē)車(chē)門(mén)時(shí),戰(zhàn)友拽住他:“什么事,說(shuō)!”一副不說(shuō)不讓走的架勢(shì)。
“我已不記得當(dāng)時(shí)說(shuō)了些什么,只記得說(shuō)前嗓子眼發(fā)干,說(shuō)時(shí)磕磕巴巴,說(shuō)后汗流浹背?!倍嗄旰蠡貞浲?,歷歷在目。
戰(zhàn)友問(wèn):“要多少?”他那里正好有替別人保管的三萬(wàn)元。
姜自健似乎沒(méi)聽(tīng)清對(duì)方接下來(lái)說(shuō)了些什么,只想:三萬(wàn),老天,三萬(wàn)!
戰(zhàn)友從銀行里取出嶄新的三疊錢(qián)遞到他手里的時(shí)候,他一言未發(fā),扭頭上車(chē)。淚水在扭頭的瞬間已潸然。
困難不只來(lái)自?xún)?nèi)部,仿佛在一瞬間,臨沂先后出現(xiàn)了很多民辦學(xué)校,雙月園、美澳、協(xié)和、新世紀(jì)、現(xiàn)代……廣州、西安、臨沂,形成中國(guó)民辦教育三足鼎立之勢(shì)。來(lái)自全國(guó)各地,包括西藏、新疆、臺(tái)灣在內(nèi)的學(xué)生聚集在臨沂,共同書(shū)寫(xiě)了那個(gè)輝煌的時(shí)代。臨沂童星實(shí)驗(yàn)學(xué)校雖然起步早,但后來(lái)居上者大有人在,以資本支撐的各個(gè)學(xué)校一下子跑到了童星的前面。
它們最輝煌的時(shí)候,也正是童星最落魄的時(shí)候。
姜自健不為所動(dòng),并且信心滿(mǎn)滿(mǎn),“這就是一種理想的光芒,童星一定有生存空間?!笔聦?shí)證明,有理想信念支撐,童星一步步朝好的方向發(fā)展。
1995年初,姜自健提出了第一個(gè)五年計(jì)劃,簡(jiǎn)單地定出生員達(dá)到500人的指標(biāo)。結(jié)果在1999年底,生員突破1000人大關(guān),達(dá)到1200余人,且從原老校遷至新校。今天,童星已是擁有兩處小學(xué)、一所幼兒師范學(xué)校、三十余所幼兒園的大型教育集團(tuán),有教職員工1300余名,在校學(xué)生12000余人。在臨沂,童星已成為民辦教育的重要代表。
而那些曾一起戰(zhàn)斗過(guò)的同行們,很多已消失在歷史的舞臺(tái)上。
他經(jīng)常想起學(xué)校最初開(kāi)辦時(shí)的伙伴們:余潤(rùn)澤、丁培昌、張建光、劉玉柱、劉再娟、邵澤香、劉景全……那一天,沒(méi)有闊大的校園,沒(méi)有滿(mǎn)院紅蘋(píng)果一樣的笑臉,沒(méi)有楊樹(shù)撒落的片片金黃,沒(méi)有繁華落盡歸于寧?kù)o的櫻花樹(shù),幾個(gè)志同道合者守著一座廢棄的廠(chǎng)房,那是他們理想中的樂(lè)園。
一切從此開(kāi)始,一切從此出發(fā)。
童星文化的價(jià)值塑造
如果沒(méi)有文學(xué),他的教育夢(mèng)想該往何處去?
“能夠把學(xué)校一直堅(jiān)守下來(lái),并發(fā)展起來(lái),顯然得益于文學(xué)。”姜自健說(shuō),“兩者之間相通的東西很多,比如領(lǐng)悟力、反思力以及情懷,殊途同歸。”
過(guò)去,很多人評(píng)價(jià)他的小說(shuō)有獨(dú)特的氣質(zhì)。這種特質(zhì),是支撐一個(gè)作家的重要特性。萬(wàn)千人中拔地而起的氣勢(shì),比如小時(shí)候不受老師待見(jiàn)的他想出的各種“鬼點(diǎn)子”,穩(wěn)妥中展露出的狂傲之氣,叛逆中的獨(dú)特創(chuàng)新。
他說(shuō):“我成不了偉大作家,但一定能成有獨(dú)特風(fēng)格的作家。辦學(xué)校也是這樣,可能不是最大的,但一定是獨(dú)特的?!?/p>
甚至,辦學(xué)校也是一種創(chuàng)作。
得益于文學(xué),童星將文化發(fā)揮到了極致。1994年學(xué)校創(chuàng)辦之時(shí),姜自健就不斷營(yíng)造文化氛圍,舉辦大型文化活動(dòng),創(chuàng)辦《童星報(bào)》并延續(xù)至今。每周末舉辦一次舞會(huì)、詩(shī)歌朗誦會(huì)、篝火晚會(huì)等。不斷舉辦活動(dòng),使得童星自身的文化修養(yǎng)和社會(huì)美譽(yù)度得到提高。不斷加入童星陣營(yíng)的教師們,慢慢受到文化熏陶,成為這個(gè)群體中的一員。有人開(kāi)玩笑說(shuō),學(xué)理科的人,到了童星后也會(huì)寫(xiě)詩(shī)了。
去年11月,童星迎來(lái)24周年校慶,各校、園分別以“校慶杯”足球聯(lián)誼賽、環(huán)境美化、家長(zhǎng)匯報(bào)課、幼兒唱校歌誦校訓(xùn)比賽等形式慶祝自己的節(jié)日,向社會(huì)各界傳達(dá)童星的發(fā)展歷程、教學(xué)成果,擴(kuò)大學(xué)校和幼兒園在社會(huì)的影響力,提升社會(huì)認(rèn)知度與美譽(yù)度。
當(dāng)然,文人的情緒化也帶來(lái)一些“負(fù)面”影響,理想和激情并不完全適合管理,需要理性的審視。他會(huì)自我反思,請(qǐng)員工及時(shí)指出自己的缺點(diǎn),隨時(shí)矯正。同時(shí),從童星的創(chuàng)辦和發(fā)展中,可以看到軍人身份的巨大影響?!霸谒较吕?,我常把當(dāng)時(shí)頭腦一熱就決定創(chuàng)辦臨沂童星實(shí)驗(yàn)學(xué)校的舉動(dòng),歸結(jié)為文人式的理想主義的浪漫舞步;而把后來(lái)愈挫愈堅(jiān)、永不言棄、全心辦學(xué)的韌性和拼勁,歸結(jié)為軍人式的現(xiàn)實(shí)主義的嚴(yán)謹(jǐn)行軍??梢哉f(shuō),正是這兩種文化滋養(yǎng)了我,幫助了我,成就了我?!?/p>
25年,一個(gè)有獨(dú)特理念的教育工作者正在前進(jìn)的路上。
最開(kāi)始的時(shí)候,姜自健對(duì)教育完全陌生,只是將其當(dāng)做解決生活壓力的工具。“當(dāng)真正深入進(jìn)來(lái)之后,內(nèi)心深處的情懷慢慢浮現(xiàn),結(jié)合對(duì)自己人生的反思及小時(shí)候受的‘粗鄙的教育,愈發(fā)感覺(jué)責(zé)任重大?!?/p>
1998年,他去一家著名的民辦學(xué)校參觀(guān),當(dāng)看到外界贊譽(yù)的光環(huán)之下,機(jī)械、冰冷的管理思路時(shí),他感慨道:“現(xiàn)在他們是憑著名氣在辦學(xué),肯定沒(méi)有持久性。”回去后,他告訴自己的員工,我們必須更熱情、更周到,并提出口號(hào):“童星是個(gè)溫馨的家。”
一句話(huà),囊括了童星文化的精髓。
“民辦教育,歸根結(jié)底,生源決定生存。要想發(fā)展,就必須把學(xué)校辦好,進(jìn)行各種課程改革、教師培訓(xùn),讓課程更加豐富,更符合孩子?!泵棵肯肫鹱约簝簳r(shí)受到的殘缺教育,姜自健指出,在全面提高學(xué)生各項(xiàng)能力的同時(shí),要更關(guān)注學(xué)生的自由發(fā)展,釋放個(gè)性。“教育是習(xí)慣的養(yǎng)成,是成人的過(guò)程,以孩子的視角看孩子,絕對(duì)不能進(jìn)行填鴨式教育?!?/p>
童星建校二十周年時(shí),他親筆寫(xiě)下《童星賦》,其中寫(xiě)道:“煌煌乎斯校也,薈名師,聚群賢,文化立校,制度治校,特色興校,校校如磐。昊昊乎斯校也,萃精品,育才俊,理念先進(jìn),服務(wù)一流,設(shè)施高端,園園若蘭。”
百舸爭(zhēng)流,中流擊水,善莫大焉。
以“銀雀”之名回歸文學(xué)
銀雀,本是植物名,臨沂銀雀山漢墓名垂中國(guó)考古史。這兩個(gè)字所代表的寓意,極具傳統(tǒng)氣質(zhì)。臨沂日?qǐng)?bào)以“銀雀”之名設(shè)立副刊,是當(dāng)?shù)刈骷业闹匾l(fā)表陣地。
2016年,臨沂日?qǐng)?bào)決定舉辦銀雀文學(xué)獎(jiǎng),而童星實(shí)驗(yàn)學(xué)校作為當(dāng)?shù)亟逃绲闹匾放?,因姜自健的文學(xué)情結(jié),兩者一拍即合,達(dá)成合作共識(shí)。
許多年前,姜自健就有一個(gè)想法,只要有一定實(shí)力,就為文學(xué)做點(diǎn)兒什么。他想起那些在鄉(xiāng)村苦苦堅(jiān)守的文學(xué)造夢(mèng)者,那些懷揣夢(mèng)想矢志不渝的人,一如當(dāng)年的自己。最初,他想做一本純文學(xué)雜志,讓那些散落在鄉(xiāng)間的優(yōu)秀作家有一個(gè)發(fā)表的平臺(tái),提供高稿酬,使他們得到一定生活保障。
其實(shí),一些年來(lái),他早已為文學(xué)做了大量工作。比如當(dāng)?shù)匾恍┰?shī)人、作家,在困難的時(shí)候,童星成為他們職業(yè)生涯的重要一環(huán);一些文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)、文學(xué)期刊的正常運(yùn)轉(zhuǎn),背后都有他的身影。雖然很少寫(xiě)作了,但他交往最多的,除了學(xué)校教職工,就是作家朋友。
2016年,他的一些想法以“童星杯”臨沂銀雀文學(xué)獎(jiǎng)的形式得以實(shí)現(xiàn)。本著公平、公正、透明的原則,挖掘一批有創(chuàng)作能力的作家,首屆臨沂銀雀文學(xué)獎(jiǎng)由童星實(shí)驗(yàn)學(xué)校全程贊助,自2016年1月啟動(dòng),引起巨大反響,各界作者創(chuàng)作活躍,大量?jī)?yōu)秀稿件紛至沓來(lái)。為保證評(píng)選的公正、獨(dú)立、透明,銀雀文學(xué)獎(jiǎng)組委會(huì)特邀全國(guó)知名作家、評(píng)論家擔(dān)任評(píng)委。2017年初,首屆“童星杯”臨沂銀雀文學(xué)獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)典禮順利舉辦。同年,刊登入圍作品的銀雀副刊,獲第九屆山東省泰山文藝獎(jiǎng)。
至今,銀雀文學(xué)獎(jiǎng)已成功舉辦三屆?!熬嚯x我最初想達(dá)到的目標(biāo)還有一定差距,不過(guò)在慢慢發(fā)展的過(guò)程中,有了一些功效。一屆一屆辦下去,在辦的過(guò)程中不斷矯正方向,改變最初不太合適的一些做法,以后會(huì)越來(lái)越好。”姜自健說(shuō)。
2019年1月12日,第三屆臨沂銀雀文學(xué)獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)典禮舉行,姜自健在致辭中感慨道:“作為一家民辦學(xué)校,能參與臨沂文壇的這一盛事,是我們的自豪和榮光。雖然我們的熒光很渺小,我們的聲音很微弱,但是我們依舊在發(fā)光、發(fā)聲,我想這或許是我們現(xiàn)在舉辦并將繼續(xù)舉辦‘童星杯臨沂銀雀文學(xué)獎(jiǎng)的初衷和意義所在。”
輕柔的音樂(lè)在耳畔響起,現(xiàn)場(chǎng)大屏幕對(duì)前兩屆銀雀文學(xué)獎(jiǎng)回顧播放,一幅幅熟悉的畫(huà)面,一篇篇流露真情實(shí)感的作品,從稚嫩到成熟、從簡(jiǎn)拙到豐富,記錄了一路走來(lái),每個(gè)人付出的努力與汗水、取得的碩果與榮光。
連續(xù)擔(dān)任四屆銀雀文學(xué)獎(jiǎng)評(píng)委的著名作家徐則臣由衷地說(shuō):“對(duì)于我個(gè)人而言,文學(xué)是有意義的,因?yàn)樗幸环N深入人心的力量。當(dāng)我來(lái)到臨沂,我首先想到的就是臨沂的文學(xué),想到的是通過(guò)臨沂的一群作家、詩(shī)人用他們的筆和聲音講述的有關(guān)臨沂的故事,這是我認(rèn)識(shí)臨沂的一個(gè)非常重要的憑證。從這一點(diǎn)講,我認(rèn)為文學(xué)很重要,銀雀文學(xué)獎(jiǎng)很重要,值得我們一直用心做下去?!?/p>
這一屆獲獎(jiǎng)作家中,出現(xiàn)了詩(shī)人袁冬青的身影。這是一位堅(jiān)持寫(xiě)詩(shī)幾十年的農(nóng)民,作品很優(yōu)秀,有獨(dú)特的創(chuàng)造性?!拔易畛醯闹赶蚯∏【褪沁@樣的人,靠打工、養(yǎng)牛為生的作家。很希望在規(guī)范的平臺(tái)上,給這樣的作家、詩(shī)人一定幫助。通過(guò)這個(gè)獎(jiǎng),發(fā)掘一批文學(xué)新人,給辛苦耕耘數(shù)十年的作家提供一定生活的資助。”姜自健說(shuō)。
也可以從另一個(gè)地方發(fā)掘姜自健的文學(xué)“基因”——費(fèi)縣大青山,這里是著名的大青山突圍戰(zhàn)發(fā)生地,有一處童星實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育基地,并成立了大青山文學(xué)社,營(yíng)造濃厚文學(xué)氛圍的同時(shí),也獲得了良好的社會(huì)效益。
文學(xué)、歷史、教育融為一體,形成一個(gè)獨(dú)特的空間。姜自健在紀(jì)念大青山的文章中寫(xiě)道:“人,大抵需要兩個(gè)家。一個(gè)是用的,一個(gè)是念的。用的那個(gè)裝著飲食起居兒女親情,念的那個(gè)寄存靈魂放逐情感;用的那個(gè)要知冷知熱貼心貼肺,念的那個(gè)總是魂?duì)繅?mèng)繞牽腸掛肚;用的那個(gè)時(shí)時(shí)在身邊,念的那個(gè)常常在夢(mèng)里。”
教育,既指向過(guò)去,又指向未來(lái)。文學(xué)亦如此,一個(gè)時(shí)代的精神向度,在此時(shí)融為一體。