馬永勝 青海省海東市民和縣第一中學(xué)

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，新媒體憑借其快速、高效、強(qiáng)互動(dòng)等優(yōu)點(diǎn)逐漸成為主角，快速推動(dòng)文化發(fā)展，這種變化也對(duì)教育領(lǐng)域產(chǎn)生一定的影響，為高中化學(xué)教學(xué)帶來新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。新媒體教學(xué)在高中化學(xué)課程中的應(yīng)用能夠豐富教師的教學(xué)方式，同時(shí)提高學(xué)生的積極性和主體性，增強(qiáng)課程中的有效互動(dòng)[1]。綜上，高中化學(xué)教學(xué)中充分應(yīng)用新媒體體現(xiàn)出各種優(yōu)勢(shì)，這也體現(xiàn)出了高中化學(xué)教育的前進(jìn)方向和發(fā)展前景，為高中化學(xué)教學(xué)提供參考。

一、高中化學(xué)教學(xué)中新媒體的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

(一)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生主體性

新媒體教學(xué)具有一系列的優(yōu)點(diǎn)，在教學(xué)過程中能夠直觀的呈現(xiàn)出所要表達(dá)的畫面，并且能夠?qū)⑿畔⑸鷦?dòng)形象的進(jìn)行表達(dá)，而且伴隨著針對(duì)性的講解能夠吸引人們的注意，激發(fā)人們的興趣。新媒體在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用最主要的功能是能夠形象構(gòu)建出合理的教學(xué)情景，并能顧吸引學(xué)生的注意，將他們帶入到所設(shè)立的教學(xué)情景中，營造良好的氛圍，提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

(二)直觀呈現(xiàn)過程，突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

新課程改革要求教師能夠該改變過去灌輸式的教學(xué)方式，并且要求學(xué)生不僅能夠掌握住知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)而且能夠掌握整個(gè)學(xué)習(xí)過程，做到知其結(jié)果，更能知其過程。課本中的文字內(nèi)容往往不能直觀的表達(dá)出內(nèi)容，教師在教學(xué)過程中單單通過講述也并不能清晰表達(dá)，而通過新媒體教學(xué)則可以將知識(shí)形象、直觀的展現(xiàn)出來，幫助學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生來說，學(xué)生多習(xí)慣于死記硬背，而且在上課的時(shí)候習(xí)慣把黑板上的板書內(nèi)容一字不差的記錄下來，并不會(huì)區(qū)分知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，針對(duì)性的進(jìn)行記憶。新媒體教學(xué)則注重的是師生間的互動(dòng)，通過師生間討論和交流，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的記憶，并形成自己的知識(shí)框架。

(三)豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課程互動(dòng)性

新媒體具有速度快、信息豐富、強(qiáng)交互性等特點(diǎn)能夠幫助教師解決無從下手的難題[2]，現(xiàn)階段許多教師選擇通過微信群、微課等形式與學(xué)生家長進(jìn)行溝通，以便更好的督促學(xué)生完成作業(yè)。提高學(xué)習(xí)成績。這些表現(xiàn)形式不僅能夠幫助學(xué)生更好的獲取課程資源和課程知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，豐富教師教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

二、高中化學(xué)教學(xué)中新媒體的應(yīng)用原則與意義

(一)應(yīng)用原則

新媒體教學(xué)的應(yīng)用最大的特點(diǎn)就是其教學(xué)的趣味性，在教學(xué)過程中，如果課堂單一、環(huán)境枯燥、課程乏味將很難取得良好的教育效果，而新媒體教學(xué)通過合理利用圖片、游戲等新穎的教學(xué)手段，豐富了課程內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生能夠自覺加入課堂中；另一方面，新媒體教學(xué)要求在教學(xué)過程中注重師生間的合作性原則，教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式，而是采用互動(dòng)式教學(xué)，與學(xué)生互動(dòng)交流幫助學(xué)生發(fā)揮其主體性，教師則可以根據(jù)班級(jí)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，進(jìn)行后續(xù)教學(xué)內(nèi)容。

(二)應(yīng)用意義

新媒體在高中化學(xué)教學(xué)過程中的應(yīng)用具有重要意義，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是增加教師的教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容。課本上的內(nèi)容多是通過文字呈現(xiàn)出來，無法直觀的表達(dá)，不利于學(xué)生掌握和理解知識(shí)點(diǎn)和課程內(nèi)容，新媒體的應(yīng)用很好的改變了這一特點(diǎn)，其可以將抽象的概念通過圖片、影音等不同的形式直觀的表達(dá)，能夠幫助學(xué)生更好的理解化學(xué)知識(shí)點(diǎn)和化學(xué)反應(yīng)過程。高中化學(xué)的研究對(duì)象主要是微觀粒子，教師很難通過語言或者文字表述進(jìn)行講解，因此可以通過新媒體手段進(jìn)行講解使學(xué)生能夠更容易理解課程知識(shí)。在進(jìn)行有機(jī)化學(xué)部分知識(shí)內(nèi)容的講解時(shí)，教師可以充分利用新媒體教學(xué)進(jìn)行有機(jī)分子結(jié)構(gòu)模式的演示，學(xué)生不僅可以更直觀的了解分子結(jié)構(gòu)而且能夠被充分的吸引，創(chuàng)造出輕松活躍的課堂氛圍。同時(shí)應(yīng)該注意的是化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，但化學(xué)實(shí)驗(yàn)中許多實(shí)驗(yàn)是具有一定的危害性和化學(xué)污染的，在操作過程中充滿不確定性和危險(xiǎn)，如果學(xué)生僅通過一遍演示實(shí)驗(yàn)很難理解實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)原理。通過新媒體方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示不僅可以避免化學(xué)污染和實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)，而且能夠進(jìn)行重復(fù)、分解、放慢等操作，幫助老師更好的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。二是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性?；瘜W(xué)學(xué)科要求學(xué)生具有較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力，傳統(tǒng)教學(xué)，學(xué)生多是通過教師在課堂上的講授和書本的知識(shí)進(jìn)行化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，課程本身枯燥無味很難激發(fā)學(xué)生的興趣，因此提起化學(xué)學(xué)生多不感興趣，而新媒體教學(xué)的應(yīng)用使許多實(shí)驗(yàn)、知識(shí)能夠更加直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生的興趣并培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、邏輯思維能力。學(xué)生還能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作探究式學(xué)習(xí)，更好將所學(xué)的知識(shí)與生活緊密聯(lián)系起來。三是增強(qiáng)課程教學(xué)中師生互動(dòng)。在教學(xué)過程中應(yīng)用新媒體不僅可以加強(qiáng)師生間的交流，也能夠加強(qiáng)教師與家長間的溝通，將單向的教學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)化為多向性教學(xué)。在實(shí)際的教學(xué)過程中，充分利用新媒體的各種優(yōu)勢(shì)，結(jié)合合理的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，推進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三、高中化學(xué)教學(xué)中新媒體應(yīng)用對(duì)策分析

(一)共建、共享化學(xué)教育資源

政府應(yīng)該注重學(xué)科教育信息平臺(tái)建設(shè)，加強(qiáng)信息資源共享，并且加大數(shù)字化教育資金投入，學(xué)校學(xué)科教學(xué)應(yīng)該多組織優(yōu)秀教師進(jìn)行有效的教學(xué)活動(dòng)[3]。學(xué)校應(yīng)該定期組織專業(yè)人員對(duì)新媒體設(shè)備進(jìn)行檢查、更新等以確保學(xué)校新媒體資源的有效運(yùn)用，同時(shí)應(yīng)該聘請(qǐng)專業(yè)的人員負(fù)責(zé)新媒體設(shè)備的維修、維護(hù)等，由專業(yè)人員解決日常出現(xiàn)的各種問題。高中化學(xué)學(xué)科教育必須根據(jù)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)，緊抓各種資源建設(shè)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，有效利用新媒體資源，建立完整的化學(xué)學(xué)科體系。

(二)強(qiáng)化高中化學(xué)教師培訓(xùn)，提升教師教學(xué)技能

學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與教師的教學(xué)技能密切相關(guān)，教師技能培訓(xùn)應(yīng)該作為學(xué)校教師培訓(xùn)的重點(diǎn)，在進(jìn)行教師培訓(xùn)時(shí)必須避免簡單的形式主義，應(yīng)該將互聯(lián)網(wǎng)+、新媒體、學(xué)科知識(shí)有效的結(jié)合，有針對(duì)性的進(jìn)行教師技能培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，注重教師對(duì)于新媒體在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用理念的培訓(xùn)，讓他們能夠更新原有的思想，從自身打破傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式，全面升級(jí)教師教學(xué)方法，營造良好的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源平臺(tái)。此外，培訓(xùn)還應(yīng)該關(guān)注學(xué)科資源信息的共享與資源管理，加強(qiáng)信息資源有效性和科學(xué)性運(yùn)用，提高高中化學(xué)教學(xué)水平。

(三)提高新媒體課堂的教學(xué)效果

高中化學(xué)教師應(yīng)該能夠熟練的使用新媒體資源，并掌握新媒體設(shè)備的基礎(chǔ)管理和維護(hù)，能夠充分利用這些資源開展備課、上課等教學(xué)活動(dòng)。高中化學(xué)教師在利用新媒體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課程講授時(shí)，必須清楚的知道新媒體只起到課程的輔助功能而并非替代功能?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該以學(xué)生為主體，學(xué)生通過親自的實(shí)踐操作掌握基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，因此，對(duì)于化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)還是應(yīng)該進(jìn)行實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)課程。在其他教學(xué)過程中，要善于利用多媒體設(shè)備播放影像資料、圖片資料等吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠更好的融入到課堂中。值得注意的是，新媒體應(yīng)用與教學(xué)過程只是其眾多作用中的一個(gè)，其也可以充分作為教師學(xué)習(xí)的渠道，各位教師可以利用新媒體平臺(tái)上的豐富內(nèi)容進(jìn)行自身知識(shí)的儲(chǔ)備和更新，并不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)及其他優(yōu)秀教學(xué)案例，不斷嘗試更新自己的教學(xué)方法，找到真正適合自己課堂教學(xué)的方式方法，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識(shí)，提升教學(xué)質(zhì)量。

(四)充分利用新媒體，處理好課堂的教與學(xué)

將新媒體充分應(yīng)用到高中化學(xué)的教學(xué)過程中，并進(jìn)行充分結(jié)合，應(yīng)該注意課堂教學(xué)過程中的師生有效溝通和交流，教師必須始終堅(jiān)持學(xué)生為本的理念，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，教師要能夠根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)和知識(shí)掌握的真實(shí)程度進(jìn)行合理的課程設(shè)置和課程調(diào)整，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和能動(dòng)性，根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的積極主動(dòng)性、創(chuàng)新性。

四、總結(jié)

將新媒體運(yùn)用到高中化學(xué)教學(xué)中并不意味著摒棄化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，而是應(yīng)該將新媒體的優(yōu)勢(shì)充分的運(yùn)用到教學(xué)過程中，更新原有的教學(xué)模式和教學(xué)理念，利用新媒體教學(xué)找到更加適合的教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，教師也應(yīng)該利用新媒體來豐富自身知識(shí)，提升自身技能，讓自己的教學(xué)方法能夠緊跟時(shí)代步伐。