丁慎政

（陜西學(xué)前師范學(xué)院，陜西 西安 710100）

新媒體技術(shù)在科技發(fā)展的環(huán)境下快速更新，為高校政治思想教育創(chuàng)造了良好的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生形成良好的政治素養(yǎng)。但同時，這種技術(shù)的高速發(fā)展也對學(xué)生的思維意識發(fā)展造成了極大的安全隱患。所以，老師在教學(xué)的過程中要應(yīng)用適合的教學(xué)策略，引領(lǐng)學(xué)生思維的正向發(fā)展。

一、高校政治思想教育在新媒體環(huán)境下的機會及挑戰(zhàn)

教育機會：一方面，依靠新媒體技術(shù)形成針對性較強的教學(xué)平臺。只有政治思想教育不斷完善教學(xué)體系，才能夠跟上時代發(fā)展的步伐，獲得實際的教學(xué)效果。但這種意識概念的建立看似簡單，實踐起來難度較大，而新媒體的出現(xiàn)正好解決了這一難題。高校政治思想教育在新媒體創(chuàng)設(shè)的環(huán)境下，可以突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，以新媒體技術(shù)作為主要的教學(xué)手段，不僅提高了自身的主動性，而且縮短了有效信息的獲取時間，是各層教育的轉(zhuǎn)折點。另一方面，強化了政治思想教育的重要性。政治思想教育在新媒體時代的作用下話語權(quán)被降低。其中的原因在于學(xué)生更偏向于應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)對信息資源進(jìn)行獲取，但這并不影響政治思想教育的發(fā)展。高校只需要完善政治思想教育的機制，重視傳播信息中的有價值資源，強化政治思想教育的主體地位。

教育挑戰(zhàn)：一方面，增加了老師的應(yīng)用難度。老師在教學(xué)的過程中，不能夠?qū)⑿旅襟w的全部教學(xué)優(yōu)勢挖掘出來，與教學(xué)結(jié)合效果較差，無法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境。另一方面，新媒體背景下信息傳播速率較快，傳播質(zhì)量無法得到有效監(jiān)督，容易造成不良的影響。

二、基于新媒體視角下高校政治思想教育的優(yōu)化策略

（一）正視新媒體對學(xué)生思維意識的影響

高校政治思想教育工作者必須要對新媒體的發(fā)展優(yōu)勢進(jìn)行明確，才能夠更好地將其與教學(xué)進(jìn)行融合，具體做法有以下幾點：一是正向接受新媒體帶給學(xué)生的思維意識沖擊。時代的變遷發(fā)展與科學(xué)技術(shù)水平息息相關(guān)，而新媒體技術(shù)時代的高質(zhì)量發(fā)展不僅拓展了學(xué)生的認(rèn)知面，幫助學(xué)生更及時地獲取信息，也降低了學(xué)生其他方面的代價。二是正向接受新媒體對政治思想教育工作的多重影響。傳統(tǒng)的政治思想課堂教學(xué)中，老師占主導(dǎo)地位，這種教學(xué)模式已經(jīng)在新媒體時代下無法生存，不能夠?qū)W(xué)生的言論自由進(jìn)行保護(hù)。因此，老師應(yīng)該以學(xué)生的個性化發(fā)展為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生進(jìn)行思維轉(zhuǎn)化。讓學(xué)生走出封閉的自我空間，在新媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)的便利環(huán)境下，優(yōu)化學(xué)生頭腦中的文化，并以此為基礎(chǔ)形成可行性較強的方案，宣誓高校政治思想教育的主權(quán)性，使學(xué)生既能夠得到正確的政治思想教育，又能夠跟上時代發(fā)展的步伐。三是正確認(rèn)識新媒體給予思政教學(xué)手段的抨擊?，F(xiàn)階段，我國在開展政治思想教育時仍沿用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式，降低了教學(xué)的新鮮感和趣味性。長此下去，學(xué)生對政治思想的學(xué)習(xí)熱情被弱化，繼而降低了教學(xué)質(zhì)量?；诖?，老師必須要勇于接受新媒體時代帶來的機會及挑戰(zhàn)，創(chuàng)新教學(xué)手段。例如：老師在開展政治思想教學(xué)時，可以應(yīng)用新媒體設(shè)備導(dǎo)入政治思想教學(xué)案例，幫助學(xué)生深入理解政治教學(xué)內(nèi)容。

（二）突破傳統(tǒng)教學(xué)理念的限制，建立符合學(xué)生思維意識發(fā)展的政思教育體系

第一，老師需要對自身的教學(xué)思路進(jìn)行優(yōu)化。教學(xué)思路與學(xué)生的政思教學(xué)質(zhì)量息息相關(guān)；教學(xué)思路并不是固定不變的，需要根據(jù)時代的需求對應(yīng)地進(jìn)行改善。因此，老師要沖破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，積極地認(rèn)知新媒體技術(shù)，再根據(jù)學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀對教學(xué)思路進(jìn)行優(yōu)化。同時學(xué)校也要定期開展多媒體培訓(xùn)，培養(yǎng)老師對新媒體技術(shù)及相關(guān)產(chǎn)品的應(yīng)用能力，提升新媒體與政治思想教學(xué)的融合能力。

第二，在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮新媒體的功能性。高校及老師需要根據(jù)新媒體的功能重新對政治思想教育的教學(xué)層次進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，增加課堂教學(xué)的趣味性和科技感。這也與高校學(xué)生的心理需求達(dá)成共識，督促學(xué)生形成正確的三觀，繼而保障教育的主動權(quán)。

第三，政府加強對校園網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的管控能力，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。當(dāng)下，各個行業(yè)對新媒體技術(shù)的應(yīng)用能力較強，具有較強的商業(yè)性。一些個體商家為了吸引消費者眼球，宣傳海報過于性感，并且制定了多種套餐供消費者進(jìn)行選擇。大學(xué)生是消費的主要群體，這種宣傳內(nèi)容給予學(xué)生思維強烈的沖擊，再加上學(xué)生心智發(fā)展成熟度較差，容易產(chǎn)生偏激的思維意識發(fā)展。例如，各大高校的校園貸事件，發(fā)生的最根本原因就是大學(xué)生思維意識發(fā)展不健全。因此，學(xué)校要聯(lián)和政府對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境進(jìn)行管控，一旦發(fā)現(xiàn)問題要及時進(jìn)行處理；同時可以以視頻、圖片、游戲等學(xué)生感興趣的形式對政治思想教育內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計開發(fā)，使學(xué)生的思維意識被不斷熏陶。

三、結(jié)論

綜上所述，高校政治思想教育在新媒體創(chuàng)設(shè)的環(huán)境下，受到了國內(nèi)外多種文化的重疊沖擊，改變了學(xué)生對社會的認(rèn)知。因此，高校在開展政治思想教育工作時，需要將正向的、適合發(fā)展的新媒體理念滲入教學(xué)過程中，擴大新媒體的教學(xué)價值，從根本上提升政治思想教育的總體教學(xué)能力。