張德彪

摘 要：小學校長是學校的主要管理人員，對學校的日常事務和學校的教學內容有著之分重要的管理責任。而相對于學校日常事務來講，小學教學是開展教學活動為主，因此作為統(tǒng)攬學校全局的小學校長而言，其工作的中心應當在于教學管理上。文章從小學校長的角度出發(fā)，首先闡述了注重教學管理對學校發(fā)展的重要意義，進而提出了小學校長進行教學管理開展的策略。

關鍵詞：小學校長；教學管理；策略

作為校長，都希望把自己的學校經營得十分出色，并且想在有限的精力內做出更多的事，將學校建成受到所有人認可的知名學校，校長即想成功的管理好自己所工作的學校，就要從一下三個方面做好管理的工作：一是制定積極的教學制度管理；二是加強對學校在職的教師進行管理；三是校長需要不斷的提高自身素質的修養(yǎng)。

1 制定積極的教學制度管理

1.1 使用先進的管理理念促進教師與校長的能夠順利進行

建設一個優(yōu)秀的學校就需要在辦學理念上建立一個能夠使本校不斷發(fā)展，積極實現素質教育的目標，從而不斷的培養(yǎng)具出符合國家要求、社會規(guī)范、積極向上的學生。同時，在這一理念下利用現代的教學管理模式成功建立科學有效的教學管理體系，才能不斷的帶領學校及學生全面進行發(fā)展。教學工作的發(fā)展是培養(yǎng)學生全面和諧發(fā)展最根本的途徑，而教學管理是整個學校管理最重要的組成部分。校長作為學校最注意的管理者，其管理工作重中之重就是針對教學工作的管理。可以從以下三個方面進行教學管理：

1）建立正常的教學秩序。想要建設優(yōu)秀的學校就要在學校教學管理工作中建立出正常合理的教學程序，并利用科學的管理方式制定出教師教學規(guī)和學生學習的要求，維持教學管理的教學秩序。2）加強教學計劃的管理。學校的管理負責人要針對教師的教學計劃進行合理的管理，并根據學校教學現實制定出符合學校教學計劃提出合理的管理要求，并按照學校日常的教學工作方法，針對教學工作的內容使用科學的管理手段進行教學管理，使教學管理具有目的性、計劃性、科學性和有效性。在實踐中積極推動學校的教學管理，從而不斷地提高各科教學的質量，完美的完成既定的教學任務。3）針對課外教學加強管理。結合日常的教學實踐合理組建出課外教學管理體系，并針對學生學習情況不斷加強對課外教學活動的管理，并針對課外教學活動內容進行編排和跟蹤管理。

1.2 以教學質量促進學校不斷發(fā)展

學校的教學水平直接影響到學校辦學質量。一所學校想要獲得優(yōu)秀的教學水平，需要有先進的辦學理進行詳細的指導，并通過學校進行教學規(guī)劃指導。作為一名小學校長，在日常管理生活中不斷提高教學質量是他工作的重中之重。然而，現代小學教育還存在著許多的不足，例如許多小學師資力量的不足、教師隊伍呈現老齡化等，很難將現代新的教育理念等運用到日常的教學實踐中，由于這些因素的影響，導致這部分學校的教學水平低下，學生綜合素質不高等現實問題。作為校長必須要解決這些棘手的問題，校長需要將學校教育的發(fā)展作為學校綜合實力提高的工作關鍵部分，在教學上時刻注意與新課程改革相結合，對于教師隊伍要不斷的注入新的血液，并且不斷完善學校的教學管理體系。積極不斷的為教師隊伍注入新的血液，促進教師教學能力進行提高，通過對教師進行先進教學方式的學習和實地考察，針對授課方式的培訓交流和反思多種提高培訓的有機結合，在培訓活動中使教師積極的發(fā)現自身教學的問題，從而 不斷提高教師個人的素質能力。

2 加強對學校在職的教師進行管理

2.1 增加教師熱情，提高教學質量

在教學生活中，教師只有不斷提高課堂教學水平和自身的素質，利用多種學習方式不斷的改變舊的理念，積極樹立起具有現代化的教學思維和方法。而校長作為學校的管理者，更應該從教師個性入手，使他們各展所長：對于年輕的教師，組織各個年齡層教師之間的活動，努力讓他們在互相學習中發(fā)現自己的長處和短處，從而不斷提高年輕教師的教學水平，并在不斷的學習中發(fā)展成為每個人不同的教學風格；對于中年的教師，讓他們積極與年輕老師和外校優(yōu)秀的教師進行交流合作，在幫助年輕人提升能力的同時，刺激他們不斷地進步，并在日常教學的過程中注重各年齡段教師專業(yè)的培養(yǎng)，不斷提高全校教師的綜合素質。

2.2 運用心理學減少工作障礙

校長作為管理的負責人，在工作中不但要管理日常的教學工作，還要在管理工作中運用心理學知識，使整個學校有著濃厚的學習氛圍；同時輕松的教學環(huán)境、嚴謹的教研的氛圍，還能提高教師的工作效率，調動廣大教師積極的投身到工作中去，從而。那么校長如何運用心理學方面的知識呢？

1）把握教師的個體心理活動特點。作為學校管理的領導首先要使用觀察組織教學娛樂活動等形式，融入教師中去，了解他們的需求、把握各個年齡階段的個體心理變化和發(fā)展特點。2）把握群體心理活動特點。以情感為基礎所產生的各個小團體，他們都代表著各自的利益和興趣，具有明確的利益性趣的指向性。校長在管理中，要深入的了解這些小團體，把握這些小團體的心理訴求，更好的為教師解決好后顧之憂。

3 校長應不斷提高自身的素質 修養(yǎng)

3.1 校長需要成為自覺的學習者

校長需要成為自覺的學習者，在這個科技不斷發(fā)展的現代，校長需要不斷的學習，隨時順應時代的變化調整自己，并能夠正確的認識到自己的角色定位，靈活運用在日常學習和管理工作中所積累的專業(yè)知識和寶貴經驗。校長要始終以身作者，只有這樣才能上行下效，帶動整個學校具有濃厚的學習氛圍，使整個學校的教職工都有自覺意識，并認真履行好自己的職責。

3.2 要保留一定的決策空間

當今時代是一個迅速發(fā)展的時期，任何事情都不能在還沒有全面掌握情況是時候就下決定，這會導致所下的決策具有一定的片面性。因此，校長處理學?？沙掷m(xù)發(fā)展和教職工個人利益的事件時需要做到全面的通盤考慮，不能被情緒左右了判斷力，使決策更加成熟和理性。同時，事物的發(fā)展具有其自身的發(fā)展規(guī)律，學校的教職工對學校所指定的管理規(guī)范都有一個逐步認識的過程。校長在做決定時，需要多做幾個決策預案，為事情留下回轉的余地，并根據所出現的情況作出相應調整，才能使工作有條不紊的進行。

參考文獻

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