徐皓

【摘要】學(xué)校以培養(yǎng)人才為根本目的，學(xué)校建筑更會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生不容忽視的影響。本文以“山地中小學(xué)建筑設(shè)計(jì)”為主要研究對(duì)象，就其設(shè)計(jì)的基本原則、實(shí)踐策略和室內(nèi)外環(huán)境，展開深入分析，以期能夠?yàn)橄嚓P(guān)工作人員提供借鑒與啟示。

【關(guān)鍵詞】山地;中小學(xué)建筑;設(shè)計(jì);實(shí)踐

1、山地中小學(xué)建筑設(shè)計(jì)的基本原則

山地中小學(xué)建筑設(shè)計(jì)的基本原則，包括這樣幾方面：

1.1高標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)

為建設(shè)出一流的、具有一定影響力的學(xué)校，山地中小學(xué)建筑設(shè)計(jì)必須擁有一定的超前眼光，既要突出地域特色，亦要彰顯教育文化氛圍，在全面提升建筑設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，更不能忽視對(duì)環(huán)境的保護(hù)和公攤綠色的廣泛應(yīng)用。

1.2現(xiàn)代化設(shè)計(jì)

教育建筑的設(shè)計(jì)必須呈現(xiàn)出前瞻性的原則，既要符合教育系統(tǒng)改革的需要、也要滿足教育技術(shù)現(xiàn)代化應(yīng)用的需求，讓現(xiàn)代化的氣息和設(shè)計(jì)充斥到教育建筑設(shè)計(jì)和呈現(xiàn)的過程中。

1.3園林化設(shè)計(jì)

校園建筑設(shè)計(jì)要以“綠色環(huán)?！睘榛纠砟?，確保建筑能夠和環(huán)境相互輝映、相互融合，創(chuàng)建符合學(xué)生內(nèi)心期待的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

1.4人文化設(shè)計(jì)

人文化設(shè)計(jì)，意味著在設(shè)計(jì)過程中強(qiáng)調(diào)“以人為本”，教學(xué)、運(yùn)動(dòng)、生活、休閑娛樂等所有相關(guān)設(shè)備、場(chǎng)地都要確保設(shè)計(jì)適宜，功能兼顧、簡(jiǎn)潔方便、安全可靠，便于師生日?；顒?dòng)的開展。

2、山地中小學(xué)建筑設(shè)計(jì)實(shí)踐分析

山地中小學(xué)建筑設(shè)計(jì)，離不開這樣幾個(gè)關(guān)鍵性模塊：

2.1選址

山地中小學(xué)建筑設(shè)計(jì)選擇需要考慮多重的要素，比如地形要素、氣候要素以及場(chǎng)地、空氣要素等都要慎重考慮。與此同時(shí)，也不能忽略對(duì)給排水設(shè)備和電氣設(shè)備的選擇、配置和安裝。在具體選擇過程中，要避開山地的污染和噪音區(qū)域，以免其對(duì)中小學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生干擾。

2.2建筑入口空間的意境創(chuàng)造

建筑入口空間的設(shè)計(jì)，要具有足夠的教化功能。設(shè)計(jì)師要在基于校園整體規(guī)劃的基礎(chǔ)上，對(duì)建筑入口空間進(jìn)行氛圍營(yíng)造，注重人文和自然的高度整合，讓學(xué)生身處校園當(dāng)中，也能感受到山地的別樣風(fēng)光和濃郁的文化氛圍。同時(shí)，還要注意將周邊的環(huán)境盡可能地延伸到入口空間的設(shè)計(jì)中，妙用綠植對(duì)其進(jìn)行搭配和裝扮。

2.3教學(xué)主體建筑的設(shè)計(jì)

2.3.1建筑的主朝向要契合所在區(qū)域的最佳朝向，或接近最佳朝向的間距

山地中小學(xué)建筑設(shè)計(jì)，對(duì)教室、辦公區(qū)域、閱覽室以及宿舍等的朝向要求較高，需要設(shè)計(jì)師根據(jù)各個(gè)模塊不同的功能屬性進(jìn)行規(guī)劃與布置，保障采光充足。

2.3.2對(duì)建筑防噪音、防火災(zāi)處理，并對(duì)日照間距進(jìn)行科學(xué)設(shè)置

設(shè)計(jì)師要根據(jù)相關(guān)規(guī)范，對(duì)中小學(xué)建筑進(jìn)行防火災(zāi)和防噪音的處理，在日照間距的設(shè)置方面，要確保前后兩幢建筑距離適當(dāng)，日照充足。

2.3.3教學(xué)主體設(shè)計(jì)要擁有良好的采光條件和通風(fēng)隔音設(shè)備

同時(shí)要注意這些設(shè)備和建筑規(guī)劃、校園功能區(qū)域的有效契合，盡可能結(jié)合校園的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)環(huán)境系統(tǒng)、排水系統(tǒng)、照明系統(tǒng)、防雷系統(tǒng)以及供電系統(tǒng)。

2.3.4注重圍護(hù)結(jié)構(gòu)隔熱和環(huán)境綠化

要盡可能采用窗戶遮陽、自然通風(fēng)等措施，來實(shí)現(xiàn)隔熱效果;同時(shí)要結(jié)合建筑外廊、陽臺(tái)等構(gòu)造達(dá)到遮陽的目的和效果。設(shè)計(jì)人員也要關(guān)注對(duì)墻體保溫和隔熱性能的設(shè)計(jì)，盡可能使用傳熱系數(shù)相對(duì)較低的材料，來保護(hù)墻體。

2.4景觀與教學(xué)樓的深度融合

對(duì)于山地中小學(xué)建筑設(shè)計(jì)而言，景觀設(shè)計(jì)是非常關(guān)鍵的組成部分，其能夠保障建筑本身快速和周邊環(huán)境融為一體，和諧統(tǒng)一，更顯人文魅力。山地中小學(xué)建筑設(shè)計(jì)既要滿足學(xué)生最為基本的日常學(xué)習(xí)訴求，還要嘗試將景觀融入建筑設(shè)計(jì)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)建筑本身和周邊景象的深度融合，讓山地中小學(xué)生能夠在更為舒適宜人的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.5交通組織設(shè)計(jì)的分流分區(qū)

因?yàn)閷W(xué)校建筑的使用主體是全體師生，故而校內(nèi)的主要出行方式局限在步行領(lǐng)域中，故而在交通組織方面，要做好人性化設(shè)計(jì)。在具體設(shè)計(jì)過程中，要做好流線組織工作，正確處理車流和人流之間的關(guān)系，妥善處理好各個(gè)功能分區(qū)之間的交通聯(lián)系，做到方便聯(lián)系、互不干擾，避免交通要素對(duì)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活，產(chǎn)生消極影響。校內(nèi)主要交通道路要主次分明，動(dòng)靜分離，要安排足夠的空間進(jìn)行機(jī)動(dòng)車輛和非機(jī)動(dòng)車輛的分開停放，并結(jié)合各自的區(qū)域做好綠化設(shè)計(jì)。同時(shí)，在不影響校園環(huán)境的基礎(chǔ)上，校園的入口處，要設(shè)計(jì)一定規(guī)模的臨時(shí)停車位，解決家長(zhǎng)臨時(shí)停車問題。

3、山地中小學(xué)室內(nèi)外裝飾環(huán)境設(shè)計(jì)分析

3.1室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)

因?yàn)閷W(xué)生們大部分時(shí)間都是在教室當(dāng)中度過的，所以教室環(huán)境的好壞，直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，更會(huì)對(duì)山區(qū)中小學(xué)生的身心健康產(chǎn)生積極的促動(dòng)作用。比如在室內(nèi)墻壁顏色的選擇上，要盡可能選擇淺色系，這樣不僅會(huì)讓墻壁的顏色和質(zhì)感比較細(xì)膩，而且不容易積累灰塵，有助于保持教室內(nèi)環(huán)境的衛(wèi)生整潔;而且要盡可能避免使用帶有光澤感的油漆來粉刷墻面，以免出現(xiàn)反光，讓學(xué)生的視覺出現(xiàn)混亂和模糊。

再比如教室頂棚的設(shè)計(jì)，要考慮到不同區(qū)域座位照射反光程度的強(qiáng)弱，靠近窗戶的座位要盡可能設(shè)置反射系數(shù)較低的白色涂料，其它墻面則可以選擇護(hù)欄、米黃和蘋果綠等顏色。

3.2室外環(huán)境設(shè)計(jì)

學(xué)校教學(xué)樓附近不能出現(xiàn)其它遮光的高層建筑和交通道路，而且兩幢教學(xué)樓之間也不適合離的太緊，否則相互之間會(huì)產(chǎn)生教學(xué)干擾。教學(xué)樓應(yīng)盡可能安排在空曠的場(chǎng)地上，在條件允許的情況下開辟出一塊草坪，但草坪上的植被不能過高、數(shù)目不能過多。要保證在教學(xué)樓的窗戶上一眼望去，將校園內(nèi)的設(shè)施盡收眼底、一覽無遺;要保證學(xué)生的目光所及之處，一切都和校園有關(guān)，而不是其它無關(guān)的事物或景象，以免引起學(xué)生的分心、導(dǎo)致注意力不夠集中。在教學(xué)樓高度的設(shè)置上，以三至五最佳，最高層可以設(shè)置成計(jì)算機(jī)、音樂教室和自習(xí)室等公共教室。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展、經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善，國(guó)家各項(xiàng)基礎(chǔ)教育設(shè)施也在不斷鞏固和加強(qiáng)建設(shè)的過程中。如今，伴隨各種精品教育建筑工程的不斷推進(jìn)，各地的中小學(xué)建筑水平都有了質(zhì)的飛躍，教學(xué)設(shè)備的日漸完善、建筑結(jié)構(gòu)的不斷合理化，都為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展和前行提供了巨大動(dòng)力、奠定了良好基礎(chǔ)。

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