張瑩 西安外事學(xué)院

全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽(大廣賽)，由國家教育部門指導(dǎo)，教育部高等學(xué)校新聞傳播學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會、中國高等教育學(xué)會廣告教育專業(yè)委員會共同主辦的全國高校文科大賽。大廣賽將專業(yè)教育、素質(zhì)教育和職業(yè)教育貫通，現(xiàn)已舉辦了十屆，是迄今為止全國規(guī)模最大、覆蓋高等院校較廣、參與師生人數(shù)多、國家級大學(xué)生賽事。基于這一平臺，教師在進行網(wǎng)絡(luò)廣告課程教學(xué)的時候需從學(xué)生的實際操作能力入手，注重提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)出滿足市場需求的應(yīng)用型廣告人才。

一、將“大廣賽”引入網(wǎng)絡(luò)廣告課程教學(xué)的必要性

傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)廣告課程教學(xué)主要以教師理論講述為主，雖然也有實踐課程，但實踐內(nèi)容也僅僅是課堂的模擬練習(xí)缺乏與市場需求的對接。這種缺乏挑戰(zhàn)性和刺激性的教學(xué)方式不僅不符合我校應(yīng)用型大學(xué)的定位，也不能很好的實現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標，學(xué)生也不能很好的認知“作品”與“作業(yè)”的不同，學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性都不強，也不愿意反復(fù)修改完善，質(zhì)量整體較差。再者學(xué)生的作業(yè)與真實的廣告市場需求不符，課堂廣告作業(yè)無法經(jīng)受來自市場的考驗。

“大廣賽”是由政府指導(dǎo)、專業(yè)機構(gòu)主辦、企業(yè)參與、專家評審的專業(yè)賽事，將其引入網(wǎng)絡(luò)廣告課程教學(xué)，學(xué)生從平臺上選擇企業(yè)發(fā)布的策略單，針對廣告主真實的廣告目的和要求完成廣告作品的創(chuàng)作，最終接受專家和客戶的點評，以此作為參考依據(jù)，不斷提升自己的專業(yè)技術(shù)水平。另外，“大廣賽”采取一次參賽、兩次評獎(區(qū)域和全國)的方式進行，對獲獎的參賽學(xué)生(區(qū)域或全國)的學(xué)生均有不同程度的名譽或物質(zhì)獎勵，還有進入優(yōu)秀企業(yè)或團隊學(xué)習(xí)的機會。這些激勵措施能夠有效的激起學(xué)生參與比賽的熱情。因此，將“大廣賽”平臺引入我校網(wǎng)絡(luò)廣告課程對于學(xué)生來講，具有重要的現(xiàn)實意義。

二、基于“大廣賽”的網(wǎng)絡(luò)廣告課程教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)

每屆“大廣賽”作品的創(chuàng)作和提交期是3~6月，且采取一次參賽、兩次評獎(區(qū)域和全國)的方式進行。競賽作品先參加各省、直轄市自治區(qū)舉辦的分賽，獲獎作品再參加全國的總決賽。本文以“大廣賽”為例，研究如何將學(xué)科競賽嵌入到網(wǎng)絡(luò)廣告課程的教學(xué)中去。

(一)將競賽選題定為課程訓(xùn)練題

在開學(xué)之初就告知學(xué)生本學(xué)期要參加“大廣賽”，讓學(xué)生提前關(guān)注相關(guān)宣傳平臺，分小組選擇自己感興趣的策略單。教學(xué)案例以策略單上的品牌和企業(yè)為主，如講到廣告主題時會針對學(xué)生所學(xué)策略單的廣告主題進行詳解?！按髲V賽”參賽作品類型大致可以共分為平面類、視頻類、廣播類、互動類、動畫類、策劃案類、文案類七大類，在教學(xué)內(nèi)容講到平面廣告設(shè)計時，就要求學(xué)生結(jié)合平面廣告理論知識創(chuàng)作符合策略單命題要求的平面廣告。

(二)開拓思維，啟發(fā)創(chuàng)意

每屆“大廣賽”比賽開始之時，組委會會安排企業(yè)、廣告行業(yè)的相關(guān)專家到各地進行創(chuàng)意巡講。在巡講會上，企業(yè)相關(guān)負責(zé)人會企業(yè)品牌文化、產(chǎn)品以及這一時期廣告的目的及具體要求進行詳解，廣告大咖們也會分享自己的創(chuàng)作經(jīng)驗和優(yōu)秀作品，學(xué)生們可以在會上與企業(yè)或廣告專家們進行交流，開拓自己的思維，有利于啟發(fā)創(chuàng)意。另外，在宣講會現(xiàn)場，也會有一些企業(yè)的相關(guān)宣傳，可以讓學(xué)生切身體會到廣告創(chuàng)意的環(huán)境。

(三)豐富課堂教學(xué)方式

為了充分激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的積極性、教師在課堂上還積極的引入了翻轉(zhuǎn)課堂。如在學(xué)生創(chuàng)意完成后或某類作品完成后，各小組選派代表上臺發(fā)言，分享自己的作品，然后由其他小組代表發(fā)言進行點評、交流創(chuàng)作體會，最后由教師進行總結(jié)點評，指導(dǎo)學(xué)生完成作品的進一步修改。廣告要有創(chuàng)意、而95后的學(xué)生更愿意表達自我，給學(xué)生搭建一個展示自我的“舞臺”，能讓學(xué)生在展示自己的想法和能力的時候獲得成就感和自信心，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的情趣和自主性。

三、在“大廣賽”平臺下網(wǎng)絡(luò)廣告課程獲得的成果

筆者在2018年教授網(wǎng)絡(luò)廣告課程時，指導(dǎo)我校2016級網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)學(xué)生參加了第十屆“大廣賽”，創(chuàng)作完成策劃類作品17件，參加比賽的有13件，獲獎作品有12件(陜西賽區(qū)二等獎1項，三等獎2項，優(yōu)秀獎9項)，創(chuàng)作獲獎率達到了70.58%。由此可見本次將學(xué)科競賽嵌入到網(wǎng)絡(luò)廣告課程中的教學(xué)改革效果非常好，這也充分體現(xiàn)了“大廣賽”對學(xué)生實戰(zhàn)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有很大的促進作用。

四、總結(jié)

總而言之，“大廣賽”是基于真實企業(yè)需求存在的學(xué)科競賽平臺，學(xué)生在真實環(huán)境下完成廣告作品創(chuàng)作接受企業(yè)和行業(yè)專家的評審，有利于提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平，提升學(xué)生在行業(yè)中的競爭實力，同時通過競賽可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識。另外，通過學(xué)科競賽脫穎而出的學(xué)生會獲得企業(yè)或廣告行業(yè)提供的機會，也可以有效激發(fā)下一屆學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高網(wǎng)絡(luò)廣告課程后續(xù)的教學(xué)效果。