張德彪

摘 要：小學(xué)校長是學(xué)校的主要管理人員，對學(xué)校的日常事務(wù)和學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容有著之分重要的管理責(zé)任。而相對于學(xué)校日常事務(wù)來講，小學(xué)教學(xué)是開展教學(xué)活動(dòng)為主，因此作為統(tǒng)攬學(xué)校全局的小學(xué)校長而言，其工作的中心應(yīng)當(dāng)在于教學(xué)管理上。文章從小學(xué)校長的角度出發(fā)，首先闡述了注重教學(xué)管理對學(xué)校發(fā)展的重要意義，進(jìn)而提出了小學(xué)校長進(jìn)行教學(xué)管理開展的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)校長；教學(xué)管理；策略

作為校長，都希望把自己的學(xué)校經(jīng)營得十分出色，并且想在有限的精力內(nèi)做出更多的事，將學(xué)校建成受到所有人認(rèn)可的知名學(xué)校，校長即想成功的管理好自己所工作的學(xué)校，就要從一下三個(gè)方面做好管理的工作：一是制定積極的教學(xué)制度管理；二是加強(qiáng)對學(xué)校在職的教師進(jìn)行管理；三是校長需要不斷的提高自身素質(zhì)的修養(yǎng)。

1 制定積極的教學(xué)制度管理

1.1 使用先進(jìn)的管理理念促進(jìn)教師與校長的能夠順利進(jìn)行

建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)校就需要在辦學(xué)理念上建立一個(gè)能夠使本校不斷發(fā)展，積極實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)，從而不斷的培養(yǎng)具出符合國家要求、社會(huì)規(guī)范、積極向上的學(xué)生。同時(shí)，在這一理念下利用現(xiàn)代的教學(xué)管理模式成功建立科學(xué)有效的教學(xué)管理體系，才能不斷的帶領(lǐng)學(xué)校及學(xué)生全面進(jìn)行發(fā)展。教學(xué)工作的發(fā)展是培養(yǎng)學(xué)生全面和諧發(fā)展最根本的途徑，而教學(xué)管理是整個(gè)學(xué)校管理最重要的組成部分。校長作為學(xué)校最注意的管理者，其管理工作重中之重就是針對教學(xué)工作的管理?？梢詮囊韵氯齻€(gè)方面進(jìn)行教學(xué)管理：

1）建立正常的教學(xué)秩序。想要建設(shè)優(yōu)秀的學(xué)校就要在學(xué)校教學(xué)管理工作中建立出正常合理的教學(xué)程序，并利用科學(xué)的管理方式制定出教師教學(xué)規(guī)和學(xué)生學(xué)習(xí)的要求，維持教學(xué)管理的教學(xué)秩序。2）加強(qiáng)教學(xué)計(jì)劃的管理。學(xué)校的管理負(fù)責(zé)人要針對教師的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行合理的管理，并根據(jù)學(xué)校教學(xué)現(xiàn)實(shí)制定出符合學(xué)校教學(xué)計(jì)劃提出合理的管理要求，并按照學(xué)校日常的教學(xué)工作方法，針對教學(xué)工作的內(nèi)容使用科學(xué)的管理手段進(jìn)行教學(xué)管理，使教學(xué)管理具有目的性、計(jì)劃性、科學(xué)性和有效性。在實(shí)踐中積極推動(dòng)學(xué)校的教學(xué)管理，從而不斷地提高各科教學(xué)的質(zhì)量，完美的完成既定的教學(xué)任務(wù)。3）針對課外教學(xué)加強(qiáng)管理。結(jié)合日常的教學(xué)實(shí)踐合理組建出課外教學(xué)管理體系，并針對學(xué)生學(xué)習(xí)情況不斷加強(qiáng)對課外教學(xué)活動(dòng)的管理，并針對課外教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行編排和跟蹤管理。

1.2 以教學(xué)質(zhì)量促進(jìn)學(xué)校不斷發(fā)展

學(xué)校的教學(xué)水平直接影響到學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。一所學(xué)校想要獲得優(yōu)秀的教學(xué)水平，需要有先進(jìn)的辦學(xué)理進(jìn)行詳細(xì)的指導(dǎo)，并通過學(xué)校進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃指導(dǎo)。作為一名小學(xué)校長，在日常管理生活中不斷提高教學(xué)質(zhì)量是他工作的重中之重。然而，現(xiàn)代小學(xué)教育還存在著許多的不足，例如許多小學(xué)師資力量的不足、教師隊(duì)伍呈現(xiàn)老齡化等，很難將現(xiàn)代新的教育理念等運(yùn)用到日常的教學(xué)實(shí)踐中，由于這些因素的影響，導(dǎo)致這部分學(xué)校的教學(xué)水平低下，學(xué)生綜合素質(zhì)不高等現(xiàn)實(shí)問題。作為校長必須要解決這些棘手的問題，校長需要將學(xué)校教育的發(fā)展作為學(xué)校綜合實(shí)力提高的工作關(guān)鍵部分，在教學(xué)上時(shí)刻注意與新課程改革相結(jié)合，對于教師隊(duì)伍要不斷的注入新的血液，并且不斷完善學(xué)校的教學(xué)管理體系。積極不斷的為教師隊(duì)伍注入新的血液，促進(jìn)教師教學(xué)能力進(jìn)行提高，通過對教師進(jìn)行先進(jìn)教學(xué)方式的學(xué)習(xí)和實(shí)地考察，針對授課方式的培訓(xùn)交流和反思多種提高培訓(xùn)的有機(jī)結(jié)合，在培訓(xùn)活動(dòng)中使教師積極的發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)的問題，從而 不斷提高教師個(gè)人的素質(zhì)能力。

2 加強(qiáng)對學(xué)校在職的教師進(jìn)行管理

2.1 增加教師熱情，提高教學(xué)質(zhì)量

在教學(xué)生活中，教師只有不斷提高課堂教學(xué)水平和自身的素質(zhì)，利用多種學(xué)習(xí)方式不斷的改變舊的理念，積極樹立起具有現(xiàn)代化的教學(xué)思維和方法。而校長作為學(xué)校的管理者，更應(yīng)該從教師個(gè)性入手，使他們各展所長：對于年輕的教師，組織各個(gè)年齡層教師之間的活動(dòng)，努力讓他們在互相學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的長處和短處，從而不斷提高年輕教師的教學(xué)水平，并在不斷的學(xué)習(xí)中發(fā)展成為每個(gè)人不同的教學(xué)風(fēng)格；對于中年的教師，讓他們積極與年輕老師和外校優(yōu)秀的教師進(jìn)行交流合作，在幫助年輕人提升能力的同時(shí)，刺激他們不斷地進(jìn)步，并在日常教學(xué)的過程中注重各年齡段教師專業(yè)的培養(yǎng)，不斷提高全校教師的綜合素質(zhì)。

2.2 運(yùn)用心理學(xué)減少工作障礙

校長作為管理的負(fù)責(zé)人，在工作中不但要管理日常的教學(xué)工作，還要在管理工作中運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)，使整個(gè)學(xué)校有著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍；同時(shí)輕松的教學(xué)環(huán)境、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄械姆諊?，還能提高教師的工作效率，調(diào)動(dòng)廣大教師積極的投身到工作中去，從而。那么校長如何運(yùn)用心理學(xué)方面的知識(shí)呢？

1）把握教師的個(gè)體心理活動(dòng)特點(diǎn)。作為學(xué)校管理的領(lǐng)導(dǎo)首先要使用觀察組織教學(xué)娛樂活動(dòng)等形式，融入教師中去，了解他們的需求、把握各個(gè)年齡階段的個(gè)體心理變化和發(fā)展特點(diǎn)。2）把握群體心理活動(dòng)特點(diǎn)。以情感為基礎(chǔ)所產(chǎn)生的各個(gè)小團(tuán)體，他們都代表著各自的利益和興趣，具有明確的利益性趣的指向性。校長在管理中，要深入的了解這些小團(tuán)體，把握這些小團(tuán)體的心理訴求，更好的為教師解決好后顧之憂。

3 校長應(yīng)不斷提高自身的素質(zhì) 修養(yǎng)

3.1 校長需要成為自覺的學(xué)習(xí)者

校長需要成為自覺的學(xué)習(xí)者，在這個(gè)科技不斷發(fā)展的現(xiàn)代，校長需要不斷的學(xué)習(xí)，隨時(shí)順應(yīng)時(shí)代的變化調(diào)整自己，并能夠正確的認(rèn)識(shí)到自己的角色定位，靈活運(yùn)用在日常學(xué)習(xí)和管理工作中所積累的專業(yè)知識(shí)和寶貴經(jīng)驗(yàn)。校長要始終以身作者，只有這樣才能上行下效，帶動(dòng)整個(gè)學(xué)校具有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使整個(gè)學(xué)校的教職工都有自覺意識(shí)，并認(rèn)真履行好自己的職責(zé)。

3.2 要保留一定的決策空間

當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)迅速發(fā)展的時(shí)期，任何事情都不能在還沒有全面掌握情況是時(shí)候就下決定，這會(huì)導(dǎo)致所下的決策具有一定的片面性。因此，校長處理學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展和教職工個(gè)人利益的事件時(shí)需要做到全面的通盤考慮，不能被情緒左右了判斷力，使決策更加成熟和理性。同時(shí)，事物的發(fā)展具有其自身的發(fā)展規(guī)律，學(xué)校的教職工對學(xué)校所指定的管理規(guī)范都有一個(gè)逐步認(rèn)識(shí)的過程。校長在做決定時(shí)，需要多做幾個(gè)決策預(yù)案，為事情留下回轉(zhuǎn)的余地，并根據(jù)所出現(xiàn)的情況作出相應(yīng)調(diào)整，才能使工作有條不紊的進(jìn)行。

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