王珊珊，周蓉

（西藏大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，西藏拉薩 850000）

西藏高校畢業(yè)生人數(shù)呈逐年上升趨勢(shì)，2011年西藏應(yīng)屆高校畢業(yè)生為12 407 人，2018年西藏應(yīng)屆高校畢業(yè)生上升為19 158 人，增幅達(dá)到46%。近幾年西藏高校畢業(yè)生數(shù)量一直保持增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。預(yù)計(jì)2019年將達(dá)到2 萬(wàn)人，其中自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)也是呈逐年增加趨勢(shì)。西藏的就業(yè)市場(chǎng)也日趨激烈，就業(yè)壓力日趨嚴(yán)峻。隨著西藏高校畢業(yè)生就業(yè)環(huán)境的不斷優(yōu)化，創(chuàng)業(yè)有生力量土壤發(fā)展更加肥沃，大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新、多渠道就業(yè)的社會(huì)氛圍更加濃厚。在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”風(fēng)潮影響下，越來(lái)越多的西藏大學(xué)生產(chǎn)生了創(chuàng)業(yè)的意愿并付諸了實(shí)際行動(dòng)，然而創(chuàng)業(yè)之路并非一帆風(fēng)順，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率偏低。該文基于西藏高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的內(nèi)外環(huán)境的角度，分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的優(yōu)劣勢(shì)，并基于其面臨的困難和挑戰(zhàn)，提出相應(yīng)的解決對(duì)策。

1 西藏高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)劣勢(shì)分析

1.1 西藏高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)

1.1.1 “雙創(chuàng)”背景下的政策優(yōu)勢(shì)

近年來(lái)，隨著西藏經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，以及“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的大環(huán)境下，自治區(qū)政府積極改善高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境、暢通創(chuàng)業(yè)渠道。2018年，西藏自治區(qū)印發(fā)了《關(guān)于鼓勵(lì)和支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的實(shí)施意見(jiàn)》，從政策層面支持自主創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。截至2018年年底，西藏大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的扶持政策主要包括：設(shè)立創(chuàng)業(yè)扶持基金、制定稅收優(yōu)惠政策；下大力度加大創(chuàng)業(yè)的金融支持； 建立西藏高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)聯(lián)席會(huì)議制度、設(shè)立西藏高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)資金；建設(shè)創(chuàng)業(yè)孵化基地等。目前，西藏大學(xué)、西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院、西藏藏醫(yī)學(xué)院等，都已建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，通過(guò)集政策、培訓(xùn)和綜合服務(wù)為一體的創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)，為大學(xué)生提供有利的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和條件。

1.1.2 創(chuàng)新意識(shí)活躍

作為熱血青年，西藏高校大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)活躍。西藏高校大學(xué)生是西藏寶貴的人力資源，是西藏最具創(chuàng)新意識(shí)、最具創(chuàng)業(yè)潛力和能力的高素質(zhì)群體。大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，與經(jīng)過(guò)大學(xué)熏陶的同齡人相比，思維更加靈活，創(chuàng)新能力業(yè)更高，且經(jīng)過(guò)高考的洗禮，都具有一定的拼搏精神。同時(shí)，隨著西藏全區(qū)互聯(lián)網(wǎng)的普及和推廣，西藏在各方面拉近了與內(nèi)地的距離，也是西藏高校大學(xué)生更多地接觸了最新的商業(yè)模式和創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷等。另外，西藏高校大學(xué)生中，多數(shù)大學(xué)生懂得利用課外時(shí)間參加各種實(shí)踐活動(dòng)，如促銷、培訓(xùn)、實(shí)習(xí)等，從而使其接觸了很多企業(yè)和商業(yè)活動(dòng)，既與外界建立了社會(huì)聯(lián)系，又培養(yǎng)了其創(chuàng)業(yè)意識(shí)及實(shí)踐能力。

1.1.3 特色的創(chuàng)業(yè)機(jī)遇

西藏具有獨(dú)一無(wú)二的特色商品及資源，但市場(chǎng)的開(kāi)發(fā)程度尚未成熟，急需一批有知識(shí)有文化有沖勁的創(chuàng)業(yè)人士，利用西藏特色資源優(yōu)勢(shì)，發(fā)掘市場(chǎng)潛力。西藏高校大學(xué)生借助其明顯的區(qū)域性特征，針對(duì)西藏本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的自身問(wèn)題及情況，發(fā)現(xiàn)西藏特色的創(chuàng)業(yè)機(jī)遇。

1.1.4 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)空間尚未飽和

雖然西藏近年來(lái)經(jīng)濟(jì)社會(huì)獲得了巨大的發(fā)展，但與內(nèi)地省份，特別是沿海省份相比還存在較大差距，各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)還有很長(zhǎng)一段路要走，這無(wú)形中為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了很大的發(fā)展空間。特別是“大眾創(chuàng)新、萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”時(shí)代的到來(lái)，“互聯(lián)網(wǎng)+”等的普遍應(yīng)用，帶動(dòng)了西藏跟內(nèi)地市場(chǎng)的接軌，只要善于觀察就能發(fā)現(xiàn)很多商機(jī)。未飽和但又快速發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)空間給西藏高校大學(xué)生迎來(lái)了難得的機(jī)遇。

1.2 西藏高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的劣勢(shì)

1.2.1 西藏特殊的地理環(huán)境和經(jīng)濟(jì)條件制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)

交通運(yùn)輸方面的限制成為西藏大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大障礙。目前進(jìn)出藏鐵路僅一條； 機(jī)場(chǎng)運(yùn)營(yíng)容納能力不足;各種物流及運(yùn)輸方式間缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃，業(yè)務(wù)整合不夠。西藏經(jīng)濟(jì)存在總量偏小、行業(yè)未全部規(guī)?；?、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不協(xié)調(diào)等問(wèn)題。這些特殊的地理位置和經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀使其以往長(zhǎng)期處于交通不便、通訊不發(fā)達(dá)、信息相對(duì)閉塞的境地，同時(shí)受以往宗教文化的影響，以往當(dāng)?shù)厝藗冃纬晒逃械淖越o自足的生活方式，一定程度上嚴(yán)重制約了當(dāng)?shù)厝藛T的思想認(rèn)識(shí)、阻礙了經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，特別是影響創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新環(huán)境的營(yíng)造。

1.2.2 創(chuàng)業(yè)知識(shí)欠缺

創(chuàng)業(yè)需要具有多方面綜合知識(shí)，如法律、市場(chǎng)、管理、金融等，然后高校大學(xué)生普遍缺乏較為完善的綜合知識(shí)，容易造成創(chuàng)業(yè)過(guò)程艱難。與內(nèi)地高校大學(xué)生相比，西藏高校開(kāi)設(shè)相關(guān)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的課程較少，也導(dǎo)致了西藏高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)面窄。目前，西藏高校創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍對(duì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐較差，成功經(jīng)驗(yàn)更是欠缺，這也影響了指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的效果。

1.2.3 實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及資金欠缺

西藏高校大學(xué)生大多缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、 市場(chǎng)意識(shí)及經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)，且年輕好勝容易表現(xiàn)出急于求成缺乏耐心的狀態(tài)，這很容易影響創(chuàng)業(yè)的成敗。另外，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金不足。據(jù)了解，相當(dāng)一部分西藏大學(xué)生家長(zhǎng)不贊成子女創(chuàng)業(yè)，因此也就不會(huì)提供給他們足夠的創(chuàng)業(yè)資金，這也導(dǎo)致了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的困難。還有部分大學(xué)生遇到困難和挫折的應(yīng)對(duì)能力欠佳，一旦創(chuàng)業(yè)失敗就會(huì)出現(xiàn)半途而廢的情況，洞察力有限，難以開(kāi)拓市場(chǎng)，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)困難。

2 對(duì)策建議

基于上述分析，現(xiàn)就西藏高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率的提升提出如下具體對(duì)策： 一是針對(duì)西藏地理環(huán)境及經(jīng)濟(jì)限制方面，西藏高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)應(yīng)避此短板，應(yīng)充分利用西藏特色資源優(yōu)勢(shì)，多利用自身優(yōu)勢(shì)，借助“雙創(chuàng)”及“互聯(lián)網(wǎng)+”東風(fēng)，善于利用網(wǎng)絡(luò)宣傳，找準(zhǔn)目標(biāo)客戶群體，找準(zhǔn)創(chuàng)業(yè)方向。三是西藏高校大學(xué)生應(yīng)積極參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，培養(yǎng)自身情商與創(chuàng)業(yè)品質(zhì)。創(chuàng)業(yè)路上難免遇到各式各樣的問(wèn)題，這極大地考驗(yàn)著創(chuàng)業(yè)者的受挫、抗壓等心理素質(zhì)。西藏高校大學(xué)生可通過(guò)參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐、走訪調(diào)查創(chuàng)業(yè)企業(yè)等方式，來(lái)加強(qiáng)自身鍛煉與磨煉，培養(yǎng)其勇于進(jìn)取、百折不撓及待人接物方面的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)。二是健全西藏高校創(chuàng)業(yè)教育體制。西藏高校要在提升創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量打造創(chuàng)業(yè)氛圍上下功夫。如開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程、創(chuàng)業(yè)案例教學(xué)課程等，提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的可操作性。四是政策及資金支持。在新形勢(shì)下，需要政府繼續(xù)健全完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策體系，為西藏高校大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)做好實(shí)實(shí)在在的服務(wù)，可以采取先建后補(bǔ)、以獎(jiǎng)代補(bǔ)、貸款貼息等多種辦法來(lái)支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，幫助其解決創(chuàng)業(yè)資本不足的核心問(wèn)題，以更好地落實(shí)西藏各項(xiàng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策，提高創(chuàng)業(yè)成功率。