韋菁娟

德保縣古壽中心校 廣西百色 533700

感恩是人文精神的重要內(nèi)涵，是提高學(xué)生品德修養(yǎng)，幫助他們逐步形成良好個性和健全人格的重要的教學(xué)內(nèi)容。在小學(xué)各科教學(xué)中有許多可以進(jìn)行感恩教育的文章或資源。我們應(yīng)充分挖掘教材中的感恩教育資源，對學(xué)生進(jìn)行感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生的感恩品質(zhì)。

一、實(shí)施感恩教育的重要性

感恩教育是一種以情動情的情感教育，是一種以德報德的道德教育，更是一種以人性喚起人性的人性教育。在大力倡導(dǎo)建立和諧社會的今天，只有培養(yǎng)出具有無私奉獻(xiàn)精神、懂得回報社會的接班人和建設(shè)者，建立和諧社會的理想才能實(shí)現(xiàn)。感恩不但是美德，還是一個人之為人的基本條件。感恩是社會上每個人都應(yīng)該有的基本道德準(zhǔn)則，是做人最起碼的修養(yǎng)，也是人之常情。因此，加強(qiáng)對小學(xué)生的感恩教育就顯得尤為重要。現(xiàn)在的孩子都是家庭的中心，他們心中只有自己，沒有別人。要讓他們學(xué)會“感恩”，其實(shí)就是讓他們學(xué)會懂得尊重他人。讓孩子學(xué)會感恩，關(guān)鍵是通過家庭、學(xué)校的教育讓孩子學(xué)會知恩、感恩。只有這樣，才能讓孩子以平等的眼光看待每一個生命，尊重每一份平凡的普通的勞動，也更加尊重自己。

二、感恩教育的基本內(nèi)容

（一）養(yǎng)育之恩

我們的教材多方面、多角度反映了父母之恩，有《春蠶》中年年辛勞無怨無悔的母親，有《秋天的懷念》中給殘疾的兒子重燃生活信心的病重的母親，有感天動地的《地震中的父與子》。這些課文都讓孩子們感受到父母的那份愛，也點(diǎn)燃孩子們內(nèi)心的愛火。

（二）自然之恩

我們的大自然以壯麗秀美的山川哺育著我們的精神。如《只有一個地球》告訴我們生我養(yǎng)我的是地球母親；《黃河魂》讓我們心潮澎湃、壯懷激烈；《桂林山水》、《鳥的天堂》能讓我們的心靈得以小憩。大自然的恩賜讓孩子們懂得應(yīng)該怎樣去保護(hù)環(huán)境，怎樣去愛護(hù)一切的生命。

（三）祖國之恩

我們的祖國不僅有遼闊的疆域，還有悠久燦爛的文化。教材中的一些古代詩歌以及諸如《長城》、《趙州橋》、《頤和園》等課文能讓我們感受到祖國的燦爛文化；《十六年前的回憶》、《獄中聯(lián)歡》、《狼牙山五壯士》等課文能讓我們感知英烈的愛國心、民族義；《我的伯父魯迅先生》、《詹天佑》、〈《我的戰(zhàn)友邱少云》等課文能讓我們了解到什么樣的人是祖國的優(yōu)秀兒女。這些優(yōu)秀的英雄喚起作為中華兒女的驕傲之心，懂得今天的幸福生活是先烈們的鮮血換來的，更加珍惜今天的時光，努力學(xué)習(xí)，為祖國的繁榮富強(qiáng)而奮斗。

（四）社會之恩

我們不僅要把學(xué)生培養(yǎng)為有個性的人，還要把學(xué)生培養(yǎng)為社會人，教育學(xué)生愛社會、愛人類，培養(yǎng)學(xué)生博大的胸懷。如從《畫楊桃》等課文感受師恩，從《她是我的朋友》等課文感受友恩，從《尊嚴(yán)》等課文感受陌生人之恩。

三、感恩教育的價值取向

小學(xué)教育不僅要教我們的孩子如何學(xué)習(xí)，更要教孩子如何做人、怎樣學(xué)會感恩。只有不忘父母之恩、人民之恩、祖國之恩，才能弘揚(yáng)中華民族“孝廉”之美德。我們應(yīng)該大力弘揚(yáng)感恩文化，教育我們的學(xué)生學(xué)會感恩，讓感恩教育成為學(xué)生重要的必修課。

語文教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生深入文本，在培養(yǎng)語文能力的同時培養(yǎng)學(xué)生感恩的價值觀。一是讓學(xué)生懂得珍惜生命。二是要在教學(xué)中滲透承擔(dān)責(zé)任的教育。三是重過感恩教育讓學(xué)生學(xué)會和諧共處。

四、實(shí)施感恩教育的方法

（一）感恩教育需要我們有意識地去做

如果我們只知道奉獻(xiàn)，而不知道把自己的勞動和付出呈現(xiàn)給孩子從而教育孩子，那么孩子也就無從感受到社會和人們對他的恩愛。因此，愛要讓孩子知道，才能激發(fā)起他們的愛心，引起他們發(fā)自內(nèi)心更深刻的感恩情懷。

（二）感恩教育應(yīng)以活動為載體，讓孩子在活動中蓄情

感恩教育需要通過主體的參與，首先要在既定的情境中讓孩子們知道什么是感恩、為什么要感恩。為此我在語文課堂教學(xué)中精心策劃了豐富多彩的寓教于樂的感恩活動，如收集溫馨照、算算親情帳、講講親情故事……使他們逐漸明白原來平淡的生活中處處充滿了愛的哲理。孩子們在感觸萬分之余，感動之心溢于言表。

其次，感恩教育要讓孩子們從活動中體驗(yàn)感恩，并回歸現(xiàn)實(shí)生活，從點(diǎn)滴做起，在生活中實(shí)踐感恩。通過開展以“感恩教育”為主線的德育活動，曉之以理抓外律，動之以情重內(nèi)修，使學(xué)生養(yǎng)成了好習(xí)慣，喚醒了一顆顆感恩的心。同時也使感恩教育一步一步從“思索愛”、“尋找愛”、“回報愛”中得到不斷深化和鞏固，促進(jìn)了學(xué)生思想道德素質(zhì)的提高。

在一次“感恩”主題的班會上，我邀請科任教師以及家長一起共同參與活動，孩子們的內(nèi)心深處得到洗禮，讓我們也感到心靈震撼。

（三）布置感恩作業(yè)，讓孩子在生活中踐行

為了讓感恩行動看得見、摸得著，我采用以小見大、以點(diǎn)帶面的策略，提出了三項(xiàng)感恩作業(yè)，即讓孩子用一句話向父母表示感恩；用一個舉動為父母消除疲勞；一天當(dāng)家為父母分擔(dān)家務(wù)。同時與家長配合，多為孩子提供機(jī)會，培養(yǎng)他們知恩報恩的行為習(xí)慣。比如教會孩子與父母道晚安、給父母夾菜、為父母捶背、倒上一杯茶等。陶行知老先生曾說：“生活就是教育，教育就是生活。當(dāng)我們把感恩教育切入實(shí)際生活之時，當(dāng)孩子把感恩之心化為感恩行動之時，我們的教育應(yīng)該是初見成效了?！?/p>

總之，只要我們充分利用教科書中豐富的感恩教育的教學(xué)資源，再開展一系列的感恩教育活動，堅(jiān)持不懈地引導(dǎo)、教育學(xué)生感恩、知恩、報恩和施恩，那么我們就收獲了學(xué)生高尚的品格，實(shí)現(xiàn)了育人的目的，同時也會使得我們所處的社會更文明、人與人之間的關(guān)系更融洽。