孫詩(shī)怡

摘 要：從20世紀(jì)后期開始，很多學(xué)者已經(jīng)對(duì)西方音樂(lè)的教學(xué)和學(xué)科建設(shè)進(jìn)行了深入的研究和討論，并且取得了很多顯著的成果。通過(guò)研究，促使西方音樂(lè)學(xué)科擺脫了外界因素的影響，開始擁有學(xué)科的獨(dú)立意識(shí)和學(xué)科體系，從而也就實(shí)現(xiàn)了更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：西方音樂(lè)藝術(shù)管理；發(fā)展；中國(guó)；啟示

1 西方音樂(lè)藝術(shù)管理發(fā)展研究

在藝術(shù)管理教育界，怎樣設(shè)置藝術(shù)管理專業(yè)一直是一個(gè)存在巨大爭(zhēng)議的話題，每個(gè)國(guó)家的相關(guān)院校的實(shí)際做法也不完全相同。對(duì)于美國(guó)來(lái)說(shuō)，其最早的藝術(shù)管理專業(yè)是設(shè)在哈佛大學(xué)商學(xué)院（Harvard Business School Program Management）的，但是目前這個(gè)專業(yè)已經(jīng)逐漸消失。從21實(shí)際開始，知識(shí)對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用越來(lái)越明顯，多媒體技術(shù)已經(jīng)在音樂(lè)藝術(shù)管理中得到了廣泛的使用，從而給學(xué)生帶來(lái)了更加直觀的視覺(jué)影響，促使音樂(lè)教學(xué)的效果得到大幅度提升。

從20世紀(jì)初期開始，受浪漫主義的影響，各種感情得到了最大化的展現(xiàn)。此后，經(jīng)過(guò)上百年的發(fā)展，有浪漫主義特色的音樂(lè)已經(jīng)基本上消失，西方音樂(lè)開始進(jìn)入新的發(fā)展階段。在這個(gè)階段，以傳統(tǒng)音樂(lè)為代表的規(guī)則體系已經(jīng)被打破，相關(guān)的西方藝術(shù)家的作曲方式、作曲理念、表演風(fēng)格也在不斷改變，促使了新的音樂(lè)作品產(chǎn)生。這種獨(dú)特的音樂(lè)風(fēng)格并不是偶然出現(xiàn)的，它和西方20世紀(jì)的社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r緊密相關(guān)。

總的來(lái)說(shuō)，20世紀(jì)西方音樂(lè)的發(fā)展速度是非?？斓?，甚至可以將這種發(fā)展稱之為人類歷史上最為驚奇的時(shí)代里程碑。從第一次世界大戰(zhàn)和第二次世界大戰(zhàn)，到后來(lái)的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，以及科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，促使了西方音樂(lè)的形成和快速發(fā)展。也正是因?yàn)檫@一系列的變化和發(fā)展，才促使人們有機(jī)會(huì)了解到時(shí)代的偉大和神奇，與此同時(shí)也給人們留下了許多疑問(wèn)。但是，20世紀(jì)西方音樂(lè)的巨大影響力是之前所有時(shí)代都沒(méi)有辦法相提并論的。

2 西方音樂(lè)藝術(shù)管理學(xué)科發(fā)展與現(xiàn)狀對(duì)中國(guó)的啟示

對(duì)于我國(guó)來(lái)說(shuō)，藝術(shù)管理專業(yè)目前還是一個(gè)新興的專業(yè)，和歐美發(fā)達(dá)國(guó)家50多年的發(fā)展歷史相比，我國(guó)目前依舊處在起步時(shí)期。但是，所有的新生事物發(fā)展速度都相對(duì)較快，在短短幾年內(nèi)，我國(guó)的藝術(shù)管理專業(yè)已經(jīng)取得了很多顯著的發(fā)展成果。各大高等院校相繼設(shè)立了這一專業(yè)，而且招生情況也相當(dāng)樂(lè)觀。這種局面的產(chǎn)生并不是完全由高校擴(kuò)招造成的，在我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的過(guò)程中，文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占據(jù)著越來(lái)越重要的地位，與此同時(shí)，國(guó)家對(duì)文化藝術(shù)專業(yè)方面人才的需求量也在不斷增加，這才促使了藝術(shù)管理專業(yè)的快速發(fā)展。總的來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的天時(shí)地利、供需兩旺的風(fēng)云際會(huì)，促使藝術(shù)管理專業(yè)逐漸成為了我國(guó)高校“最熱門”的專業(yè)之一。

因此，可以說(shuō)，西方藝術(shù)管理學(xué)科在藝術(shù)活動(dòng)中對(duì)中國(guó)產(chǎn)生了眾多的有利啟示。

2.1 個(gè)人價(jià)值思的實(shí)現(xiàn)

在藝術(shù)活動(dòng)中，通過(guò)藝術(shù)管理理論的指導(dǎo)，對(duì)于藝術(shù)家的個(gè)人的藝術(shù)價(jià)值和欣賞者的審美價(jià)值得到充分的實(shí)現(xiàn)，這個(gè)也是藝術(shù)管理在藝術(shù)活動(dòng)中的作用。當(dāng)然這不僅僅是簡(jiǎn)單的藝術(shù)和審美價(jià)值，在藝術(shù)市場(chǎng)流通的過(guò)程中，藝術(shù)品的每次售賣都伴隨著藝術(shù)家本人的收益和藝術(shù)收藏者的對(duì)審美和藝術(shù)的愛的表達(dá)，也許還有可能是經(jīng)濟(jì)上的期望。但是這些都是個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)的體現(xiàn)，在每個(gè)個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中，藝術(shù)管理都起到了重要的作用，集中在對(duì)于這個(gè)過(guò)程的計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制這四個(gè)基本的職能。藝術(shù)管理者通過(guò)計(jì)劃對(duì)藝術(shù)家和創(chuàng)作進(jìn)行前期的市場(chǎng)預(yù)計(jì)和定位；然后組織相關(guān)的資源進(jìn)行創(chuàng)作和推廣活動(dòng)，為后期的售賣服務(wù)；領(lǐng)導(dǎo)體現(xiàn)在價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中，藝術(shù)管理者對(duì)于事物發(fā)展的總體把握和對(duì)于藝術(shù)家的激勵(lì)上面來(lái)。對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)作的引導(dǎo)起到重要作用；控制就是在價(jià)值實(shí)現(xiàn)中，對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)作的控制和對(duì)于藝術(shù)消費(fèi)過(guò)程的控制，在藝術(shù)創(chuàng)作中，要始終引導(dǎo)藝術(shù)家對(duì)于定位跟自我風(fēng)格的確證方向，以及對(duì)于藝術(shù)消費(fèi)過(guò)程中對(duì)于藝術(shù)消費(fèi)的推廣和進(jìn)度工作進(jìn)行監(jiān)督保障。

2.2 產(chǎn)業(yè)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)

在產(chǎn)業(yè)價(jià)值實(shí)現(xiàn)層面，這主要是從宏觀的角度去思考這個(gè)作用，無(wú)數(shù)個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)也鑄就了產(chǎn)業(yè)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，突顯出作為整體性藝術(shù)的成功感。提到產(chǎn)業(yè)層面就不能不提到政府對(duì)于藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展的影響，政府提出大力發(fā)展藝術(shù)文化產(chǎn)業(yè)的號(hào)召，下面的組織和集體都配合或者迎合政府的操作，政府的引導(dǎo)是必不可少的，產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要資金，也就需要藝術(shù)管理者要有資金的渠道選擇，藝術(shù)管理者保證經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定性是確保藝術(shù)項(xiàng)目正常進(jìn)行的前提。出色的藝術(shù)管理往往在努力維護(hù)主要審美價(jià)值的同時(shí)理解經(jīng)費(fèi)精打細(xì)算使用的重要性，它是一個(gè)藝術(shù)機(jī)構(gòu)穩(wěn)定發(fā)展的標(biāo)志。對(duì)于產(chǎn)業(yè)價(jià)值實(shí)現(xiàn)也起到了巨大的作用；把更多的觀眾吸引到藝術(shù)產(chǎn)業(yè)中來(lái)的關(guān)鍵問(wèn)題也是產(chǎn)業(yè)價(jià)值實(shí)現(xiàn)過(guò)程中需要思考的。在這一方面，一直存在著藝術(shù)項(xiàng)目制定與觀眾之間難以調(diào)和的矛盾。長(zhǎng)期以來(lái)，觀眾開發(fā)一直受市場(chǎng)營(yíng)銷范疇的限制。過(guò)去藝術(shù)教育者面臨的是“高雅藝術(shù)”與“通俗藝術(shù)”的矛盾，今天在把文化視為事件、藝術(shù)視為娛樂(lè)的市場(chǎng)營(yíng)銷環(huán)境中，這個(gè)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為如何在盡可能吸引公眾的情境下保護(hù)專業(yè)卓越性價(jià)值。繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀文化藝術(shù)遺產(chǎn)，依然是藝術(shù)管理者的重大責(zé)任。

3 新時(shí)期中國(guó)音樂(lè)藝術(shù)管理學(xué)科發(fā)展對(duì)策

3.1 創(chuàng)新課程設(shè)置

音樂(lè)藝術(shù)學(xué)科的課程設(shè)置應(yīng)遵循 “一個(gè)中心，多元發(fā)展”的原則?！耙粋€(gè)中心”是以課程專業(yè)為中心，找準(zhǔn)最核心的音樂(lè)形式和音樂(lè)文化作為立足點(diǎn)。 “多元發(fā)展”是在立足點(diǎn)之外，廣泛吸收多元藝術(shù)文化的內(nèi)容和多元音樂(lè)形式的創(chuàng)新，開闊自身的音樂(lè)視野。這樣的課程設(shè)置有助于提高自身專業(yè)技藝和藝術(shù)修養(yǎng)，也有利于教師在學(xué)校學(xué)科設(shè)置上做到專業(yè)化和開放化統(tǒng)籌發(fā)展，強(qiáng)化多元音樂(lè)文化的推廣和傳播。

3.2 轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

多元文化視域下，我國(guó)音樂(lè)藝術(shù)學(xué)科的教學(xué)模式必須要進(jìn)行創(chuàng)新和調(diào)整。音樂(lè)藝術(shù)教育應(yīng)打破以傳統(tǒng)的教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，最大化地調(diào)動(dòng)主動(dòng)性和積極性，實(shí)現(xiàn)多邊互動(dòng)教學(xué)，讓音樂(lè)藝術(shù)教育在相互交流中得到深層次發(fā)展。此外，音樂(lè)藝術(shù)教育還應(yīng)當(dāng)密切結(jié)合現(xiàn)代多元文化的發(fā)展趨勢(shì)，利用互聯(lián)網(wǎng)、新媒體等渠道，擴(kuò)大多元音樂(lè)文化的接觸范圍，實(shí)現(xiàn)多元音樂(lè)藝術(shù)文化的共享、學(xué)習(xí)和吸收。

3.3 調(diào)整教材內(nèi)容

從目前來(lái)看，我國(guó)音樂(lè)藝術(shù)管理學(xué)科的教材編制相對(duì)傳統(tǒng)和單一，已經(jīng)不能滿足社會(huì)發(fā)展的新需要。因此，必須要充分與時(shí)俱進(jìn)，以科學(xué)合理的方式加入多樣化的內(nèi)容，如少數(shù)民族的特色音樂(lè)、國(guó)外現(xiàn)代新式音樂(lè)等。對(duì)于音樂(lè)藝術(shù)管理學(xué)科的教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)采用較新穎的作品，做到古今中外整體統(tǒng)籌發(fā)展，既對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的發(fā)展有全面了解，又在與時(shí)俱進(jìn)的音樂(lè)藝術(shù)文化和音樂(lè)藝術(shù)作品中感受到時(shí)代的藝術(shù)發(fā)展趨勢(shì)和音樂(lè)受眾的需求變化。

4 結(jié)語(yǔ)

總之，在經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展之后，西方在音樂(lè)藝術(shù)管理學(xué)科方面已經(jīng)形成較為完善的健全的課程體現(xiàn)。因此，對(duì)于我國(guó)的音樂(lè)藝術(shù)管理高校和教育工作者來(lái)說(shuō)，必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)模式，積極學(xué)習(xí)西方的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，只有這樣才能促使我國(guó)的音樂(lè)藝術(shù)管理專業(yè)實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展，從而也就可以給我國(guó)培養(yǎng)更多音樂(lè)方面的優(yōu)秀人才。

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