葉玉芽

廣州市增城區(qū)荔城街第三小學 廣東廣州 511300

《英語新課程標準》明確規(guī)定；要重視從學生的日常生活出發(fā)，培養(yǎng)學生實際運用語言的能力。結合學生的生活經(jīng)驗和已有的語言知識來設計富有趣味性、科學性的英語活動，使學生切實感受身邊的英語，用英語能解決生活中的實際問題，從而對英語產(chǎn)生親切感，增強學生運用英語的意識，培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力。那么，如何使小學生英語教學生活化，使學生在實際生活中吸取知識的養(yǎng)分，捕捉思維的靈感，培養(yǎng)其創(chuàng)新的勇氣和能力呢？

一、教學內容的生活化

新教材的教學內容選取貼近學生生活實際的話題，例如數(shù)字、顏色、食品、服裝、玩具等，以及周圍環(huán)境和社會生活，這些鮮活的話題，符合小學生學習的興趣和需求。

例如：在教Buying fruits這課時，教學目的是讓學生通過情景模擬，學會用“I'd like……”這個句型購買水果，并使學生體驗這生活現(xiàn)象，培養(yǎng)學生如何將語言知識運用到生活實際的能力。本來我一開始設計情景：Today is Ben's birthday.He’s going to have a party at home.Let's go to the supermarket and buy some fruits for him.然而學生的反應并沒有預想的那樣順利。有點學生說：“老師，我們現(xiàn)在都不在家過生日了，家里不方便，而且打掃又麻煩。我們現(xiàn)在都到麥當勞去，又好玩，又省事，又時尚?！边@一回答打亂了我原有的教學計劃，但是，我又不想傷害學生學習積極性。于是，我當機立斷：“好，今天我們就請Ben去麥當勞過生日吧，不過要先學會I’d like.這句型，才能買到喜歡的東西啊?！庇捎诓杉{了他們的意見，學生們都滿懷信心，出乎意料的，他們很快就學會了句型。

二、教學活動生活化

活動是兒童的天性，小學英語教學設計要以活動為主線，為學生提供充分的語言實踐機會，鼓勵學生積極參與，大膽表達，讓學生在活動中學會英語。

例如：在課內，每次學完新課之后，我都經(jīng)常要求學生聯(lián)系新內容和舊知識，設想一個情景，結合生活實際，編成對話或小品表演，讓學生充分“玩味”課文。經(jīng)常啟發(fā)、要求學生把英語知識應用于日常生活中，設計英語賀年卡，生日卡、教師卡、衣服飾物、房間擺設等：每月給出活動的主題，如Christmas(圣誕節(jié))，Spring Festival(春節(jié))，Children's Day(六一)等：舉行“校園英語節(jié)”，舉辦英語晚會，英語文藝江演等多種演出活動中，學生唱英語歡曲，朗誦英語詩歌童謠，表演故事短劇等。

三、課堂環(huán)境生活化

創(chuàng)設生活化課堂環(huán)境，要求我們在學習氛圍創(chuàng)設的同時，更應使課堂環(huán)境溫馨、舒適，富有生活氣息，讓學生在無拘無束、輕松愉快的生活場景中交流思想、表達感情。例如，根據(jù)教材內容，可以把教室們置成商店、舞會、動物園等不同風格。通紅的蘋果、金黃的風梨、翠綠的西瓜、五彩繽紛的衣服，讓學生在愉悅中學習，多么輕松；輕盈的音樂，多彩的布置，讓學生直接感受party的熱鬧氛圍，在切身感受中學習，多么真切：可愛的小狗、淘氣的小貓、靈敏的小猴、笨拙的大熊貓，讓學生與動物交朋友，在交往中學習，多么有趣……在不同風格的教室中，我們還可以開辟貼近學生生活的玩具角，圖書角生活角，讓各式各樣的玩具都到玩具角展示，讓學生在游戲中認識各種玩具的英文名：讓各種英語小故在圖書角會聚常，使學生在圖書角獲得各種有趣的信息：讓各種常見的英語日英語名言，到生活角報到，成為學生生活的一部分。

四、課外作業(yè)生活化

英語作業(yè)應該是活潑多樣的。我們應該從學生的興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，創(chuàng)新作業(yè)類型，從以前的抄抄寫寫改為以項目為主導的作業(yè)形式，即讓學生通過親身參與體驗實踐，在課外完成與本課主題有關旨在解決實際問題或同實際生活密切相關的活動。

下面的內容是我在日常授課時所設計的些項目性作業(yè)的典型，以供參考。

1.Draw a picture of a boy and label parts of the body.

2.Make a birthday card or a New Year card.

3.Draw a shirt/hat/dress/coat/scarf/and colour it.Then describe it.

4.Make a picture book of your favourite animals.5、Do a survey about how to go to school.

實踐證明項目化作業(yè)密切聯(lián)系生活，不僅有利于培養(yǎng)學生獲取、處理和使用信息的能力以及用英語解決實際問題的能力，同時也有利于促進英語和其他學科間的相互滲透，使學生的思維、想象力、審美情趣、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質都得到發(fā)展。

誠然，五彩繽紛的生活是語言的源頭，又是運用語言的沃土。把英語教學同鮮活的現(xiàn)實生活結合起來，創(chuàng)設有利于學習英語的良好環(huán)境，豐富學生的課外生活，孩子們必然會在不斷的鍛煉中，眼睛日趁明亮，思維日趁靈活。讓我們的英語教學走向生活，煥發(fā)生命的活力吧。