趙青青　常藝　劉楚穎　楊雪　何焱　張潔

【摘 要】在互聯(lián)網(wǎng)+的環(huán)境下，大眾傳媒播介不斷對(duì)青少年的價(jià)值觀、世界觀、人生觀產(chǎn)生著重大影響。大眾傳播媒介對(duì)青少年的心理及行為方式會(huì)產(chǎn)生何種影響呢？對(duì)此我們進(jìn)行了調(diào)查，通過問卷調(diào)查和網(wǎng)上調(diào)查等方式以及對(duì)所獲的數(shù)據(jù)進(jìn)行嚴(yán)密分析后可以得出：如果沒有正確的引導(dǎo)，大眾傳播媒介更多帶來的是反面效果，所以本文主要分析大眾傳播媒介對(duì)青少年的行為及心理帶來的影響，并希望能夠帶領(lǐng)青少年正確的看待大眾傳媒，從中獲益。

【關(guān)鍵詞】大眾傳播媒介;影響;青少年;調(diào)查

中圖分類號(hào)： D917文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2019）01-0079-002

0 引言

隨著互聯(lián)網(wǎng)+發(fā)展形成了新的社會(huì)環(huán)境，大眾傳媒作為一個(gè)十分關(guān)鍵的載體。它為整個(gè)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步不斷地提供一系列具有導(dǎo)向意義的社會(huì)公共價(jià)值觀念，繼而在更廣泛的社會(huì)空間中傳播一系列大眾所需的社會(huì)公共利益。因此，傳媒環(huán)境是繼經(jīng)濟(jì)環(huán)境、政治環(huán)境、文化環(huán)境和自然生態(tài)環(huán)境之后，又一個(gè)十分重要的社會(huì)環(huán)境因素。在思考青年成長的各類命題中，當(dāng)代傳媒對(duì)青年的影響已變得十分深刻。同時(shí)，大眾傳媒在本質(zhì)上還是商品經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物，無法脫離市場(chǎng)機(jī)制的控制，管理者往往以自身利益為重，大眾傳媒的發(fā)展或多或少會(huì)受到負(fù)面影響，所帶來的消息趨于商業(yè)化，信息準(zhǔn)確性大打折扣，使青少年的思想行為低俗化，大眾傳媒失去其本心，與原先為人們帶來有利影響的理念背道而馳。

1 大眾傳播媒介對(duì)青少年影響的現(xiàn)狀分析

1.1 對(duì)不同年齡階段的青少年的影響

與成年人相比，兒童的分辨力差、自控力弱，易受大眾傳播媒介影響。但兒童的可塑性更強(qiáng)，對(duì)信息的感覺更敏銳。初高中的青少年相對(duì)于兒童時(shí)更為成熟，但仍欠缺分辨是非的能力。隨著大眾傳播媒介的多元化，傳媒信息魚龍混雜，一些低俗甚至錯(cuò)誤的觀念也遍布其中，青少年們很容易被誤導(dǎo)而產(chǎn)生盲從、沖動(dòng)的行為。對(duì)于價(jià)值觀正在形成過程中的大學(xué)生，他們具有思想活躍，易于接受新事物的群體特點(diǎn)，對(duì)媒介文化更是充滿了好奇。但信息是多元復(fù)合、良莠不齊的，涉世未深的大學(xué)生無法及時(shí)有效地辨認(rèn)當(dāng)中的真善美。無疑，大眾文化對(duì)大學(xué)生的影響具有兩面性。

1.2 大眾傳播媒介對(duì)城市和農(nóng)村青少年的影響

通過大眾傳播媒介，農(nóng)村的青少年可以了解更多的城市文化，為他們進(jìn)入城市發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。當(dāng)下，大眾傳媒更樂意向經(jīng)濟(jì)文化繁榮的區(qū)域提供更好的信息服務(wù)，常常忽略發(fā)展一般的區(qū)域的信息要求，從而導(dǎo)致農(nóng)村、城市在信息傳播速度，信息內(nèi)容和公共信息平臺(tái)數(shù)量等方面都存在一定的差異。城市青少年通過大眾傳播媒介所獲取的信息量更多，速度更快。而農(nóng)村少年獲得信息的途徑比較狹隘，并且信息落后。大多數(shù)農(nóng)村青少年常常因?yàn)樯畹赜虻牟町悾荒芡ㄟ^媒體了解城市繁華熱鬧的一面;一些表面虛假的印象會(huì)讓農(nóng)村的青少年產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，甚至使他們樹立錯(cuò)誤的價(jià)值觀和人生觀。因此，大眾傳播媒介對(duì)于農(nóng)村青少年的影響更大。

1.3 不同傳播媒介的差異性對(duì)青少年影響

傳統(tǒng)媒介包括：印刷媒介、廣播媒介、電視媒介等。傳統(tǒng)媒介相對(duì)新媒介來說虛假信息較少，有一定的準(zhǔn)確率和專業(yè)性。青少年得到的信息真實(shí)度較高且具有積極意義。網(wǎng)絡(luò)作為一種新傳播媒介，因其使用方便快捷而受到青少年的喜愛。但網(wǎng)絡(luò)信息量龐大，他們面臨著如何正確選擇信息的難題。網(wǎng)絡(luò)里信息廣泛缺乏管制，例如非實(shí)名網(wǎng)站用戶所發(fā)布的大量虛假信息，這些虛假信息將會(huì)影響青少年對(duì)事物的看法和判斷;使青少年遇到問題不愿思考，從網(wǎng)絡(luò)中搜索答案，限制他們的想象能力及邏輯思維能力。

2 大眾傳播媒介對(duì)青少年的正確導(dǎo)向

2.1 大眾傳播媒介成為青少年培養(yǎng)和發(fā)展自身興趣愛好的重要途徑

（1）在學(xué)習(xí)上?，F(xiàn)代大眾傳媒可以調(diào)動(dòng)青少年眼、耳、手、腦來強(qiáng)化學(xué)習(xí)。聲像一體的傳播媒介提高了青少年的學(xué)習(xí)效率，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。這與青少年活潑好動(dòng)的性格相適應(yīng)。在現(xiàn)代大眾傳媒面前，青少年可以根據(jù)自身情況，選擇學(xué)習(xí)的時(shí)間、內(nèi)容和方式，對(duì)感興趣的內(nèi)容進(jìn)一步學(xué)習(xí)，對(duì)不理解的內(nèi)容重復(fù)學(xué)習(xí)。自由控制學(xué)習(xí)進(jìn)度，打消顧忌和畏懼心理。現(xiàn)代大眾傳媒會(huì)隨時(shí)指出錯(cuò)誤，引導(dǎo)孩子接受規(guī)范化訓(xùn)練，培養(yǎng)他們獨(dú)立處理問題的能力。

（2）在思維方式上。以互聯(lián)網(wǎng)+為代表的現(xiàn)代傳媒媒介具有獨(dú)特的工作原理和功能，它的使用鍛煉了青少年的邏輯思維能力，迫使青少年從全局的角度去觀察現(xiàn)代大眾傳媒所表現(xiàn)出的信息，以一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度去研究解決問題。另一方面，網(wǎng)絡(luò)上的運(yùn)行環(huán)境大多以英文為主，這就使得他們必須集中自己的精神，全面細(xì)致地觀察和分析現(xiàn)代大眾傳媒所反映出來的信息變化，通過不同的途徑和方法去解決遇到的問題。這對(duì)培養(yǎng)青少年不斷探索進(jìn)取、克服困難的精神大有幫助。

（3）休閑及生活方式上?，F(xiàn)代大眾傳媒集看、聽、玩于一身，平時(shí)一些復(fù)雜難懂的生活常識(shí)通過現(xiàn)代大眾傳媒可以惟妙惟肖地展現(xiàn)在青少年面前;足不出戶便可享受各種生活服務(wù)，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)還使青少年的交流方式發(fā)生巨大的變化。對(duì)于身心處于特殊時(shí)期的青少年，上網(wǎng)交友、網(wǎng)上聊天是他們緩解壓力的主要方式之一。有專家提出：游戲的設(shè)計(jì)集成了某些先進(jìn)的科技知識(shí)，青少年在玩游戲的時(shí)候會(huì)受到一些潛移默化的影響，學(xué)到一些科學(xué)知識(shí)。因此，青少年網(wǎng)上娛樂要掌握好一定的度。

2.2 教育部門利用大眾傳播媒介提升教育教學(xué)質(zhì)量

多樣的學(xué)習(xí)形式調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的積極性，加強(qiáng)他們的主動(dòng)性。但是知識(shí)量的劇增，信息的方便易得等優(yōu)點(diǎn)，也可能在我們的教育中成為隱患，被教育者缺乏明辨是非的能力，容易被一些不健康的東西所迷惑，知識(shí)的易得容易讓被教育者產(chǎn)生厭學(xué)，不思進(jìn)取的心理。教育部門對(duì)此作出的應(yīng)對(duì)措施：

（1）改變傳統(tǒng)教育思想，吸收新教育理念。廣大教育者應(yīng)該革新傳統(tǒng)教育方法，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，吸納成功的經(jīng)驗(yàn)，提升教學(xué)質(zhì)量。

（2）掌握傳播控制權(quán)，做好信息代理人。學(xué)校教育是一切教育的基礎(chǔ)，大眾傳播媒介的信息來源多元化，教育行業(yè)必須做好把關(guān)工作，在學(xué)校教育中掌握絕對(duì)傳播控制權(quán)。

（3）充分利用大眾傳播媒介環(huán)境的變化為我們開展新的教學(xué)模式提供了條件，我們倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，因此教育方法和模式都要有良好的教學(xué)情境。

3 結(jié)束語

隨著互聯(lián)網(wǎng)+的進(jìn)一步發(fā)展，大眾傳播媒介的網(wǎng)絡(luò)體系還不夠完善，不能對(duì)信息進(jìn)行篩選，存在不同程度的問題，不同地區(qū)所獲得的信息存在差異性。大眾傳播媒介形式多樣，對(duì)青少年的影響也不同，具有兩面性。研究需要實(shí)時(shí)掌握最新動(dòng)態(tài)，全面深入了解，探求解決大眾傳播媒介對(duì)青少年影響的有效辦法。完善相應(yīng)的法律法規(guī)，在生活中進(jìn)行適應(yīng)的普及和宣傳。

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