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        中國戲曲對大學生綜合素質培養(yǎng)重要性分析

        2019-03-28 11:16:30趙璟
        戲劇之家 2019年5期
        關鍵詞:重要性大學生

        趙璟

        【摘 要】大學生作為國家的未來,其自身的綜合素質高低決定著國家和民族的希望。中國戲曲融合了詩歌、音樂、美術、武術、舞蹈等多種藝術形式,既包含了我國豐富的文化內涵,又具有生動的教育功能,其中中國戲曲就是培養(yǎng)大學生綜合素質最好的教育資源。

        【關鍵詞】中國戲曲;大學生;綜合素質;重要性

        中圖分類號:G64? ? 文獻標志碼:A? ? ? ? ? ? 文章編號:1007-0125(2019)05-0177-01

        中國戲曲與印度梵劇、古希臘悲喜劇并稱為世界三大古劇之一,具有深遠的影響。中國戲曲不僅是豐富大眾的一種娛樂內容,對于培養(yǎng)人的綜合素質也同樣有積極的促進作用。

        一、當前培養(yǎng)高校大學生的現(xiàn)狀

        在我國當前的一些高校中,對于大學生的培養(yǎng)方式幾乎都是以采用國外音樂教學為主的,雖然在教學中取得了一定的成就,但終究是與我國傳統(tǒng)文化以及生活習慣或多或少發(fā)生著沖突,以至于在教學中缺少了對學生綜合素質的培養(yǎng)[1]。由于現(xiàn)代學生的想法過于盲目,迎合潮流,覺得國外的教學體系先進,因此也遵循學校培養(yǎng)的方式,選擇了國外教學體系。所以,我們今天能夠經??吹接幸恍W生能夠熟練的去模仿一些國外的文化,無論是形體動作模仿還是歌曲演唱形式,但對中國傳統(tǒng)戲曲而言,幾乎沒有多少學生對其有更深入的了解。歸結其原因,是因為學生認為中國戲曲距離自己的時代比較久遠,不符合當前的流行元素,想要去追尋更先進的文化符號。

        中國戲曲已經不僅僅是我國眾多優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的符號,更是我們中華民族的文化瑰寶。隨著我國社會發(fā)展腳步的加快,中國戲曲卻逐漸跟不上現(xiàn)代人們快速發(fā)展的步伐了,逐漸的離開了人們的視野,雖然我們現(xiàn)在需要社會的快速發(fā)展,但我們更需要我國的傳統(tǒng)文化能夠傳承下去。因為中國戲曲文化其本身擁有豐富的內涵,能夠有效的提升人們的綜合素質,因此,將中國戲曲融入到我國高校的教學之中具有重要的作用。它不僅能夠提升當代大學生的綜合素質,同時也有利于中國戲曲文化的傳承。

        二、利用中國戲曲培養(yǎng)高校大學生綜合素質的有效途徑

        (一)培養(yǎng)當代大學生對中國戲曲的興趣。因為我國當前的許多大學生對中國戲曲學習的興趣比價低,以至于沒有更好的發(fā)揮出中國戲曲融入到高校教學中的效率。所以就需要培養(yǎng)當代大學生對中國戲曲的興趣,只有大學生能夠產生對中國戲曲的學習興趣,才能夠發(fā)揮出中國戲曲在高校教學中的作用。因此,在實際教學過程中,教師可以創(chuàng)設教學情境,讓學生在所創(chuàng)設的情景中自然、自覺的學習,激發(fā)學生對中國戲曲的學習興趣[2]。并且在進行戲曲教學時,教師也要對學生有全面深入的了解,如果發(fā)現(xiàn)有對中國戲曲有興趣的學生,可以鼓勵學生表演一些自己喜歡的戲曲作品,以保持學生對戲曲的興趣。

        在教學過程中,教師可以選取一些學生所熟悉的曲目進行講解,如《梁?!罚撉克鑼懙氖橇荷讲c祝英臺的愛情故事,學生對此也會比較熟悉,其中的愛情故事更是廣為流傳,因此,在講解時,教師就可以給學生講解其中動人的片段,以提升學生對戲曲作品的鑒賞能力,進而促進學生綜合素養(yǎng)不斷的提高。

        (二)充分利用中國戲曲的實踐性。中國戲曲藝術具有極強的實踐性,因此在實際教學中,教師可以充分利用好中國戲曲的這一性能,發(fā)揮出中國戲曲在高校學習中的重要作用。

        例如,教師可以鼓勵學生們舉辦一些戲曲社團,或是鼓勵學生在學校組織的一些節(jié)目表演中進行戲曲的表演,并積極的給與學生一定的鼓勵,通過學生不斷的實踐,不僅能夠提升學生戲曲文化的表演能力,同時也能夠吸引學校其他學生對中國戲曲的學習興趣,促進戲曲文化的傳承。于此同時,教師也可以鼓勵學生自行編創(chuàng)一些戲曲,以提升學生的戲曲學習興趣,在豐富學生的現(xiàn)象力和創(chuàng)造力的同時,也進一步的提升了學生的綜合素質。

        (三)對比中西方戲劇的不同,提高學生的鑒賞能力。在實際教學中,教師也可以在課堂教學中將中西方的戲劇進行對比,以提高學生對藝術的鑒賞能力,同時也能夠讓學生了解到中西方戲劇的不同之處:

        西方戲劇反對在一部完整戲曲中有同時出現(xiàn)悲、喜兩種情感,認為一部完整的戲劇中要么一直是悲,要么一直是喜,只有這樣才能夠體現(xiàn)出戲劇的神圣感[3]。與西方戲劇所不同的是,中國戲曲往往都是采用悲喜交加的手法,通過引導學生對比中西方戲劇的不同,在提升學生鑒賞能力的同時,學生的綜合素質也將會得到逐漸的提高。

        三、結語

        通過對大學生進行中國戲曲的學習,不僅能夠讓大學生了解中國的傳統(tǒng)文化內涵,更能夠培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新意識和審美鑒賞的能力。同時,當代大學生在中國戲曲文化的感染和熏陶下,也能夠逐漸能夠養(yǎng)成良好的道德情操,促進當代大學生綜合素養(yǎng)的不斷提升。

        參考文獻:

        [1]陳丹婭.關于戲曲對大學生綜合素質培養(yǎng)重要性探究[J]. 戲劇之家,2017,(16):176.

        [2]孫志虹,李峰,劉俊杰.試分析高校戲劇社團建設對大學生綜合素質的提高[J].藝術評鑒,2017,(8):147-149.

        [3]閆葉狄,張瀠文,王丹等.淺談創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練對大學生綜合素質培養(yǎng)的重要性——以即墨園項目為例[J].人力資源管理,2018,(2):141-142.

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