文/葛偉 妙趣兒童之家園長(zhǎng) 圖/何輝 編輯/秀婷 設(shè)計(jì)/龐婕

PART1 我思故我在：空氣的存在性

材料準(zhǔn)備

一個(gè)透明的魚缸、一塊海綿、一條小毛巾、一個(gè)透明玻璃杯、一塊泥土，裝在一個(gè)大托盤里。

操作過程

1引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)所有的材料，然后介紹工作名稱：“今天我們來認(rèn)識(shí)空氣的存在性?！?/p>

2“空氣無所不在，它能存在于任何物體之中。這是一塊海綿，它里面有沒有空氣呢？”將一塊海綿壓進(jìn)水里，可看到立即有氣泡冒上水來。“這是為什么呢？”“這是因?yàn)榭諝舛阍诤＞d的縫隙里，現(xiàn)在一擠，就都跑出來了?！?/p>

3“這是一塊毛巾，它里面有沒有空氣呢？”將毛巾放進(jìn)水里，兩手壓擠毛巾?！斑@是為什么呢？”耐心聽小朋友回答，如果表達(dá)不清楚，請(qǐng)?jiān)俅问痉督獯穑骸翱諝獗緛矶阍诿淼目p隙里。現(xiàn)在一擠，就都跑出來了?！?/p>

4拿起透明玻璃杯，往玻璃杯里倒水，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，會(huì)看到水里有些氣泡：“這些氣泡是藏在水中的空氣?！?/p>

5“泥土里有空氣嗎？”把一塊泥土放進(jìn)水里，也能看到氣泡冒出來?！澳嗤晾镆灿锌諝?。”

6總結(jié)：“所以空氣到處都有，存在于任何物體中。今天，我們認(rèn)識(shí)了空氣的存在性?！?/p>

收拾整理

用海綿擦拭干凈滴落的水滴，用小毛巾擦干手，將材料一一收拾進(jìn)大托盤，雙手平端托盤于胸前，小心地將物品歸位。平靜地邀請(qǐng)孩子“這些材料放在這里，如果你感興趣，也可以自己試一試?！?/p>

PART2呼啦啦，你是風(fēng)兒我是啥？——空氣的流動(dòng)性

材料構(gòu)成：

1個(gè)長(zhǎng)頸的大玻璃瓶、1個(gè)氣球、1個(gè)取水用的量杯、1個(gè)鍋，這些材料裝在一個(gè)大托盤里。1個(gè)電磁爐。

操作過程：

1引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)所有的材料，介紹工作名稱：“今天我們來認(rèn)識(shí)空氣的流動(dòng)性?！?/p>

2“空氣可以像水一樣從這里流動(dòng)到那里。”“這是一個(gè)氣球，現(xiàn)在是癟的?！薄斑@是一個(gè)空玻璃瓶，但我們知道它里面有空氣?！薄罢?qǐng)注意觀察，認(rèn)真思考，看看玻璃瓶里的空氣是怎樣跑到氣球里，把氣球給吹起來的？”把氣球套到玻璃瓶口上，扎緊瓶口。

3用量杯取來水，倒入鍋內(nèi)。把鍋放到電磁爐上，把套著氣球的玻璃瓶放進(jìn)鍋里。用電磁爐加熱鍋里的水?？煽吹綒馇蚵嘏蛎浧饋砹?。

4“是誰吹大了氣球呢？”“原來是瓶子里的空氣受熱了，熱空氣往上升就鉆進(jìn)了氣球，使氣球漸漸地變大了?？諝鈴牟Ａ坷锪鲃?dòng)到氣球里。”

5和孩子討論還有什么方法能感受空氣的流動(dòng)。啟發(fā)孩子：“你知道風(fēng)嗎？”讓孩子根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬?duì)風(fēng)的感受?！皩?duì)，電風(fēng)扇、扇子，甚至我們的手都能產(chǎn)生風(fēng)?！薄笆裁词秋L(fēng)？”“風(fēng)就是流動(dòng)的空氣?！?/p>

6收拾整理、物品歸位，邀請(qǐng)孩子一起做。

注意事項(xiàng)：

此實(shí)驗(yàn)不適合孩子獨(dú)立操作，必須在成人指導(dǎo)下進(jìn)行，以保證孩子的安全。

PART3空氣的重量

材料構(gòu)成：

2個(gè)氣球、打氣筒、細(xì)繩、剪刀，上述材料裝在一個(gè)托盤里。天平秤1個(gè)。

操作過程：

1引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)所有的工作材料，介紹工作的名稱：“今天我們來認(rèn)識(shí)空氣的重量。”

2把2個(gè)氣球和兩段細(xì)繩分別放到天平的兩側(cè)，校正天平使之平衡。

3“空氣有沒有重量呢？”“現(xiàn)在我們把一個(gè)氣球充滿氣。”用打氣筒把1個(gè)氣球充滿氣、用細(xì)繩系緊，再放回天平上，發(fā)現(xiàn)充氣的氣球那端沉下去了?！斑@就說明充了氣的氣球比沒有充氣的氣球要重。

4“是誰使這個(gè)氣球的重量增加了呢？原來是氣球里的空氣。這個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明空氣的確存在而且是有重量的?！?/p>

5總結(jié)：“空氣是有重量的?！?/p>

6收拾整理、物品歸位，邀請(qǐng)孩子一起做。

注意事項(xiàng)：

為保證實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，稱兩個(gè)氣球時(shí)，要把系氣球的細(xì)繩一起放到天平上。

PART4 介紹空氣的壓力（一）

材料構(gòu)成：

1根蠟燭，1個(gè)廣口大玻璃瓶，1個(gè)能裝水的托盤，1個(gè)取水的量杯，彩色墨水。

操作過程：

1引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)所有的材料，介紹工作名稱：“今天我們來認(rèn)識(shí)空氣的壓力?！?/p>

2用量杯取來水，滴上彩色墨水，形成一杯彩色水，放在一邊。

3點(diǎn)燃蠟燭，把蠟燭固定在托盤上（滴幾滴蠟油固定），把玻璃瓶倒扣在蠟燭上，請(qǐng)幼兒觀察，過一會(huì)蠟燭慢慢地熄滅了?！斑@是因?yàn)槿紵枰諝?，?dāng)瓶?jī)?nèi)的空氣被燃燒完了，火也就熄滅了。”

4再次點(diǎn)燃蠟燭后，在托盤里倒入彩色水。再次把玻璃瓶倒扣在蠟燭上。請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察：“請(qǐng)大家注意瓶子里水位的變化?！辈痪孟灎T熄滅了，就在這一瞬間，瓶子里的水位一下子漲得很高。“為什么開始的時(shí)候水不進(jìn)入玻璃瓶？是因?yàn)槠孔永镉锌諝猓諝獾膲毫κ顾荒苓M(jìn)入瓶子，而當(dāng)瓶子內(nèi)的空氣燃燒光了，壓力沒有了，水就跑進(jìn)來替代了空氣的位置?！?/p>

5總結(jié)：“空氣是有壓力的?！?/p>

6收拾整理、物品歸位，邀請(qǐng)鼓勵(lì)孩子一起做。

注意事項(xiàng)：

此實(shí)驗(yàn)因涉及到點(diǎn)火，不適合孩子獨(dú)立操作，請(qǐng)?jiān)诔扇酥笇?dǎo)下進(jìn)行。

PART5介紹空氣的壓力（二）——如何用筷子提起花瓶

材料構(gòu)成：

大肚細(xì)頸的玻璃花瓶1個(gè)，長(zhǎng)過花瓶的筷子1根，大米或小米若干（以能裝滿花瓶為宜），上述材料裝在托盤里。

操作過程：

1引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)所有的材料，將花瓶及其他材料一一擺在桌面上。

2問幼兒：“你能用一根筷子把這個(gè)花瓶提起來嗎？”請(qǐng)幼兒根據(jù)自身生活經(jīng)驗(yàn)回答。

3“看我用什么方法，用一根筷子就把這個(gè)花瓶提起來。”把筷子插入花瓶，把大米或小米倒入花瓶。倒?jié)M后，用手壓實(shí)。

4用手輕輕地提起筷子，花瓶就提起來了。

5解釋：“這是由于花瓶?jī)?nèi)的米粒之間的擠壓，使花瓶?jī)?nèi)的空氣被擠出來，杯子外面的壓力大于杯內(nèi)的壓力，使筷子和米粒之間緊緊地結(jié)合在一起，所以筷子就能將盛米的杯子提起來了。

6收拾整理、物品歸位，邀請(qǐng)孩子一起做。

延伸活動(dòng)：

1用高于花瓶的較粗的吸管1根，用同樣的方法看能否將花瓶提起？

2用沙土、黃豆替代大米做實(shí)驗(yàn)，看能否把花瓶提起？

PART6介紹空氣的動(dòng)力

操作過程：

1引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)所有的材料，介紹工作名稱：“今天我們來認(rèn)識(shí)空氣的動(dòng)力?！?/p>

2“你知道嗎，空氣的力量可大了！它可以推動(dòng)很多東西，如云、樹葉、風(fēng)車等。今天我們來進(jìn)行空氣的舉重實(shí)驗(yàn)，看看空氣能不能把這些書給搬家？”把幾本書壓在氣球上，露出氣球口。

3給氣球充氣，會(huì)發(fā)現(xiàn)隨著氣球膨脹，書慢慢被抬起推走了。

4可乘機(jī)引入空氣推力的討論，空氣可以推動(dòng)帆船、風(fēng)車等。

5總結(jié)：“空氣是有動(dòng)力的。”

6 收拾整理、物品歸位，邀請(qǐng)孩子一起做。

延伸活動(dòng)：

材料構(gòu)成：

幾本書，1個(gè)氣球，1個(gè)塑料管兒，上述材料裝在托盤里。

1可讓孩子制作風(fēng)車、紙帆船等來體驗(yàn)空氣的動(dòng)力。

2進(jìn)行吹氣比賽：用吹氣的方法推動(dòng)紙船，看誰先到達(dá)終點(diǎn)。

3帶領(lǐng)孩子參觀科技館，了解、體驗(yàn)關(guān)于空氣的更多的知識(shí)性小實(shí)驗(yàn)。