“讀”自然，讓兒童生命織就一張“關系網(wǎng)”

陳桂萍 南通市通州區(qū)實驗小學

個性化作文：成就一個男孩和全班作文的嬗變杜欣卉 南京市瑯琊路小學

兒童閱讀：從“解釋式”到“思辨式”的教學認定

霍曉玲 常州市武進區(qū)實驗小學

聲音的共鳴與情感的共振

馬曉菲 蘇州市吳江區(qū)盛澤實驗小學

“隱性觀察”：初中語文“情意課堂”的內(nèi)生長

毛 燕 東?？h房山初級中學

當“優(yōu)質(zhì)均衡”相遇“優(yōu)而不均”

吳金根 蘇州市吳中區(qū)東山實驗小學

小學習作課堂“視覺思維”漠視的學理審視

與問題解決策略

吳文霞 南京市北京東路小學

直抵關鍵能力的課改：從“功利主義”走向“生命美學”

熊福建 連云港師專一附小教育集團

兒童視覺思維力提升的讀圖新方式

楊 靚 淮陰師范學院第一附屬小學

從“注意”到“回應”：提升教師評價“力”

楊 陽 蘇州市虎阜實驗幼兒園