馮尚明

摘 要：中國(guó)傳統(tǒng)文化以其博大精深的內(nèi)涵在廣闊的領(lǐng)域影響一代又一代的中華兒女。美術(shù)教育的發(fā)展離不開中國(guó)傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，中國(guó)傳統(tǒng)文化在一定程度上為現(xiàn)代美術(shù)教育提供了藝術(shù)內(nèi)容方面的基礎(chǔ)。所以在高中美術(shù)教育中加強(qiáng)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)文化的教育和滲透是非常有必要的。要想真正實(shí)現(xiàn)這一教育目的就必須緊抓高中美術(shù)教師的基礎(chǔ)文化素養(yǎng)，通過提高教師對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)文化的認(rèn)知和理解，來(lái)促進(jìn)高中美術(shù)教育的有序發(fā)展以及高中學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)文化的深入理解。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)教育；中國(guó)傳統(tǒng)文化；研究；鑒賞力

1 中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)文化對(duì)美術(shù)教育的影響

1.1 中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)對(duì)美術(shù)教育的影響

中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)文化影響深遠(yuǎn)，它可以在很大程度上為我國(guó)現(xiàn)代美術(shù)教育提供豐富的藝術(shù)資源。通過對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)文化的學(xué)習(xí)也可以豐富高中學(xué)生對(duì)藝術(shù)的體驗(yàn)和審美能力的提高，有助于對(duì)他們進(jìn)行美育的教育。中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)文化的內(nèi)涵和外延都是非常廣泛的，既包括中國(guó)傳統(tǒng)的水墨畫，也包括傳統(tǒng)書法，除此之外工藝美術(shù)作品也是中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)文化的主要內(nèi)容。無(wú)論是專業(yè)的美術(shù)大師還是傳統(tǒng)的民間藝人都可以通過他們對(duì)藝術(shù)的理解創(chuàng)作出美輪美奐的作品。高中學(xué)生加強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)文化的學(xué)習(xí)可以進(jìn)一步了解我國(guó)歷史文化的發(fā)展進(jìn)程，提高他們的藝術(shù)審美能力。

1.2 中國(guó)傳統(tǒng)思想文化對(duì)美術(shù)教育的影響

中國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)容豐富，對(duì)于當(dāng)今主流文化和藝術(shù)發(fā)展來(lái)講都有非常大的促進(jìn)作用。尤其是百家爭(zhēng)鳴時(shí)期以儒家思想為代表的各派文化思想都對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的發(fā)展起到較大的促進(jìn)作用。一方面豐富了中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)和美術(shù)教育的內(nèi)涵，另一方面也增加了人們對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)工藝美術(shù)作品的文化理解。高中學(xué)生在學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)文化的時(shí)候還需要進(jìn)一步了解中國(guó)傳統(tǒng)的思想文化，通過文化和藝術(shù)的有機(jī)結(jié)合真正實(shí)現(xiàn)對(duì)美好事物的深刻理解。在這個(gè)過程中進(jìn)一步增強(qiáng)他們對(duì)偉大中國(guó)文化的崇拜。

2 提高中國(guó)傳統(tǒng)文化美術(shù)教育的策略

2.1 提高美術(shù)教師的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)

為了更好地在高中美術(shù)教育中滲透中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)文化的主要內(nèi)容，就需要從提高美術(shù)教師的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)著手。在具體教師培訓(xùn)的過程中，通過多種形式的藝術(shù)教育增加教師對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)文化知識(shí)的掌握。在具體練習(xí)的環(huán)節(jié)提高教師傳統(tǒng)藝術(shù)文化的具體實(shí)踐能力。只有教師加深對(duì)傳統(tǒng)文化的理解力和具體應(yīng)用操作能力才有可能在今后的教學(xué)中為高中學(xué)生開展豐富多彩的文化美術(shù)教育活動(dòng)。在對(duì)美術(shù)教師進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，不僅需要教師自身加強(qiáng)學(xué)習(xí)和藝術(shù)修養(yǎng)，而且也需要學(xué)校通過物質(zhì)投入和精神藝術(shù)氛圍的營(yíng)造來(lái)提高高中美術(shù)教師學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)文化的興趣。除此之外，學(xué)校也可以通過吸納更多的有經(jīng)驗(yàn)的傳統(tǒng)文化藝術(shù)教師或者民間藝人來(lái)校工作，為學(xué)生和教師開展某種傳統(tǒng)藝術(shù)教學(xué)展示，為高中學(xué)校教育注入活力。

2.2 充分挖掘中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)文化的特點(diǎn)

要想進(jìn)一步增加中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)文化融入高中美術(shù)課堂的效果就必須充分的挖掘中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)文化的具體特點(diǎn)。通過對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)文化特點(diǎn)的詳細(xì)分析和掌握才能真正實(shí)現(xiàn)從思想情感方面對(duì)其的理解。作為高中美術(shù)教材的編寫者來(lái)講，需要深挖中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)文化的精髓，把這些美輪美奐的作品編入高中美術(shù)教科書之中，讓藝術(shù)文化的精髓來(lái)滋養(yǎng)高中學(xué)生的內(nèi)心。學(xué)校也需要通過營(yíng)造良好的校園文化氛圍來(lái)進(jìn)一步促進(jìn)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)文化的學(xué)習(xí)。比如：學(xué)?？梢栽跔I(yíng)造校園環(huán)境和文化建設(shè)的過程中融入更多的中國(guó)傳統(tǒng)文化元素，大力宣傳中國(guó)傳統(tǒng)的藝術(shù)和文化，增加高中學(xué)生的視覺體驗(yàn)，讓他們能夠在日常學(xué)習(xí)和生活中增加對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)作品的深刻體悟。

2.3 創(chuàng)新教學(xué)模式，對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合

新課程改革要求高中教師在具體教學(xué)過程中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)模式和內(nèi)容的體驗(yàn)來(lái)進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。高中美術(shù)教師可以通過豐富多彩課堂活動(dòng)的組織來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)文化的感知和學(xué)習(xí)。在具體授課的過程中教師需要把握重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，為學(xué)生營(yíng)造良好的中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)文化學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠在傳統(tǒng)文化美的體驗(yàn)中，感受到中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)文化的魅力和博大精深。

2.4 注重美術(shù)實(shí)踐，加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)文化的認(rèn)識(shí)

如果在教學(xué)的過程中只注重學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)文化的欣賞而忽視了具體的美術(shù)實(shí)踐，那么就容易造成理論和實(shí)踐的脫離，影響學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)文化的認(rèn)知。所以美術(shù)教師在組織課堂教學(xué)的時(shí)候，需要為學(xué)生提供豐富的美術(shù)實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生可以真正參與到美術(shù)作品創(chuàng)作之中，加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)作品的理解，真正體驗(yàn)到中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)文化的精髓所在。

2.5 通過組織民間藝術(shù)家傳授知識(shí)或者開展民間公益興趣班

在高中美術(shù)教育中加大中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)文化方面的教育，除了需要高中美術(shù)教師詳細(xì)安排課堂教學(xué)內(nèi)容之外，學(xué)校也可以通過組織一些民間藝術(shù)家來(lái)學(xué)校進(jìn)行具體藝術(shù)知識(shí)的宣講或者文化藝術(shù)作品的展覽來(lái)進(jìn)一步補(bǔ)充美術(shù)課堂教學(xué)的內(nèi)涵。尤其是學(xué)?？梢岳蒙鐖F(tuán)活動(dòng)這一良好的平臺(tái)真正開展中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)文化教育。

3 結(jié)束語(yǔ)

中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)文化是中華文化的思想精髓，所以在其傳承過程中需要加強(qiáng)內(nèi)涵教育。通過豐富多彩的中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)活動(dòng)來(lái)讓高中學(xué)生對(duì)美術(shù)教育有一個(gè)更深入的理解，并增加學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)文化的鑒賞能力。

參考文獻(xiàn)

[1]惠映清.在高中美術(shù)教育中滲透中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)文化[J].美術(shù)教育研究，2017（16）：166.

[2]譚愛枚.如何在高中美術(shù)教育中滲透中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)文化[J].文化創(chuàng)新比較研究，2017，1（16）：28+30.

[3]武金麗.中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)對(duì)高中美術(shù)教育的啟示[J].課程教育研究，2017（17）：183-184.

[4]張芮溪.在高中美術(shù)教育中滲透中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)文化的辦法分析[J].美術(shù)教育研究，2015（24）：158.