喬 雪 王海燕

（長春光華學(xué)院，吉林 長春 130033）

一、引言

現(xiàn)階段，主題館的建設(shè)在我國大部分地區(qū)的圖書館都受到了廣泛的應(yīng)用，主題館的出現(xiàn)改變了圖書館的結(jié)構(gòu)和功能，不僅突破了圖書館的傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)體系，還對圖書館文化育人功能的創(chuàng)新和拓展發(fā)揮了十分重要的意義。

二、主題館的緣起和基本內(nèi)涵

在很早以前，人們就會(huì)通過“主題”的方式來對很多事物進(jìn)行歸類，通過利用主題的方式，不僅可以引起很多百姓們的關(guān)注，還可以攏聚人心，比如很多節(jié)日的主題：春節(jié)的主題辭舊迎新、元宵節(jié)的主題團(tuán)圓團(tuán)聚、七夕節(jié)的愛情浪漫，在這些節(jié)日里，人們就可以根據(jù)節(jié)日的主題來舉辦相應(yīng)的大型活動(dòng)來過節(jié)。隨后，越來越多的建筑設(shè)施開始融入了“主題”的元素。例如，迪士尼樂園就是一大主題樂園，很多較為個(gè)性的主題街區(qū)，還有目前比較流行的主題展覽、主題酒店等，這些行業(yè)、建筑都逐漸加入了主題的元素，以此將主題作為目標(biāo)牽引或者行動(dòng)指南。現(xiàn)階段，大部分圖書館開始運(yùn)用“主題”的方式來進(jìn)行圖書館的建設(shè)，例如，書籍的種類各種各樣，部分圖書館會(huì)依據(jù)音樂、電影等主題形式或者較為普遍的兒童、成人、老年等主題進(jìn)行分類建設(shè)。新加坡的艾斯普爾圖書館是一個(gè)十分成功的主題館建設(shè)的案例，其圖書主要有四個(gè)領(lǐng)域，分別為音樂、戲劇、電影、舞蹈，并且該圖書館還具有藏館和和服兩大特色，以不同的特色主題進(jìn)行建設(shè)管理，對圖書館自身的文化育人功能的創(chuàng)新拓展做出較大的貢獻(xiàn)[1]。

三、主題館對圖書館文化育人的意義

（一）擴(kuò)大了圖書館文化育人的平臺(tái)

傳統(tǒng)圖書館的服務(wù)往往處于被動(dòng)單一的狀態(tài)，并且其文化育人的平臺(tái)十分窄小。然而，隨著主題館的建設(shè)，其逐漸擴(kuò)大了文化育人的平臺(tái)。首先，隨著網(wǎng)絡(luò)化和多媒體技術(shù)的不斷興起，主題館建設(shè)采用了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，主題館的服務(wù)、主題資源等逐漸變得多樣化，圖書館文化育人的平臺(tái)逐漸增大。其次，隨著主題館對網(wǎng)路化的移動(dòng)空間的使用，不論是實(shí)體館的空間還是移動(dòng)空間都在逐漸變大，這樣的方式促進(jìn)了圖書館文化育人平臺(tái)的擴(kuò)大。

（二）豐富了圖書館文化育人的內(nèi)涵

以往的圖書館的服務(wù)形式單一簡單，而主題館則擁有著多樣化的服務(wù)；并且傳統(tǒng)的圖書館的資源較為簡單，而主題有著復(fù)合式的資源組合，與此同時(shí)，主題館在傳統(tǒng)圖書館借閱功能的基礎(chǔ)上，拓展了主題活動(dòng)、休閑交流、定期講座等功能，讓讀者在閱讀書籍資料的同時(shí)，能夠很好地體驗(yàn)到主題館的功能，提升讀者的知識(shí)涵養(yǎng)和素質(zhì)。主題館的建設(shè)不僅使圖書館服務(wù)方式更加多樣化，還豐富了圖書館文化育人的內(nèi)涵[2]。

（三）改變了圖書館文化育人的形態(tài)

在實(shí)際主題館的建設(shè)中，其改變了圖書館文化育人的形態(tài)，改變了傳統(tǒng)圖書館以往單一的文化育人形態(tài)，對圖書館從文化服務(wù)形式、生存結(jié)構(gòu)以及文化功能等方面做出了較大的改變。首先，主題館采用現(xiàn)代技術(shù)，讓圖書館的發(fā)展緊跟時(shí)代的腳步，使其發(fā)展不僅能夠符合時(shí)代的發(fā)展需求，還能夠滿足當(dāng)今讀者的閱讀需求。除此之外，主題館改變了圖書館傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)體系，改變了以往被動(dòng)的文化育人形態(tài)，讓圖書館主動(dòng)地發(fā)揮文化育人的作用，為特色社會(huì)主義的發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)。

四、主題館創(chuàng)新與書香文化育人功能的拓展

（一）創(chuàng)新必須與圖書館自身的轉(zhuǎn)型升級緊密結(jié)合

從古代的藏書閣到現(xiàn)在的圖書館，圖書館的基本形式和特性是始終跟隨者時(shí)代的腳步發(fā)展的。然而隨著時(shí)代的發(fā)展，百姓的生活方式，信息交流傳遞的方式以及人們的閱讀習(xí)慣都是隨之發(fā)生改變，對圖書館的各方面需求逐漸提高。近幾年來，大部分的圖書館正在進(jìn)行轉(zhuǎn)型升級，拓展創(chuàng)新，主題館的出現(xiàn)實(shí)際上就是圖書館改革創(chuàng)新的一種結(jié)果，因此，主題館的建設(shè)創(chuàng)新必須與圖書館自身的轉(zhuǎn)型升級緊密結(jié)合。

實(shí)際上，主題館建設(shè)過程中在資源選擇方面上是多樣化的，可以選擇各種各樣的主題來進(jìn)行建設(shè)，但是需要重視主題的特色，選用最具特色的主題資源作為主題館的建設(shè)主體。首先，主題館的建設(shè)可以根據(jù)學(xué)科來進(jìn)行，比如歷史圖書館、藝術(shù)圖書館以及自然科學(xué)圖書館，根據(jù)不同學(xué)科中不同的內(nèi)容，選用特色明顯、主題鮮明的資源進(jìn)行建設(shè)。其次，主題館還可以根據(jù)不同的服務(wù)對象進(jìn)行建設(shè)，比如對于兒童，可以建設(shè)少兒圖書館；對于外來旅游或者定居的人，可以建設(shè)外文圖書館。主題館建設(shè)的空間可大可小，并沒有嚴(yán)格統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，有些圖書館完全就是一整棟大樓，而還有部分圖書館空間較為狹小，主要利用網(wǎng)路與移動(dòng)空間。例如，由溫州圖書館與溫州服裝商會(huì)合作建設(shè)的溫州服裝圖書館，其建設(shè)于一整棟大樓，圖書館擁有著自身獨(dú)立的空間，并且管理方面上也是獨(dú)立的。其次，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的來臨，在很多實(shí)體圖書館外，還有很多圖書館運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開發(fā)形成了網(wǎng)路主題圖書館，人們只需要通過電腦、手機(jī)等上網(wǎng)瀏覽的方式來游覽此類主題圖書館。

隨著目前科技的不斷發(fā)展進(jìn)步，主題傳播路徑以及傳播形態(tài)不斷發(fā)生著變化，從以往單一的傳導(dǎo)方式逐漸變得多樣化，豐富主題圖書館，對圖書館文化育人功能加以拓展。主題館的建設(shè)可以將更加專業(yè)的信息資源來傳播給讀者，比如在以往的圖書館中，讀者只能靠傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀的方式進(jìn)行，這樣的方式雖然可以了解資訊，但是效率低并且不全面。而現(xiàn)在，讀者可以通過電子書、影視、VR技術(shù)等方式進(jìn)行閱讀，除了閱讀文字之外，還可以通過電影中的聲音體驗(yàn)、VR技術(shù)中的體感體驗(yàn)對信息進(jìn)行有效閱讀。主題館在創(chuàng)新建設(shè)過程中，在主題資源選擇、主題空間、主題布局等方面可以進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新，但不能完全脫離原始圖書館的規(guī)劃。緊密結(jié)合圖書館進(jìn)行創(chuàng)新，不僅能夠拓展圖書館文化育功能的拓展，還能夠促進(jìn)圖書館在新時(shí)代背景下持久長遠(yuǎn)發(fā)展。

（二）堅(jiān)持多樣化發(fā)展格局，注重自身內(nèi)涵特色的建設(shè)

想要?jiǎng)?chuàng)新主題館，拓展文化育人的功能，就需要堅(jiān)持多樣化的發(fā)展格局，注重自身內(nèi)涵特色的建設(shè)。首先，很多傳統(tǒng)的圖書館的書籍內(nèi)容大都較為相似，資源和服務(wù)基本上都一致，而在建設(shè)主題館的過程中，盡量保證主題館的資源服務(wù)的單一、獨(dú)立，讓不同的主題館具有獨(dú)特的特色。其次，主題館可以通過網(wǎng)絡(luò)來共享數(shù)據(jù)信息，通過不同層次的服務(wù)來吸引讀者，保證主題館的多樣化發(fā)展格局。在實(shí)際主題館的建設(shè)中，其建設(shè)的布局是十分重要的。從目前我國主題圖書館的建設(shè)布局分析來看，主題館的數(shù)量不應(yīng)該過多，并且相同類型的主題館不應(yīng)該重復(fù)建設(shè)。并且，在主題館布局的過程中，需要結(jié)合當(dāng)?shù)氐奶厣?、文化、專業(yè)聚集等因素來進(jìn)行布局建設(shè)。例如，在很多職高學(xué)校之間，可以選擇建設(shè)“汽車文化主題館”；在很多藝術(shù)學(xué)校附近，可以選擇建立“藝術(shù)主題圖書館”。

（三）融入整個(gè)書香文化育人體系，為人才培育與文明發(fā)展服務(wù)

為了能夠更有效地拓展書香文化育人的功能，主題館必須要和書香文化育人功能相結(jié)合，為人才培育與文明發(fā)展提高服務(wù)。在主題館建設(shè)的過程中，為了能夠滿足不同讀者的閱讀要求，主題館制定了相應(yīng)的多層次、個(gè)性化、針對性的服務(wù)體系。首先，主題館運(yùn)用先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，采用更專業(yè)更集中的資源服務(wù)方式，讀者在查找書籍等信息的時(shí)候更加方便。其次，主題館會(huì)開辟更大的空間來安置休閑區(qū)來為讀者提供休閑服務(wù)，讀者們可以在休閑區(qū)進(jìn)行閱讀和休息。主題圖書館相比以往的圖書館，變得更加具有層次性、針對性，更具個(gè)性，服務(wù)的應(yīng)用也更加智能和全面，逐漸符合了當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的多樣化服務(wù)的需求。

主題館建設(shè)中主題資源的選擇是有很多種類的，但是整個(gè)主題館的主題是要專業(yè)單一的，而圍繞著整個(gè)主題所產(chǎn)生的主題功能是可以很多種。首先，主題館雖然突破了傳統(tǒng)圖書館的結(jié)構(gòu)體系，但是始終保留了圖書館借閱、查看書籍，自習(xí)等功能。其次，在保留的傳統(tǒng)功能的基礎(chǔ)上，主題圖書館圍繞著該主題可以設(shè)置不同類型的功能，例如，圖書館可以設(shè)置不同大小的區(qū)域用作討論區(qū)、休閑區(qū)或者展覽區(qū)等。讀者在閱讀勞累后，可以選擇去休閑區(qū)稍事休息；在遇到問題時(shí)，可以選擇去討論區(qū)進(jìn)行討論交流。圖書館還可以邀請著名作家等在館內(nèi)舉辦講座等，吸引大量的人來體驗(yàn)主題圖書館。

在以往，人們只能通過有限的資源來進(jìn)行學(xué)習(xí)，圖書館文化育人的功能也較為單一。然而，將主題館的創(chuàng)新融入整個(gè)書香文化育人體系中，建設(shè)主題圖書館，可以擴(kuò)大圖書館文化育人的平臺(tái)，改變文化育人的形態(tài)，并豐富圖書館文化育人的內(nèi)涵。例如，主題館可以引進(jìn)更多多媒體設(shè)備，讀者可以通過電子書的形式進(jìn)行閱讀，不懂的地方也可以通過多媒體設(shè)備進(jìn)行查閱，這樣的方式可以拓展文化育人的功能。其次，讀者也可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行數(shù)字化圖書館，并通過網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行網(wǎng)上借書等方式。主題館融入文化育人體系，拓展了文化育人的功能，為人才培育以及文明發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。

五、總結(jié)

主題館的建設(shè)對圖書館書香文化育人的平臺(tái)、方向、內(nèi)涵等產(chǎn)生著有利的影響。圖書館文化知識(shí)的高地，將主題館的建設(shè)和圖書館相互結(jié)合，讓圖書館更有效地豐富人們的知識(shí)，提高人們的素養(yǎng)，為社會(huì)的發(fā)展源源不斷地提供高素質(zhì)人才。因此，積極提倡主題館建設(shè)，為新時(shí)代的快節(jié)奏發(fā)展提供新鮮的動(dòng)力。