(河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院 河南 鄭州 450046)

一、會計人員繼續(xù)教育概述

(一)會計人員繼續(xù)教育的內(nèi)涵。會計人員繼續(xù)教育是對于正在從事會計工作或者是已經(jīng)取得會計專業(yè)某一等級的資格證書(職稱)的會計從業(yè)人員進(jìn)行的用以提高其自身思想素質(zhì)，業(yè)務(wù)能力和職業(yè)道德水平的再培訓(xùn)，再教育，使得會計從業(yè)人員能夠更好的適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展要求。其主要內(nèi)容是規(guī)范會計的基礎(chǔ)工作，對最新的會計準(zhǔn)則、企業(yè)所得稅及一些企業(yè)財務(wù)的通則進(jìn)行講解和培訓(xùn)。從目前來看會計人員的繼續(xù)教育現(xiàn)在主要分為接受系統(tǒng)培訓(xùn)或者自學(xué)兩種方式。

(二)會計人員繼續(xù)教育的必要性。1.提高業(yè)務(wù)能力，向管理會計轉(zhuǎn)型。從現(xiàn)在的社會情況來看繼續(xù)教育是當(dāng)前提高我國會計人員綜合素質(zhì)的重要方式之一。加強會計人員繼續(xù)教育，可以完善其知識結(jié)構(gòu)、增強其業(yè)務(wù)能力，讓會計人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和綜合本領(lǐng)得到提高。當(dāng)前已進(jìn)入大數(shù)據(jù)時代，財務(wù)人員必須轉(zhuǎn)型，加強繼續(xù)教育，可以幫助會計人員從原先的報賬型轉(zhuǎn)向管理型、決策型轉(zhuǎn)變，由原本傳統(tǒng)的手工會計轉(zhuǎn)變?yōu)橐揽楷F(xiàn)代科技，網(wǎng)絡(luò)而進(jìn)行會計處理的新一代會計人；2.順應(yīng)時代發(fā)展的發(fā)展。隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，會計的地位越來越重要。因此，必須加強會計人員繼續(xù)教育，以提高其綜合素質(zhì)能力。對會計從業(yè)人員進(jìn)行繼續(xù)教育是必要的，其目的便是為了解決我國會計行業(yè)中所出現(xiàn)的各種問題，避免財務(wù)人員在工作中出現(xiàn)重大問題。

二、會計人員繼續(xù)教育的現(xiàn)狀及問題

(一)會計人員繼續(xù)教育的現(xiàn)狀。1.會計人員結(jié)構(gòu)參差不齊。我國目前會計人員結(jié)構(gòu)中，人員結(jié)構(gòu)組成參差不齊，從業(yè)人員很多，但是高職稱的會計人員很少。加上一些會計人員雖工作經(jīng)驗豐富，但是社會發(fā)展太快，會計制度發(fā)展也很快，僅僅只有經(jīng)驗是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。新一代的會計人員都剛剛從學(xué)校畢業(yè)沒多久，經(jīng)驗不足，而老一輩的會計人員年齡過大，學(xué)習(xí)能力可能不足。這些問題都是我國迫切需要解決的；2.繼續(xù)教育缺乏約束。在我國，會計人員的繼續(xù)教育缺少束縛。一些單位及從業(yè)人員對于繼續(xù)教育的認(rèn)知有所缺乏，對培訓(xùn)持消極態(tài)度，這就大大降低了繼續(xù)教育的質(zhì)量。從目前我國現(xiàn)有的法律來看，并沒有規(guī)定有關(guān)于“終身教育”的規(guī)定，對于會計人員的繼續(xù)教育也僅僅只是在《會計法》之中稍有涉及。在財政部所發(fā)布的各項規(guī)定中，雖然也對此偶有涉及，但是都未將其上升到法律高度，只是一些相關(guān)的規(guī)章制度，并沒有太大的約束力。加上對于繼續(xù)教育的考核制度不完善，繼續(xù)教育大部分都是由財政部門委托給一些社會上的教育機構(gòu)來組織培訓(xùn)，這就使得這些培訓(xùn)機構(gòu)擁有著教育和考核的雙重任務(wù)，使繼續(xù)教育成為一種形式。這就給財政部進(jìn)行會計從業(yè)人員的繼續(xù)教育帶來了許多麻煩。沒有對會計人員形成規(guī)范的管理和考核機制，從而影響其發(fā)展。

(二)會計人員繼續(xù)教育的問題。1.部分人員風(fēng)氣不正。我國的會計人員繼續(xù)教育問題目前面臨著一個較為嚴(yán)重的問題，部分人員風(fēng)氣不正，認(rèn)為繼續(xù)教育是不必要的。在繼續(xù)教育的過程中形式主義極其嚴(yán)重，許多會計人員自認(rèn)為自己所學(xué)的知識可以充分地應(yīng)對在日常工作的問題，所以對于繼續(xù)教育的態(tài)度十分松懈，拒絕參加繼續(xù)教育，并在日常的工作之中憑自己的經(jīng)驗與主觀感受來應(yīng)對自己所遇到的問題。多數(shù)的會計人員在接受繼續(xù)教育的時候都只是為了獲得課程的教育記錄，在上課過程中積極性較低，只是單純的參加繼續(xù)教育而并沒有獲得應(yīng)有的效果；2.培訓(xùn)針對性較弱。由于目前高等教育的普及，全國各大高校都開設(shè)有會計專業(yè)，會計隊伍龐大。低端的會計人員是指是指剛剛?cè)〉脮嬞Y格證有一些經(jīng)驗甚至并沒有工作經(jīng)驗的人員；高端的會計人員是指那些經(jīng)驗較多的主管人員。而有些機構(gòu)為了完成培訓(xùn)任務(wù)授課內(nèi)容單一，沒有針對性。低端的會計人員聽不懂上課內(nèi)容，高端的會計人員認(rèn)為培訓(xùn)無聊而消極應(yīng)對，這就導(dǎo)致會計人員在進(jìn)行繼續(xù)教育的過程中積極性不高。

三、會計人員繼續(xù)教育建議

(一)加強會計人員的職業(yè)道德水平。從我國目前的情況來看，我們國家的會計人員繼續(xù)教育發(fā)展過程中存在著許多問題。其中之一便是我國現(xiàn)有的會計人員職業(yè)道德水平不高。因此，我們在發(fā)展繼續(xù)教育的過程中首先要解決的就是這個問題。近些年來，會計行業(yè)造假事件不斷，導(dǎo)致會計信息質(zhì)量較低，其中會計人員職業(yè)道德低就是重要原因之一。當(dāng)然會計人員職業(yè)道德的提升，也不是單靠短期的培訓(xùn)就可以解決的，需要長久的堅持。各單位都應(yīng)該重視會計人員的素質(zhì)教育問題，加強教育，樹立典型，嚴(yán)抓不懈。提高會計人員對于繼續(xù)教育的認(rèn)識。用人單位和會計人員都應(yīng)該提高積極性，主動性，來要求會計人員進(jìn)行繼續(xù)教育，尤其是對于職業(yè)道德素質(zhì)的教育，讓其都能理解繼續(xù)教育的意義，激發(fā)會計人員的學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)出良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。

(二)改變現(xiàn)有的培訓(xùn)方式及內(nèi)容。會計人員的繼續(xù)教育應(yīng)采用分層次的，有針對性的方式來安排教育內(nèi)容。對于不同程度的學(xué)員不應(yīng)采用相同的方式進(jìn)行教學(xué)。根據(jù)會計行業(yè)的改革進(jìn)行不斷地調(diào)整，讓會計人員能以最快的方式更好的掌握所應(yīng)學(xué)習(xí)的知識。對于擁有初級職稱的會計人員，在培訓(xùn)時應(yīng)該考慮把重點內(nèi)容放在會計理論、會計制度準(zhǔn)則和日常記賬工作的技巧方法等方面進(jìn)行講授。對于中級及高級會計人員應(yīng)把培訓(xùn)重點放在會計制度的高難度分析和財務(wù)管理會計準(zhǔn)則等方面的內(nèi)容，還要了解和掌握經(jīng)濟理論及管理方法。繼續(xù)教育一定要與實際相聯(lián)系，要做到學(xué)以致用。在對會計人員進(jìn)行繼續(xù)教育的時候要做到，缺什么補什么，需要什么就學(xué)什么。從現(xiàn)在的情況來看，我國的會計人員繼續(xù)教育內(nèi)容較為單一，僅限于財務(wù)常識和一些簡單的法規(guī)，這遠(yuǎn)不能適應(yīng)我國當(dāng)前經(jīng)濟的飛速發(fā)展。會計人員僅僅能做到記賬，算賬是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的；會計人員應(yīng)該要做到更多的參與企業(yè)經(jīng)營管理，以此來促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。因此這就需要我們的會計人員不僅要掌握財務(wù)知識，還應(yīng)該要理解其他領(lǐng)域的一部分知識，好比管理學(xué)，人力資源學(xué)，保險理賠等。

(三)加強培訓(xùn)機構(gòu)的管理方式。繼續(xù)教育培訓(xùn)機構(gòu)基于加強會計人員對于繼續(xù)教育的認(rèn)知，讓會計人員認(rèn)識到繼續(xù)教育的重要性，因此要嚴(yán)格的照規(guī)定管理和組織會計人員的繼續(xù)教育。制定一個嚴(yán)格的考核制度，能夠保證會計人員繼續(xù)教育的效果，也能夠更好的去檢驗會計人員所接受的培訓(xùn)成果。這就要求財政部門去挑選有實力，有責(zé)任心的機構(gòu)來負(fù)責(zé)會計人員的培訓(xùn)，加強對培訓(xùn)效果的檢查，提高培訓(xùn)機構(gòu)師資，教材的水平。接受繼續(xù)教育的會計人員不僅要去學(xué)習(xí)我國的會計制度、會計法律法規(guī)和專業(yè)的理論知識；也要在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會如何解決實際工作之中遇到的問題。不僅僅如此繼續(xù)教育機構(gòu)還應(yīng)該對于會計人員學(xué)習(xí)進(jìn)行嚴(yán)把關(guān)，嚴(yán)把考試關(guān)，對于成績差的學(xué)員，有權(quán)利令其重新參加培訓(xùn)，對于有作弊及舞弊行為的更應(yīng)嚴(yán)肅處理。以此來增強會計人員繼續(xù)教育的效果。