呂博群

摘要：高中生涯是每個(gè)學(xué)生正值青春活力、朝氣蓬勃的年紀(jì)，對(duì)新鮮事物有著極大的好奇心，對(duì)衣食住行有著追逐潮流的趨勢(shì)，在社會(huì)中消費(fèi)水平頗高。然而處在這一階段的學(xué)生往往都是家庭給予經(jīng)濟(jì)支持，若養(yǎng)成大量鋪張浪費(fèi)的習(xí)慣，就會(huì)對(duì)其優(yōu)良品質(zhì)的形成產(chǎn)生相應(yīng)影響。故培養(yǎng)高中生形成良好的消費(fèi)觀念和消費(fèi)意識(shí)是尤為重要的。

關(guān)鍵詞：高中生? ?消費(fèi)心理? ?消費(fèi)行為? ?問(wèn)題

消費(fèi)心理決定著消費(fèi)行為的能動(dòng)性。對(duì)于賣(mài)家而言，消費(fèi)者的消費(fèi)心理與消費(fèi)行為并無(wú)多大關(guān)聯(lián)，消費(fèi)者看重的是商品的質(zhì)量問(wèn)題，而實(shí)際證明抓住消費(fèi)者的心理也是十分重要的，很多消費(fèi)者在行為上都是受消費(fèi)心理的影響進(jìn)行的，因此牢牢抓住消費(fèi)者的消費(fèi)心理，對(duì)賣(mài)家在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)中會(huì)處于不敗之地。

一、高中生消費(fèi)心理與消費(fèi)行為間的關(guān)聯(lián)

在高中階段是學(xué)習(xí)生涯中壓力最為突出的時(shí)刻，學(xué)生們肩負(fù)著學(xué)習(xí)的重?fù)?dān)、心里承載著家長(zhǎng)的寄托，在這枯燥乏味的生活中能夠使其輕松的時(shí)刻便是消費(fèi)的過(guò)程。因此，許多學(xué)生為了得到一時(shí)的開(kāi)心快樂(lè)，就失去了原有的理智，對(duì)一些不必要的物件進(jìn)行盲目的購(gòu)買(mǎi)，使其完全散失合理消費(fèi)意識(shí)，進(jìn)而形成拜金主義，使其不能養(yǎng)成良好的品格修養(yǎng)。以下我們就高中生消費(fèi)心理與消費(fèi)行為兩者之間的聯(lián)系進(jìn)行闡述。

（一）高中生心智未熟，因一時(shí)快感入不敷出

高中生常常會(huì)因?yàn)檫@件物品外表光鮮亮麗，比較博人眼球就對(duì)其進(jìn)行購(gòu)買(mǎi)，而實(shí)質(zhì)上這些物品在現(xiàn)實(shí)生活中使用的次數(shù)寥寥無(wú)幾，而對(duì)于這種情況，每次都不能得到相應(yīng)的控制。在這過(guò)程中，有一部分學(xué)生會(huì)對(duì)自己的行為進(jìn)行檢討，在以后的行為中合理的控制自身消費(fèi)心理，不被琳瑯滿目的商品誘惑;而另外的一部分學(xué)生對(duì)于自己的盲目消費(fèi)觀念無(wú)動(dòng)于衷，仍然不思悔改，屢屢再犯，對(duì)自己的這種消費(fèi)行為不加以總結(jié)，甚至是家長(zhǎng)給的生活費(fèi)不夠的情況下，在網(wǎng)上進(jìn)行借貸，比如：螞蟻花唄、借唄等等。這樣長(zhǎng)期以往的發(fā)展下去，就會(huì)造成自我控制力極差、入不敷出的現(xiàn)象，使得學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生煩惱和擔(dān)憂的心理，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)質(zhì)量[1]。

（二）消費(fèi)心理改變高中生心目中商品的性價(jià)比

每個(gè)人對(duì)同一物品的評(píng)價(jià)是有差異的，由于使用的方式和使用的目的不同，導(dǎo)致對(duì)商品本身的價(jià)值有了過(guò)高或者過(guò)低的看法。例如：在高二6班，小劉認(rèn)為價(jià)值7888的戴爾電腦實(shí)際上只值5888，而小高則認(rèn)為這臺(tái)電腦值8888，兩人因?yàn)橄M(fèi)觀念的不同，對(duì)同一商品的價(jià)值也有了不同的看法。這就造成了一些高中生對(duì)消費(fèi)觀念的錯(cuò)誤判斷，誤認(rèn)為價(jià)格越高的商品其性價(jià)比越高，在這種扭曲的心理狀況下，使高中生的消費(fèi)行為也有了各種各樣的變化。

（三）消費(fèi)心理出現(xiàn)問(wèn)題，導(dǎo)致超前消費(fèi)行為的發(fā)生

心有所想就會(huì)付諸于行動(dòng)。在高中生消費(fèi)這一方面也是如此，有了消費(fèi)的想法就會(huì)對(duì)此想法進(jìn)行落實(shí)，兩者是息息相關(guān)的。高中生在消費(fèi)心理的促使下就會(huì)使得原本的消費(fèi)觀念發(fā)生改變，進(jìn)而形成與之相呼應(yīng)的消費(fèi)行為。比如：在某一班級(jí)，形成了蘋(píng)果手機(jī)的跟風(fēng)潮流，班里很多同學(xué)都拿了蘋(píng)果手機(jī)，而王東一直比較喜歡安卓系統(tǒng)的手機(jī)，對(duì)于自己一千五的手機(jī)已經(jīng)很滿足了，但是同學(xué)們課后經(jīng)常一起討論蘋(píng)果手機(jī)的各項(xiàng)性能的優(yōu)勢(shì)，在攀比心理的驅(qū)使下，王東丟棄了自己的手機(jī)，在蘋(píng)果專賣(mài)店按揭了一部蘋(píng)果手機(jī)，王東想著只要自己每月節(jié)省一點(diǎn)，其他的都不是問(wèn)題，這樣的做法就是超前消費(fèi)，自己經(jīng)濟(jì)能力沒(méi)有達(dá)到相應(yīng)的消費(fèi)水平，盲目追風(fēng)使得自己最終承擔(dān)巨大的經(jīng)濟(jì)壓力，無(wú)法進(jìn)行全身心的投入學(xué)習(xí)。

二、對(duì)高中生消費(fèi)心理的分析

目前高中生的消費(fèi)現(xiàn)狀已經(jīng)引起社會(huì)及各個(gè)家庭的高度重視，由于處在高中階段的學(xué)生心理發(fā)展不是很成熟，對(duì)事物的價(jià)值觀沒(méi)有真正意義上的認(rèn)識(shí)，因此只有對(duì)高中生的消費(fèi)心理進(jìn)行有效的掌控，才能夠?qū)ζ湎M(fèi)行為起到相應(yīng)的作用。下面我們就高中生的消費(fèi)心理進(jìn)行詳細(xì)的分析。

（一）攀比心理較強(qiáng)

高中生活是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)急劇嚴(yán)峻的過(guò)程，學(xué)生之間不僅是學(xué)習(xí)過(guò)程的競(jìng)爭(zhēng)、卷面分?jǐn)?shù)的競(jìng)爭(zhēng)，還會(huì)涉及到家庭經(jīng)濟(jì)狀況的攀比等等，其中不乏還有消費(fèi)水平之間的競(jìng)爭(zhēng)。只要有消費(fèi)就會(huì)有相互之間的攀比心理，對(duì)于一些家庭條件比較優(yōu)越的學(xué)生，其消費(fèi)水平比其他學(xué)生要相對(duì)較好，家庭給予足夠的生活費(fèi)讓其可以肆無(wú)忌憚的進(jìn)行消費(fèi)，別人沒(méi)有的我有，別人有的我比其更好，這種學(xué)生通過(guò)攀比的方式來(lái)獲得心理上的充實(shí)感，產(chǎn)生這種想法是極其可怕的，同時(shí)這種做法也是不可取的。在學(xué)校學(xué)生應(yīng)該將過(guò)多的心思放在學(xué)習(xí)上，更應(yīng)該講究自己的道德修養(yǎng)，不能因?yàn)樘摕o(wú)縹緲的攀比心而誤了自己的學(xué)業(yè)，以致給本就辛苦的父母再徒增煩惱和經(jīng)濟(jì)壓力[2]。

（二）求異心理較重

在學(xué)校中往往有一些學(xué)生喜歡講求個(gè)性化，通常把自己擺放在與眾不同的位置，只要同學(xué)中有人跟自己的相同，就要竭盡所能進(jìn)行自我改變，表現(xiàn)在穿衣服、用化妝品等等諸多方面。在這種心理的驅(qū)使下就會(huì)使其不斷的購(gòu)買(mǎi)價(jià)格昂貴的化妝品、衣服等較為奢侈的產(chǎn)品，來(lái)滿足自身的求異心理。對(duì)于這種情況應(yīng)該及時(shí)的給予制止，讓其知道什么才是自己現(xiàn)階段真正需要的，才是適合自己的。

（三）從眾心理較嚴(yán)重

高中生對(duì)于自己的自尊心看得極其重要，在學(xué)校中只要其他同學(xué)有的東西自己想盡一切辦法都要得到，因?yàn)檫@關(guān)系到在班里會(huì)不會(huì)被人嘲笑或是被人視為異類，這種心理就會(huì)導(dǎo)致一部分學(xué)生盲目消費(fèi)、從眾消費(fèi)。比如：班級(jí)里的大部分學(xué)生都用的是最新款的蘋(píng)果手機(jī)，而小張拿的還是幾年前的款式，害怕被其他同學(xué)排擠、嘲諷，小張讓本就不寬裕的父母給自己買(mǎi)了相同款的手機(jī)，其實(shí)小張心里對(duì)其根本不喜歡，但是為了自己的面子和自尊心，小張仍然選擇購(gòu)買(mǎi)。這樣不僅使自己覺(jué)得過(guò)分虛榮，更是給家庭帶來(lái)極大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。所以，對(duì)于高中生的這種從眾心理應(yīng)該要及時(shí)的給予治理，以免造成更嚴(yán)重的后果。

三、養(yǎng)成良好的消費(fèi)意識(shí)和消費(fèi)行為的重要性

（一）合理消費(fèi)意識(shí)行為的培養(yǎng)

就目前我們的經(jīng)濟(jì)水平而言，已經(jīng)得到了相對(duì)較大的提高，人們不再是衣不果腹的生活，但是，即使這樣我們?nèi)匀徊荒芡浗裉斓暮萌兆邮窍容呌脽嵫秃顾畵Q來(lái)的。在日常生活中，我們應(yīng)該科學(xué)合理的規(guī)劃自己的消費(fèi)理念，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。根據(jù)自身的家庭條件，購(gòu)買(mǎi)符合自己條件的商品，避免因超前消費(fèi)給自己和家庭帶來(lái)的負(fù)面影響，對(duì)生活中必須要用的物品進(jìn)行購(gòu)買(mǎi)，把物品的實(shí)用性放在首要位置，做一個(gè)理智、科學(xué)的消費(fèi)者。

（二）規(guī)劃開(kāi)支，培養(yǎng)理財(cái)觀念

在日常生活中，父母應(yīng)該給孩子變相的進(jìn)行理財(cái)觀念的灌輸，讓孩子感受到做一個(gè)合理消費(fèi)者的快樂(lè)。孩子在消費(fèi)過(guò)程中如若出現(xiàn)盲目消費(fèi)的現(xiàn)象，父母此時(shí)要及時(shí)的給予提示，讓孩子對(duì)消費(fèi)觀念有所認(rèn)識(shí)，并為此進(jìn)行反思。首先，對(duì)于每周所用的生活費(fèi)父母應(yīng)該根據(jù)孩子的正常使用情況支配，不應(yīng)該給孩子過(guò)多的零用錢(qián)，讓其夠用即可。其次，父母要培養(yǎng)孩子主動(dòng)存錢(qián)的習(xí)慣，讓其適當(dāng)?shù)膶W(xué)會(huì)理財(cái)帶來(lái)的好處。比如：小王想要買(mǎi)一輛山地車(chē)，父母可以借助這件事引導(dǎo)小王去攢錢(qián)，讓其明白錢(qián)的來(lái)之不易，積少才能成多，讓孩子明白通過(guò)自己的努力也是可以實(shí)現(xiàn)愿望。通過(guò)這樣的教育方式可以使孩子對(duì)金錢(qián)有了新的認(rèn)識(shí)，也會(huì)對(duì)消費(fèi)采用合理的方式，進(jìn)而提高孩子的消費(fèi)價(jià)值觀[3]。

（三）學(xué)校應(yīng)發(fā)揮引導(dǎo)作用

在學(xué)校，學(xué)校管理方應(yīng)該對(duì)這種盲目消費(fèi)的現(xiàn)象進(jìn)行大力整治，制定相應(yīng)的規(guī)章制度，將這種萌芽扼殺在初始階段，例如：在校期間必須統(tǒng)一穿校服、不許染發(fā)、戴耳飾等等，若有違紀(jì)學(xué)生應(yīng)給予相應(yīng)的懲罰。其次，教師對(duì)班級(jí)學(xué)生要正面的進(jìn)行引導(dǎo)和灌輸正確的理財(cái)意識(shí)，讓學(xué)生對(duì)理財(cái)有更加深入的認(rèn)識(shí)，而不是遇到此類問(wèn)題就將其回避，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤行為應(yīng)及時(shí)糾正。

四、結(jié)語(yǔ)

就目前來(lái)看，大部分高中生還不能正確的進(jìn)行消費(fèi)，對(duì)消費(fèi)觀念的意識(shí)還不夠到位，沒(méi)有建立真正意義上的消費(fèi)心理。面對(duì)生活中各方面的誘惑，對(duì)高中生提倡科學(xué)消費(fèi)，培養(yǎng)正確的理財(cái)觀念是高中生涯中不可缺少的一節(jié)課。

參考文獻(xiàn)：

[1]侯開(kāi)元.淺析高中生的健康消費(fèi)理念[J].低碳世界，2018，（10）：313-314.

[2]余簫.關(guān)于高中生的消費(fèi)行為和理財(cái)方法思考[J].報(bào)刊薈萃，2018，（02）：66.

[3]宋詠澤.高中生消費(fèi)觀念的正確培養(yǎng)[J].中國(guó)國(guó)際財(cái)經(jīng)（中英文），2018，（03）：281.

（作者單位：萊蕪市第一中學(xué)58級(jí)1級(jí)部8班）