黃國慶

田東縣思林鎮(zhèn)思林中心小學 廣西百色 531500

一、把握實際操作，激發(fā)創(chuàng)新意識

培養(yǎng)學生的實踐能力是素質(zhì)教育的核心。新教學大綱明確指出：“要重視從學生的生活經(jīng)驗和已有知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學?！边@就要求教師要結(jié)合學生的生活經(jīng)驗和已有知識為學生提供大量操作機會。讓學生在動手操作中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，概括特征，掌握方法，在體驗中領悟教學，學會想像，學會創(chuàng)造。如教學圓柱體表面積時，我就讓學生自制了底面半徑和高各不相同的一個圓柱體，準備了直尺和剪刀，課中讓學生親自動手操作，把自制的圓柱體剪開觀察。學生發(fā)現(xiàn)側(cè)面展開后，可以得到一個長方形，還可以得到一個正方形，有時還能得到一個平行四邊形。這些發(fā)現(xiàn)令學生欣喜不已，都受到啟發(fā)。一會兒，有一個學生又提出了不同剪法。他說：“我沒有用直尺，是隨便剪的，所以剪出一個不規(guī)則的圖形，但是我試了試，這個圖形只要通過再一次剪拼，（做示范）也就會得到如同上面的長方形、正方形和平行四邊形?！贝藭r，教室里響起一片掌聲。我及時給予表揚：“你的設想真精彩，這是一種創(chuàng)新。”

這樣，學生在自主探索學習中，發(fā)現(xiàn)了新知，掌握了新知，體驗到了自己動手操作的樂趣與解決的快樂，提高了實踐能力，激發(fā)了創(chuàng)新意識。

二、激發(fā)學生學習數(shù)學的好奇心與求知欲，培養(yǎng)豐富的創(chuàng)新意識

小學生尚未成年，對事物還充滿著好奇心。激發(fā)學生的創(chuàng)新意識要遵循小學生的生理發(fā)展規(guī)律，所以在小學數(shù)學教學過程中可以充分利用這一心理特征。從我們教學生活中的經(jīng)驗來看，都可以說明，如果一個學生對數(shù)學學習沒有好奇心與求知欲，即使數(shù)學老師花再大的心思也是于事無補，難以實現(xiàn)創(chuàng)新意識的養(yǎng)成。那么，在數(shù)學學習中，教師要創(chuàng)新教學技能來培養(yǎng)小學生的好奇心來激發(fā)創(chuàng)新意識的產(chǎn)生。

三、鼓勵學生大膽嘗試，勇于實踐，總結(jié)失敗經(jīng)驗

創(chuàng)新意識的培養(yǎng)不是一朝一夕，是一個長久的過程。俗話說得好：“勝敗乃兵家常事?！闭嬲拇髮⒅L是有一種不服輸?shù)木瘢粩噙M步。在我們小學數(shù)學的學習中，經(jīng)常會出現(xiàn)一題多解的形式，也就是說解法有多種。學生也可以打破傳統(tǒng)解法，發(fā)揮創(chuàng)造性思維。在小學數(shù)學課堂上，經(jīng)常會出現(xiàn)學生提出質(zhì)疑的場面，但是有些老師的思想還處于傳統(tǒng)的教學模式背景之下，他們直接否認學生答案，并告訴學生只有老師這種方式是正確的。這種教學方式是絕對不可取的，扼殺了學生的創(chuàng)新思維，直接把學生的創(chuàng)新思維一棍子打死。

比如六年級數(shù)學題目：兩個連續(xù)奇數(shù)的和是24，求出這兩個數(shù)。老師給出一種慣性思維的解法就是設最小的奇數(shù)為x，那么另外一個就是x+2了，x+（x+2）=24，解出這個x就可以求出奇數(shù)。老師可以提問學生：除了這種解法還有什么解法嗎？鼓勵學生大膽嘗試，不要害怕錯誤，有發(fā)散的意識已經(jīng)很好了，可怕的是自己都不去做、不去實踐。在老師的鼓勵之下，學生能夠大膽嘗試，發(fā)散自己的思維，去創(chuàng)新題目的解法。所以說，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識需要老師給予他們很好的精神鼓勵，而不是需要保守權(quán)威的老師。

四、探究，推理，理解能力與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)相結(jié)合

創(chuàng)新意識的培養(yǎng)要與其相聯(lián)系的能力出發(fā)，培養(yǎng)學生的推理能力、理解和探究能力有利于創(chuàng)新意識的養(yǎng)成。在新課程改革要求之下，小學數(shù)學教學要特別重視培養(yǎng)學生的推理能力、理解和探究能力，促進學生素質(zhì)的發(fā)展。所以，老師在講解小學數(shù)學時，要多多給學生合作的機會，多提出一些問題，讓學生自主探究、理解。這樣的一個過程有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，促進學生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

比如學習基本的除法運算的時候，老師給出計算的基本模板，讓同學們在練習本上多多練習。在思考探索的過程中，不僅加深了對內(nèi)容的熟悉程度，而且提高了課堂效率。整個教學過程的氛圍都是積極有趣的，同學們也不會感覺到數(shù)學帶來的枯燥感，時間也過得比較快，緩解了中考帶來的壓力，增強了學習興趣。小學數(shù)學中各種能力都是相關聯(lián)的，要想創(chuàng)新意識很好地培養(yǎng)，必須重視聯(lián)系二字，所以小學數(shù)學教學中要把探究、理解、推理與創(chuàng)新意識相結(jié)合。

現(xiàn)代教育需要的是創(chuàng)新的聲音，需要創(chuàng)新的精神。作為小學數(shù)學老師，需要創(chuàng)新教學模式與方法使之與學生發(fā)展規(guī)律相適應。作為學生，要以創(chuàng)新思維為動力，時刻提醒自己秉持著這份動力去促進自己的進步。本篇文章就小學數(shù)學中創(chuàng)新意識的培養(yǎng)做了一個大致的介紹，但是創(chuàng)新的路途還很遙遠，方法還有很多，需要老師學生一起努力，這樣才能更好地促進學生在數(shù)學方面創(chuàng)新意識更好的發(fā)展。