肖 發(fā)

鄖西縣河夾中學(xué) 湖北十堰 442600

失敗是成功之母，這句話就向人們揭示了犯錯(cuò)是不可避免的，人們都是在錯(cuò)誤中取得進(jìn)步的道理。對(duì)于初中物理教學(xué)而言，老師要正確看待學(xué)生做錯(cuò)的題，并且要科學(xué)、有效地利用錯(cuò)題資源，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，進(jìn)而分析錯(cuò)誤，取得更大的進(jìn)步[1]。

一、錯(cuò)題資源的價(jià)值

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中總是伴隨著錯(cuò)誤的，錯(cuò)誤可隨時(shí)發(fā)生，同時(shí)可能發(fā)生在任何地點(diǎn)，例如：課堂回答、作業(yè)、考試等過程中無處不在。對(duì)此老師要明白，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出錯(cuò)是不可避免的，需要老師以平常心看待。元認(rèn)知理論認(rèn)為：在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程中，元認(rèn)知是非常重要的，其功能主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：（一）調(diào)控性。使學(xué)習(xí)者能隨時(shí)根據(jù)自己對(duì)認(rèn)知活動(dòng)的認(rèn)知，不斷做出調(diào)整和完善，進(jìn)而使目標(biāo)一步步接近。（二）意識(shí)性。能使學(xué)習(xí)者明確知道自己正在干什么并且知道干得效果如何。由此，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，老師要以平常心看待，絕不能因?yàn)閷W(xué)生出了錯(cuò)而責(zé)怪學(xué)生，反而要珍惜學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，將錯(cuò)誤看作是寶貴的教學(xué)資源合理利用，助學(xué)生進(jìn)步。學(xué)生錯(cuò)誤的主要呈現(xiàn)方式就是作業(yè)和試卷中出現(xiàn)的錯(cuò)題，通過分析學(xué)生考試和作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)題，老師通過反思可以找到在教學(xué)中出現(xiàn)的不足，這有利于提高課堂教學(xué)的針對(duì)性與有效性。與此同時(shí)，學(xué)生進(jìn)一步思考自己所做的題，并分析自己出現(xiàn)的錯(cuò)誤，有利于改正與糾正自己的錯(cuò)誤，并且鍛煉了自己的思維，這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生的分析、歸納、總結(jié)等能力，而且增強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、反思、調(diào)整、監(jiān)控、評(píng)價(jià)等方面的能力，不但能夠顯著提升學(xué)生的解題能力，還能夠顯著提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和效果。

二、在反思回顧中提高學(xué)習(xí)

初中物理知識(shí)對(duì)于初中學(xué)生來說較為困難，對(duì)于一些物理概念、規(guī)律、表達(dá)式等認(rèn)識(shí)不清或不能正確理解它們的確切含義等，因此常常出錯(cuò)。

對(duì)于學(xué)生出錯(cuò)的題目，如果老師只是單純地找出學(xué)生哪道題出錯(cuò)比較多，只將這個(gè)問題的解答過程、思考方法等都給學(xué)生羅列出來，這樣做是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到理想效果的，并且還浪費(fèi)了大量的時(shí)間，而正確的做法是老師要找出學(xué)生出錯(cuò)的原因，找出原因后從根源上解決學(xué)生所存在的問題，教給學(xué)生正確解題的做法，避免下次再犯同樣的錯(cuò)誤，以不斷取得更大的進(jìn)步。

三、通過查漏補(bǔ)缺提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤之后，學(xué)生肯定也很著急，想方設(shè)法解決問題。若老師只是讓學(xué)生不斷練習(xí)，給學(xué)生留下大量的練習(xí)題，而不幫助他們分析具體情況，只是注重練習(xí)的量，這是達(dá)不到做題效果的?？赡軙?huì)導(dǎo)致學(xué)生反復(fù)出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤，打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。所以，在學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候老師正確的做法是幫助學(xué)生找出做錯(cuò)的原因，并共同尋找解決辦法，以不斷提升解題效果，并不是題做得越多越好，還是要確保做每道題的質(zhì)量，同時(shí)也使學(xué)生時(shí)刻感受到老師的關(guān)注，感受到來自老師的關(guān)愛，進(jìn)而不斷提升學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率[2]。

四、引導(dǎo)學(xué)生探尋錯(cuò)誤過程調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)

教師在進(jìn)行錯(cuò)誤的采集、分析、解決過程中要不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并使他們的這種意識(shí)不斷提高，以使之主動(dòng)反映問題，并且能夠積極按照老師的指導(dǎo)方法去學(xué)習(xí)，及時(shí)反饋?zhàn)约旱那闆r和體會(huì)，從而使學(xué)生自覺認(rèn)識(shí)到犯錯(cuò)的原因，進(jìn)而不斷提升解題正確率。在這個(gè)過程當(dāng)中，學(xué)生還會(huì)學(xué)會(huì)分析自己所遇到的障礙，并主動(dòng)尋找解決的方法。例如，老師將改過的練習(xí)題發(fā)放給學(xué)生之后，讓學(xué)生先看一下做錯(cuò)的題目，并且要求學(xué)生分析出錯(cuò)的原因是什么，找出原因后要求學(xué)生在錯(cuò)題旁邊寫上做錯(cuò)的原因是什么，然后老師將其重新收回，總結(jié)學(xué)生做錯(cuò)題的原因，并進(jìn)行整理、分類。此外，還要研究學(xué)生為什么會(huì)產(chǎn)生計(jì)算錯(cuò)誤、為什么會(huì)出現(xiàn)審題錯(cuò)誤、為什么會(huì)粗心等，只有每次都深入研究，認(rèn)真找出學(xué)生做錯(cuò)題的原因，才能達(dá)到理想的提升效果。

總之，初中物理科目是初中階段一門比較重要的科目，學(xué)好物理不僅僅是要掌握物理基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)知識(shí)進(jìn)而提升分析問題、學(xué)習(xí)知識(shí)等能力。但是通過我們的觀察了解看到，對(duì)于初中學(xué)生來說，物理知識(shí)具有一定難度，很多學(xué)生感覺其中抽象的知識(shí)太多而學(xué)不好，這反應(yīng)在做題上，學(xué)生總是會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，進(jìn)而降低了學(xué)習(xí)效果。作為教育者的老師要客觀看待學(xué)生所出現(xiàn)的錯(cuò)誤，將這些錯(cuò)誤看做是學(xué)生取得進(jìn)步的寶貴資源，合理利用，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真分析與整理等，讓學(xué)生真正找到出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，進(jìn)而改正，避免再犯，最終達(dá)到理想的教學(xué)效果[3]。