金妍 呼倫貝爾市科學(xué)技術(shù)館

科普宣傳工作是面向社會(huì)的公益性事業(yè)，也是提高公民科學(xué)素質(zhì)的重要任務(wù)，更是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的主要組成部分。近年來(lái)，科學(xué)普及在我國(guó)受到越來(lái)越多人的關(guān)注，對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、生產(chǎn)生活與人類(lèi)思維方式的影響越來(lái)越大，在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮著不可估量的作用。做好科普宣傳，對(duì)于提高公眾的科學(xué)文化素養(yǎng)具有非常重要的意義。

黨和政府也對(duì)科學(xué)技術(shù)普及工作給予了高度重視，近年來(lái)開(kāi)展了形式多樣的科普創(chuàng)作宣傳活動(dòng)。呼倫貝爾市科協(xié)成立了組宣部，作為呼倫貝爾重要科普陣地的呼倫貝爾市科技館組建了科普部?？萍拣^作為新時(shí)期科普宣傳工作的重要參與者和執(zhí)行者，肩負(fù)著“普及科學(xué)知識(shí)，提高全民素質(zhì)”的歷史責(zé)任，其宣傳工作的性質(zhì)、功能和內(nèi)容直接關(guān)系著科普知識(shí)的宣傳效果。

科普片就是為普及科學(xué)文化知識(shí)而攝制的一種科教片。把已有的科學(xué)知識(shí)、科學(xué)思想、科學(xué)方法、科學(xué)精神，以畫(huà)面和文字的方式表現(xiàn)出來(lái)，表現(xiàn)范圍極為廣泛，自然科學(xué)、人文科學(xué)，均可涉及。

本文重點(diǎn)談?wù)勅绾巫珜?xiě)科普片的解說(shuō)詞?？破掌慕庹f(shuō)詞要通俗易懂、生動(dòng)有趣。在解釋自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象時(shí)，力求做到深入淺出、形象生動(dòng)，使受眾易于接受。讓科學(xué)深入人心，杜絕封建迷信思想。因此，一個(gè)出彩的解說(shuō)詞的作用至關(guān)重要，它擔(dān)負(fù)著對(duì)畫(huà)面表達(dá)不到位、不全面的內(nèi)容給予必要的補(bǔ)充和說(shuō)明作用；對(duì)于畫(huà)面無(wú)力表達(dá)的抽象科學(xué)知識(shí)和微觀世界予以充實(shí)和完善。它主要體現(xiàn)在：

一是強(qiáng)化主題?？破掌漠?huà)面是紀(jì)實(shí)性的，生動(dòng)再現(xiàn)了科技事件的人發(fā)生過(guò)程或一種表象；但一些科學(xué)原理是無(wú)法表現(xiàn)的，這就需要靠解說(shuō)來(lái)幫忙了；二是補(bǔ)充科學(xué)事實(shí)。畫(huà)面展現(xiàn)了生動(dòng)的影像，但光靠畫(huà)面不能精確的說(shuō)明科學(xué)原理或科學(xué)事件背后的故事。這就需要靠解說(shuō)詞來(lái)補(bǔ)充說(shuō)明；三是加強(qiáng)科學(xué)藝術(shù)感染力。人們通常認(rèn)為，科普片與其他影視藝術(shù)片相比有些枯燥，但如果解說(shuō)詞撰寫(xiě)得精彩生動(dòng)，就能有效的起到烘托畫(huà)面的作用，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，激起受眾的聯(lián)想和情緒，加強(qiáng)科普片的藝術(shù)感染力，提高科學(xué)技術(shù)的有效傳播；四是語(yǔ)言語(yǔ)境轉(zhuǎn)場(chǎng)。科普片的解說(shuō)詞可以起到承上啟下、提示、預(yù)示、轉(zhuǎn)場(chǎng)的作用等。

科普片屬教育性題材，受眾參差不齊，雖以畫(huà)面為主，但有些科學(xué)知識(shí)的來(lái)龍去脈如不加以說(shuō)明與交代，受眾是不可能看明白的，因此要做好解釋和交代?？破盏囊饬x在于普及某一領(lǐng)域內(nèi)的知識(shí)，如果沒(méi)有最前沿的進(jìn)展，部分了解這一領(lǐng)域的受眾就會(huì)覺(jué)得索然無(wú)味，因?yàn)橹v述的都是他已經(jīng)知道的；而如果太過(guò)前沿，普通觀眾又會(huì)覺(jué)得難以接受?？破摘q如老師給學(xué)生上課，怎樣把一個(gè)概念、一項(xiàng)定理解釋清楚，是最關(guān)鍵的。直觀的圖像、恰當(dāng)?shù)念?lèi)比、都是很好的方法?？破掌慕庹f(shuō)詞編撰要遵循三個(gè)原則：一是以事實(shí)說(shuō)話，二是要口語(yǔ)化，三是要講科學(xué)性。有趣的主題是一部科普片的起點(diǎn)，作為科普片制作團(tuán)隊(duì)，不但要認(rèn)真研究科普片的主題思想，更要認(rèn)真研究事實(shí)和主題的關(guān)系。

下面就科普片解說(shuō)詞撰寫(xiě)的問(wèn)題，談?wù)勎业南敕ā?/p>

1.科學(xué)性?？茖W(xué)性是科普片有別于其他專(zhuān)題片的重要特點(diǎn)之一，是科普片的生命。它要求選題科學(xué)，研究的方法正確，論據(jù)確鑿，文字生動(dòng)簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確。

2.前沿性?？破掌倪x題、主要觀點(diǎn)要有自己的新發(fā)現(xiàn)、獨(dú)特的見(jiàn)解，能夠讓受眾感興趣，而且對(duì)人們的生產(chǎn)生活等有一定的指導(dǎo)意義。

3.實(shí)踐性?？破掌x題必須是在科學(xué)探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的；支持主要觀點(diǎn)的論據(jù)必須通過(guò)觀察、考察、實(shí)驗(yàn)等研究手段獲得的，有實(shí)踐依據(jù)，不能憑空捏造、猜測(cè)。

4.創(chuàng)新型和前瞻性?？破掌倪x題要有創(chuàng)新型，注意世界上一些新的科學(xué)變化和理論，并對(duì)今天的實(shí)際生活具有指導(dǎo)和借鑒作用。

5.普及性。既然是科普片，選題一定要注意它的普及性、大眾化，為廣大的人民群眾所關(guān)心的、希望了解的一些問(wèn)題。

科普片解說(shuō)詞的開(kāi)頭，是重頭戲，是整個(gè)科普片的起點(diǎn)，因此，要下功夫撰寫(xiě)。寫(xiě)好解說(shuō)詞要多觀察事物，多觀察環(huán)境，多思考相關(guān)問(wèn)題。以央視《走進(jìn)科學(xué)》的一期節(jié)目為例，本片做得很好的一點(diǎn)就是在開(kāi)頭概念的闡述上，舉兩個(gè)例子：中子星有密度有多大？一小勺的體積就比地球上所有的汽車(chē)加起來(lái)還重；為什么宇宙航行需要六分儀？通過(guò)恒星校正坐標(biāo)，否則就如同超遠(yuǎn)距離的射擊一樣，微小的偏差也會(huì)導(dǎo)致迷失航線。當(dāng)然，緊湊的內(nèi)容排布、邏輯關(guān)系也很重要。

如何讓科學(xué)傳播帶有趣味性、戲劇性、實(shí)用性，實(shí)現(xiàn)科學(xué)傳播最大化效應(yīng)？蘭迪·奧爾森在成為好萊塢電影導(dǎo)演之前曾經(jīng)是新罕布什爾大學(xué)的海洋生物學(xué)終身教授，他以自己的親身經(jīng)歷告訴科學(xué)界，他們需要好萊塢的作家、導(dǎo)演、演員、編輯幫助他們講故事，從而使科學(xué)變得更美好。奧爾森曾寫(xiě)過(guò)一本書(shū)《科學(xué)需要講故事》，從亞里士多德講到《南方公園》，從如何應(yīng)對(duì)海平面上升說(shuō)到電影《低俗小說(shuō)》，提出讓科學(xué)傳播從沉悶無(wú)聊到妙趣橫生、引人入勝的方法與訣竅。他指出，科學(xué)敘事最大的問(wèn)題是時(shí)間和素材的簡(jiǎn)單疊加，形成了一個(gè)沉悶無(wú)聊的敘事程式“And，And，And”(AAA)，而簡(jiǎn)單、強(qiáng)大的敘事結(jié)構(gòu)應(yīng)該是代表故事發(fā)展、沖突和結(jié)果的“And，But，Therefore”(ABT)。奧爾森提供的敘事技巧，不僅適用于科學(xué)傳播，也是撰寫(xiě)科普片解說(shuō)詞的核心，經(jīng)他在世界各地的研討會(huì)和工作坊檢驗(yàn)后被證明具有普適性。科學(xué)家們運(yùn)用ABT模式后，效果驚人：他們不是在講述科學(xué)工作，而是在講述故事，觀眾被深深吸引。

解說(shuō)詞撰寫(xiě)一般來(lái)說(shuō)有以下幾種修辭手法可供參考。

1.擬人

擬人就是把事物人格化，將本來(lái)不具備人的動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子。

如關(guān)于“鱟”的科普片解說(shuō)詞：作為幸存下來(lái)的后裔，鱟家?guī)孜恍值芙忝每芍^不辱使命，為家族贏得了不少“光榮稱(chēng)號(hào)”。由于體內(nèi)含銅離子，鱟的血液呈藍(lán)色，被人們稱(chēng)為“藍(lán)血精靈”?？茖W(xué)家從鱟血中提取的一種試劑，能夠檢測(cè)出含量低至萬(wàn)億分之一的細(xì)菌和其他污染物。目前國(guó)際空間站中使用的便攜試劑就含有鱟血的成分。此外，美洲鱟早在20世紀(jì)便成了“科學(xué)之星”。1967年美國(guó)生理學(xué)家哈特蘭因?yàn)閷?duì)它眼睛的研究，獲得了諾貝爾醫(yī)學(xué)生理學(xué)獎(jiǎng)、鱟擁有動(dòng)物界最大的一對(duì)復(fù)眼，并且會(huì)產(chǎn)生一種奇特的側(cè)抑制作用。通過(guò)擬人的手法將“鱟”這種動(dòng)物描寫(xiě)的栩栩如生，讓觀眾更易于了解它們。

2.引用

引用就是在撰寫(xiě)解說(shuō)詞時(shí)，有意引用成語(yǔ)、詩(shī)句、格言、典故等，以表達(dá)科普片想要表達(dá)的思想感情，說(shuō)明自己對(duì)新問(wèn)題、新道理的見(jiàn)解，這種修辭手法叫引用。其實(shí)在許多的解說(shuō)詞中都會(huì)使用引用這一方法，可以引用故事、引用詩(shī)文、引用民謠等。

如在介紹“西紅柿”的解說(shuō)詞中：今天我們要來(lái)談一談——西紅柿。關(guān)于西紅柿，您了解多少呢？西紅柿又叫番茄，原產(chǎn)于南美洲，是一種生長(zhǎng)在森林里的野生漿果。不知為何，當(dāng)?shù)厝苏J(rèn)為這是一種有毒的果子，雖然它成熟時(shí)鮮紅欲滴，十分美麗誘人，但人們還是對(duì)它敬而遠(yuǎn)之。一直到17世紀(jì)后，一位法國(guó)畫(huà)家實(shí)在抵擋不住番茄的誘惑。因此，他冒著生命危險(xiǎn)吃了一個(gè)，覺(jué)得酸酸甜甜的。然后，便躺在床上等著死神的光臨。當(dāng)然，他會(huì)清醒的活著，這才讓大家相信西紅柿是沒(méi)有毒的。在介紹類(lèi)似于西紅柿這樣每天都可以接觸到的身邊事物的時(shí)候，如果單單從科學(xué)的角度來(lái)介紹其實(shí)效果不一定理想，但通過(guò)引用故事的方式更容易讓受眾記住。

撰寫(xiě)解說(shuō)詞的修辭手法還有很多，如對(duì)偶、排比、反復(fù)等，但是要根據(jù)事物的實(shí)際情況而定，要使用得當(dāng)。

同時(shí)，要寫(xiě)出好的科普片解說(shuō)詞，還要具備廣博的知識(shí)、睿智的眼光、流暢的文筆以及吃苦耐勞的精神。