文 流沙

符冰清， 1999年7月畢業(yè)于昭通地區(qū)師范學(xué)校，同年8月份到魯?shù)榭h龍樹(shù)鄉(xiāng)照壁小學(xué)工作，2004年9月至今在魯?shù)榭h中心小學(xué)任教。

符冰清在任教期間，她以學(xué)生為主的“合作討論式”教學(xué)模式，有意識(shí)地以學(xué)生為主體，通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性，讓他們的天性和個(gè)性得以自由的發(fā)揮，培養(yǎng)了他們創(chuàng)造性的思維方式，有效提升了教育教學(xué)質(zhì)量。

2004年前，她因腰椎疾病無(wú)法站立行走，更無(wú)法堅(jiān)持站立上課，她在班上開(kāi)展小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)自學(xué)與講授相結(jié)合教學(xué)模式，讓學(xué)生當(dāng)小老師，在這樣的教學(xué)模式下，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣得到充分激發(fā)。

一個(gè)學(xué)期結(jié)束后，她所帶的班在期末統(tǒng)測(cè)中取得了全鄉(xiāng)同級(jí)同科第一名的好成績(jī)，而此時(shí)，她仍然堅(jiān)持帶病為學(xué)生上課。

此后的時(shí)間里，符冰清病情日益加重，就連坐下這樣簡(jiǎn)單的動(dòng)作都難以完成。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓她請(qǐng)假休息，她卻咬緊牙關(guān)堅(jiān)持上課，同時(shí)還兼著學(xué)校的后勤工作。

作為一名班主任教師，她細(xì)心關(guān)注學(xué)生的各個(gè)方面，針對(duì)學(xué)生的優(yōu)、缺點(diǎn)，制定出行之有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助后進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步。

近年來(lái)，隨著打工經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)，很多孩子的父母紛紛外出打工，孩子的監(jiān)管只能交給家里的老人負(fù)責(zé)，老人又要打理家務(wù)和農(nóng)活，能幫孩子做好飯就不錯(cuò)了，因此，留守兒童普遍都非常調(diào)皮。

2006年上學(xué)期，她接任了三年級(jí)的班主任，其中有一個(gè)叫李奇的男孩子，幾年前母親離家出走，父親常年在外打工，年幼的他寄宿在一個(gè)親戚家里，這個(gè)孩子很調(diào)皮，性情倔強(qiáng)，做事不講規(guī)矩。

了解這些情況后，符冰清主動(dòng)找他談話，并讓他擔(dān)任班上的體育委員，讓他感受到了班集體的溫暖，時(shí)間一長(zhǎng)，這個(gè)孩子變得愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，做事也規(guī)矩多了，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯進(jìn)步，大家的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)讓這個(gè)孩子徹底的改變。

符冰清說(shuō)：“教育的意義不只是學(xué)習(xí)，也包括真正讓孩子們成人、成才。尤其是小學(xué)階段，無(wú)論學(xué)校教育如何提升與彌補(bǔ)，都不可能完全替代家庭親人的慰藉?！?/p>

面對(duì)多數(shù)農(nóng)村孩子父母外出務(wù)工這種現(xiàn)象，她把關(guān)注留守兒童當(dāng)作工作的重中之重，她把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣，噓寒問(wèn)暖，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活及心理健康狀況，學(xué)生們都親切地稱呼她為“媽媽”。

2012年5月，符冰清班上的兩女生在課間休息玩耍時(shí)，其中一名同學(xué)大拇指不小心被劃傷，無(wú)法止血。當(dāng)時(shí)正在值周的符冰清得知情況后，立馬趕去用自備的藥水對(duì)傷口進(jìn)行消毒，然后背上這名女生到村衛(wèi)生包扎處理，隨后的幾天時(shí)間里，她每天為這名女生換藥，直至傷口愈合。

這樣的例子舉不勝舉，也正是她這樣一次又一次關(guān)愛(ài)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，不能顧及自己的孩子，為此，她的同事經(jīng)常調(diào)侃說(shuō)： “符老師，你自己的孩子才是真正的留守兒童！”

一分付出一分回報(bào)，她的學(xué)生周忠瓊在全縣作文比賽中以《盼》為題獲得冠軍，其作文內(nèi)容就是以她在教學(xué)和生活中的事跡為主題。

作為一名老師，符冰清深知，要想給學(xué)生一碗水，老師就得有長(zhǎng)流水。

為此，她深入鉆研教材教法，制訂詳實(shí)的學(xué)習(xí)計(jì)劃并積極參加學(xué)校的教研工作，堅(jiān)持閱讀報(bào)刊雜志和專業(yè)書(shū)籍，虛心向名師學(xué)習(xí)，并運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，她結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)出了多篇高質(zhì)量的教學(xué)論文。

2015年10月，她參加了由云南省教育廳主辦的《3D打印集成系統(tǒng)培訓(xùn)》；2015年12月至2016年5月，參加了由華東師范大學(xué)開(kāi)放教育學(xué)院主辦的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)《2015年云南省中小學(xué)（幼兒園）教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程遠(yuǎn)程培訓(xùn)》項(xiàng)目，并在東方教育雜志社發(fā)表了《如何提高農(nóng)村學(xué)校學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果》等論文。

時(shí)光流逝，夢(mèng)想不變。

一轉(zhuǎn)眼，符冰清已經(jīng)從教20年的時(shí)間。但她始終堅(jiān)守著三尺講臺(tái)，用辛勤的汗水澆灌著山里的孩子，她經(jīng)常告訴班上的學(xué)生，外面的世界很大、很精彩，但只有依靠勤奮學(xué)習(xí)，才能真正走出大山。受到她的感染，班上很多學(xué)生的愿望就是以后也成為一名像她一樣的教師。