河南師范大學(xué)文學(xué)院

在新聞傳播領(lǐng)域，大數(shù)據(jù)已得到廣泛應(yīng)用，使該項(xiàng)工作更加便捷，并增強(qiáng)社科類學(xué)科探究效能。新聞傳播學(xué)研究過(guò)程中，借力大數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)開拓和創(chuàng)新，效果非常好，為新聞傳播學(xué)發(fā)展創(chuàng)造機(jī)遇。

一、大數(shù)據(jù)時(shí)代新聞傳播學(xué)研究重構(gòu)

自上世紀(jì)80年代，新聞行業(yè)取得了快速發(fā)展。而大數(shù)據(jù)環(huán)境下，各領(lǐng)域、學(xué)科之間相互交融，界限模糊，在一定程度上，對(duì)新聞傳播學(xué)研究進(jìn)行重構(gòu)。

(一)加深新聞傳播與其他領(lǐng)域的交融

受大數(shù)據(jù)環(huán)境影響，新聞傳播學(xué)為其他學(xué)科進(jìn)步創(chuàng)造條件，后者在上升期不斷參考、效仿新聞傳播學(xué)，從該學(xué)科中汲取營(yíng)養(yǎng)。大數(shù)據(jù)背景下，各學(xué)科之間具備較強(qiáng)的交融性，溝通、交流增加，凸顯新聞傳播學(xué)價(jià)值，便于各領(lǐng)域人員之間的交流和聯(lián)系。探究消息過(guò)程中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的作用不容忽略，其重點(diǎn)探究社會(huì)團(tuán)隊(duì)、公眾話題等。該類探究與消息的出現(xiàn)、散播方向一致。故而，大眾注意力逐漸向新聞傳播領(lǐng)域、方向聚焦。

(二)關(guān)注新聞傳播學(xué)探究變化

新聞傳播學(xué)可拆解為新聞、傳播兩個(gè)方面，二者存在差別。新聞學(xué)本質(zhì)為社會(huì)科學(xué)研究，主要目的在于實(shí)現(xiàn)專業(yè)操守。而傳播學(xué)作為知識(shí)性學(xué)科，重點(diǎn)探究消息散播性及其對(duì)社會(huì)的作用、影響等。最初，新聞傳播學(xué)被界定為文史類學(xué)科，囊括在漢語(yǔ)文學(xué)課程中，后隨著正面效能的凸顯，新聞傳播學(xué)才作為一門獨(dú)立學(xué)科被分離出來(lái)。在經(jīng)濟(jì)上升期、大數(shù)據(jù)環(huán)境下，新聞傳播學(xué)逐漸轉(zhuǎn)向?qū)嶋H化散播領(lǐng)域，研究人員側(cè)重于采用舉證法，探究各類參數(shù)、消息。故而，其逐漸朝向社會(huì)科學(xué)方向發(fā)展，更加嚴(yán)謹(jǐn)、精確[1]。除此之外，在新聞散播過(guò)程中，倘若使用傳統(tǒng)參數(shù)采集方法，資料獲取非常有限，在一定程度上，阻礙了自身進(jìn)步及發(fā)展。大數(shù)據(jù)環(huán)境下，新聞傳播學(xué)中涉及到的各類數(shù)據(jù)、消息資料等呈現(xiàn)海量特征，使之上升空間不斷擴(kuò)大。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代新聞傳播學(xué)研究進(jìn)路

無(wú)論人類活動(dòng)，還是社科類學(xué)科探究形式，都受數(shù)據(jù)影響，其使新聞傳播學(xué)朝向社科類學(xué)科探究方向發(fā)展。該背景下，還要對(duì)重點(diǎn)探究本體作清晰界定，使探究方式更加多元。

(一)包容思想和看不見的界線

研究實(shí)踐表明，突破學(xué)科界線，增強(qiáng)學(xué)科間的交流，極富創(chuàng)造性，效果非常好。大數(shù)據(jù)時(shí)代，新聞傳播學(xué)除了立足本學(xué)科之外，也要善于從其他學(xué)科、領(lǐng)域中汲取營(yíng)養(yǎng)，為自身提供發(fā)展動(dòng)力。大數(shù)據(jù)環(huán)境下，新聞傳播被大眾關(guān)注和熟知，與其他領(lǐng)域也有明顯交融、合作。然而，這不能夠說(shuō)明該學(xué)科界線已經(jīng)被打破，反之，為該學(xué)科未來(lái)發(fā)展、探究等開拓了更加廣闊的空間。新聞傳播學(xué)研究中，要借助該契機(jī)，接觸其他各領(lǐng)域研究工作，跳脫以往束縛，使自身更加開闊。

(二)明確身份和找準(zhǔn)中心

大數(shù)據(jù)環(huán)境下，新聞傳播不能夠在短時(shí)間內(nèi)，界定身份，但能夠?qū)ι矸莸奶骄恐行倪M(jìn)行明確，把自我探究本體找出來(lái)。當(dāng)前，很多學(xué)科門類都涉及到新聞傳播方面的內(nèi)容，但各學(xué)科在探究方面存在差異。以文史學(xué)探究為例，發(fā)揮大數(shù)據(jù)作用，能夠?qū)ο嚓P(guān)故事、理論演變過(guò)程提供支持和解釋。再比如，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科中，大數(shù)據(jù)往往被用來(lái)分析和研究市場(chǎng)走向。上述案例中，無(wú)論消息的傳播，還是與之相對(duì)的疑問(wèn)，常被用來(lái)作為事實(shí)依據(jù)。探究角度、中心在側(cè)重點(diǎn)上存在差異，需要從一個(gè)側(cè)面，把新聞傳播探究與其他各學(xué)科區(qū)分對(duì)待。

(三)彌補(bǔ)缺陷和方法鍛煉

大數(shù)據(jù)環(huán)境對(duì)新聞傳播工作產(chǎn)生影響，除了改變以往需求之外，也使互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)背景研究人員由社會(huì)問(wèn)題參與者轉(zhuǎn)變會(huì)社會(huì)科學(xué)研究員，但也為新聞傳播領(lǐng)域?qū)W者帶來(lái)新的困境，其主要體現(xiàn)在探究形式和見識(shí)方面。大數(shù)據(jù)時(shí)代為新聞傳播學(xué)提供發(fā)展契機(jī)，其想要脫穎而出，在社會(huì)學(xué)科中占有一席之地，因此，格外關(guān)注學(xué)科探究方式，并在一定程度上訓(xùn)練了年輕研究人員的社科探究方式[2]。該背景下，新聞傳播領(lǐng)域研究者既要對(duì)社會(huì)科學(xué)探究方式進(jìn)行靈活運(yùn)用，也要在該領(lǐng)域基礎(chǔ)上，對(duì)特有的社會(huì)探究方式進(jìn)行研究，以此為該研究領(lǐng)域的各類缺陷、漏洞等加以彌補(bǔ)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，我國(guó)新聞產(chǎn)業(yè)發(fā)展過(guò)程中，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注大數(shù)據(jù)時(shí)代新聞傳播學(xué)研究重新構(gòu)建及進(jìn)路。雖然，該行業(yè)發(fā)展速度非常快，但大數(shù)據(jù)環(huán)境下，賦予了新聞傳播學(xué)更多的發(fā)展和上升空間，有助于增強(qiáng)民眾社會(huì)認(rèn)知，進(jìn)而對(duì)社會(huì)各行業(yè)產(chǎn)生影響。相關(guān)研究人員要依據(jù)實(shí)際情況，優(yōu)選正確的方式和手段，助推我國(guó)新聞行業(yè)發(fā)展，明確自身在新聞傳播行業(yè)的定位，實(shí)現(xiàn)該行業(yè)發(fā)展，營(yíng)造良好的新聞傳播環(huán)境，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)科發(fā)展及行業(yè)創(chuàng)新。