呂博群

摘要：高中生涯是每個學生正值青春活力、朝氣蓬勃的年紀，對新鮮事物有著極大的好奇心，對衣食住行有著追逐潮流的趨勢，在社會中消費水平頗高。然而處在這一階段的學生往往都是家庭給予經(jīng)濟支持，若養(yǎng)成大量鋪張浪費的習慣，就會對其優(yōu)良品質(zhì)的形成產(chǎn)生相應影響。故培養(yǎng)高中生形成良好的消費觀念和消費意識是尤為重要的。

關鍵詞：高中生? ?消費心理? ?消費行為? ?問題

消費心理決定著消費行為的能動性。對于賣家而言，消費者的消費心理與消費行為并無多大關聯(lián)，消費者看重的是商品的質(zhì)量問題，而實際證明抓住消費者的心理也是十分重要的，很多消費者在行為上都是受消費心理的影響進行的，因此牢牢抓住消費者的消費心理，對賣家在競爭激烈的市場中會處于不敗之地。

一、高中生消費心理與消費行為間的關聯(lián)

在高中階段是學習生涯中壓力最為突出的時刻，學生們肩負著學習的重擔、心里承載著家長的寄托，在這枯燥乏味的生活中能夠使其輕松的時刻便是消費的過程。因此，許多學生為了得到一時的開心快樂，就失去了原有的理智，對一些不必要的物件進行盲目的購買，使其完全散失合理消費意識，進而形成拜金主義，使其不能養(yǎng)成良好的品格修養(yǎng)。以下我們就高中生消費心理與消費行為兩者之間的聯(lián)系進行闡述。

（一）高中生心智未熟，因一時快感入不敷出

高中生常常會因為這件物品外表光鮮亮麗，比較博人眼球就對其進行購買，而實質(zhì)上這些物品在現(xiàn)實生活中使用的次數(shù)寥寥無幾，而對于這種情況，每次都不能得到相應的控制。在這過程中，有一部分學生會對自己的行為進行檢討，在以后的行為中合理的控制自身消費心理，不被琳瑯滿目的商品誘惑;而另外的一部分學生對于自己的盲目消費觀念無動于衷，仍然不思悔改，屢屢再犯，對自己的這種消費行為不加以總結(jié)，甚至是家長給的生活費不夠的情況下，在網(wǎng)上進行借貸，比如：螞蟻花唄、借唄等等。這樣長期以往的發(fā)展下去，就會造成自我控制力極差、入不敷出的現(xiàn)象，使得學生對此產(chǎn)生煩惱和擔憂的心理，進而影響學習質(zhì)量[1]。

（二）消費心理改變高中生心目中商品的性價比

每個人對同一物品的評價是有差異的，由于使用的方式和使用的目的不同，導致對商品本身的價值有了過高或者過低的看法。例如：在高二6班，小劉認為價值7888的戴爾電腦實際上只值5888，而小高則認為這臺電腦值8888，兩人因為消費觀念的不同，對同一商品的價值也有了不同的看法。這就造成了一些高中生對消費觀念的錯誤判斷，誤認為價格越高的商品其性價比越高，在這種扭曲的心理狀況下，使高中生的消費行為也有了各種各樣的變化。

（三）消費心理出現(xiàn)問題，導致超前消費行為的發(fā)生

心有所想就會付諸于行動。在高中生消費這一方面也是如此，有了消費的想法就會對此想法進行落實，兩者是息息相關的。高中生在消費心理的促使下就會使得原本的消費觀念發(fā)生改變，進而形成與之相呼應的消費行為。比如：在某一班級，形成了蘋果手機的跟風潮流，班里很多同學都拿了蘋果手機，而王東一直比較喜歡安卓系統(tǒng)的手機，對于自己一千五的手機已經(jīng)很滿足了，但是同學們課后經(jīng)常一起討論蘋果手機的各項性能的優(yōu)勢，在攀比心理的驅(qū)使下，王東丟棄了自己的手機，在蘋果專賣店按揭了一部蘋果手機，王東想著只要自己每月節(jié)省一點，其他的都不是問題，這樣的做法就是超前消費，自己經(jīng)濟能力沒有達到相應的消費水平，盲目追風使得自己最終承擔巨大的經(jīng)濟壓力，無法進行全身心的投入學習。

二、對高中生消費心理的分析

目前高中生的消費現(xiàn)狀已經(jīng)引起社會及各個家庭的高度重視，由于處在高中階段的學生心理發(fā)展不是很成熟，對事物的價值觀沒有真正意義上的認識，因此只有對高中生的消費心理進行有效的掌控，才能夠?qū)ζ湎M行為起到相應的作用。下面我們就高中生的消費心理進行詳細的分析。

（一）攀比心理較強

高中生活是一個競爭急劇嚴峻的過程，學生之間不僅是學習過程的競爭、卷面分數(shù)的競爭，還會涉及到家庭經(jīng)濟狀況的攀比等等，其中不乏還有消費水平之間的競爭。只要有消費就會有相互之間的攀比心理，對于一些家庭條件比較優(yōu)越的學生，其消費水平比其他學生要相對較好，家庭給予足夠的生活費讓其可以肆無忌憚的進行消費，別人沒有的我有，別人有的我比其更好，這種學生通過攀比的方式來獲得心理上的充實感，產(chǎn)生這種想法是極其可怕的，同時這種做法也是不可取的。在學校學生應該將過多的心思放在學習上，更應該講究自己的道德修養(yǎng)，不能因為虛無縹緲的攀比心而誤了自己的學業(yè)，以致給本就辛苦的父母再徒增煩惱和經(jīng)濟壓力[2]。

（二）求異心理較重

在學校中往往有一些學生喜歡講求個性化，通常把自己擺放在與眾不同的位置，只要同學中有人跟自己的相同，就要竭盡所能進行自我改變，表現(xiàn)在穿衣服、用化妝品等等諸多方面。在這種心理的驅(qū)使下就會使其不斷的購買價格昂貴的化妝品、衣服等較為奢侈的產(chǎn)品，來滿足自身的求異心理。對于這種情況應該及時的給予制止，讓其知道什么才是自己現(xiàn)階段真正需要的，才是適合自己的。

（三）從眾心理較嚴重

高中生對于自己的自尊心看得極其重要，在學校中只要其他同學有的東西自己想盡一切辦法都要得到，因為這關系到在班里會不會被人嘲笑或是被人視為異類，這種心理就會導致一部分學生盲目消費、從眾消費。比如：班級里的大部分學生都用的是最新款的蘋果手機，而小張拿的還是幾年前的款式，害怕被其他同學排擠、嘲諷，小張讓本就不寬裕的父母給自己買了相同款的手機，其實小張心里對其根本不喜歡，但是為了自己的面子和自尊心，小張仍然選擇購買。這樣不僅使自己覺得過分虛榮，更是給家庭帶來極大的經(jīng)濟負擔。所以，對于高中生的這種從眾心理應該要及時的給予治理，以免造成更嚴重的后果。

三、養(yǎng)成良好的消費意識和消費行為的重要性

（一）合理消費意識行為的培養(yǎng)

就目前我們的經(jīng)濟水平而言，已經(jīng)得到了相對較大的提高，人們不再是衣不果腹的生活，但是，即使這樣我們?nèi)匀徊荒芡浗裉斓暮萌兆邮窍容呌脽嵫秃顾畵Q來的。在日常生活中，我們應該科學合理的規(guī)劃自己的消費理念，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。根據(jù)自身的家庭條件，購買符合自己條件的商品，避免因超前消費給自己和家庭帶來的負面影響，對生活中必須要用的物品進行購買，把物品的實用性放在首要位置，做一個理智、科學的消費者。

（二）規(guī)劃開支，培養(yǎng)理財觀念

在日常生活中，父母應該給孩子變相的進行理財觀念的灌輸，讓孩子感受到做一個合理消費者的快樂。孩子在消費過程中如若出現(xiàn)盲目消費的現(xiàn)象，父母此時要及時的給予提示，讓孩子對消費觀念有所認識，并為此進行反思。首先，對于每周所用的生活費父母應該根據(jù)孩子的正常使用情況支配，不應該給孩子過多的零用錢，讓其夠用即可。其次，父母要培養(yǎng)孩子主動存錢的習慣，讓其適當?shù)膶W會理財帶來的好處。比如：小王想要買一輛山地車，父母可以借助這件事引導小王去攢錢，讓其明白錢的來之不易，積少才能成多，讓孩子明白通過自己的努力也是可以實現(xiàn)愿望。通過這樣的教育方式可以使孩子對金錢有了新的認識，也會對消費采用合理的方式，進而提高孩子的消費價值觀[3]。

（三）學校應發(fā)揮引導作用

在學校，學校管理方應該對這種盲目消費的現(xiàn)象進行大力整治，制定相應的規(guī)章制度，將這種萌芽扼殺在初始階段，例如：在校期間必須統(tǒng)一穿校服、不許染發(fā)、戴耳飾等等，若有違紀學生應給予相應的懲罰。其次，教師對班級學生要正面的進行引導和灌輸正確的理財意識，讓學生對理財有更加深入的認識，而不是遇到此類問題就將其回避，對學生的錯誤行為應及時糾正。

四、結(jié)語

就目前來看，大部分高中生還不能正確的進行消費，對消費觀念的意識還不夠到位，沒有建立真正意義上的消費心理。面對生活中各方面的誘惑，對高中生提倡科學消費，培養(yǎng)正確的理財觀念是高中生涯中不可缺少的一節(jié)課。

參考文獻：

[1]侯開元.淺析高中生的健康消費理念[J].低碳世界，2018，（10）：313-314.

[2]余簫.關于高中生的消費行為和理財方法思考[J].報刊薈萃，2018，（02）：66.

[3]宋詠澤.高中生消費觀念的正確培養(yǎng)[J].中國國際財經(jīng)（中英文），2018，（03）：281.

（作者單位：萊蕪市第一中學58級1級部8班）