王曉樸 宋秋英 張麗敏

1.中央司法警官學(xué)院 河北保定 071000

2.河北農(nóng)業(yè)大學(xué) 河北保定 071000

一、目前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面臨的突出問題

隨著近年來我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的不斷提升和不斷加強，已經(jīng)取得了長足的進步和積極的開展，對于提高高等學(xué)校人才培養(yǎng)模式、促進大學(xué)生全面成長成才、推動高校畢業(yè)生實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，以及服務(wù)國家和地方的經(jīng)濟發(fā)展都發(fā)揮了積極重要的作用。但是我們也要清醒的意識到，目前我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也存在著一些主要的突出問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系構(gòu)建缺乏系統(tǒng)性

高校教育和教學(xué)的重點往往強調(diào)的是專業(yè)理論知識的培養(yǎng)，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為一門新興的課程體系目前還未與學(xué)校的學(xué)科規(guī)劃、人才培養(yǎng)方向、教育教學(xué)質(zhì)量評價體系密切結(jié)合，并沒有把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入到突出的重要位置。從傳統(tǒng)的學(xué)科角度分類而言，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不單單屬于某一個學(xué)科，而是涉及教育學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)等多種學(xué)科的融合。目前，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)科處于起步階段，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)科建設(shè)方面，以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系設(shè)置方面，還缺少相應(yīng)的科學(xué)性和統(tǒng)一性。而很多綜合類大學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育較多的停留在對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃比賽和大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)方面，缺少完善的、系統(tǒng)的、科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程目標和體系。所以在教學(xué)培養(yǎng)目標上，缺少全面提升大學(xué)生綜合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作流程和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。

（二）缺少相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐場所和平臺

實踐教學(xué)作為高校教學(xué)工作中的一個重要環(huán)節(jié)，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為實踐教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)和重要載體，在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)活動中重要的位置顯而易見。目前在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐方面，各高校結(jié)合自身的發(fā)展條件，開發(fā)出了很多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)場所和場地。并通過校企聯(lián)合等形式，開發(fā)出了很多的創(chuàng)業(yè)孵化園。因為缺少合理的制度建設(shè)和相應(yīng)的保障措施，從而導(dǎo)致了在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的發(fā)揮最大化功能中，影響到了大學(xué)生實踐教學(xué)能力的整體性開展。

二、關(guān)于高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建

（一）構(gòu)建科學(xué)合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程作為高校人才培養(yǎng)方面的一個重要組成部分，需要和各自專業(yè)和各個學(xué)科緊密的結(jié)合，并融入到高校人才培養(yǎng)模式中去。作為高校人才培養(yǎng)模式的重要載體，通過各自專業(yè)學(xué)生的不同特點，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系覆蓋到全校的方方面面，并把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)方案融入到其專業(yè)人才培養(yǎng)目標之中，作為創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。同時，把基礎(chǔ)學(xué)科和相關(guān)專業(yè)知識學(xué)習(xí)融入其中，提高大學(xué)生的思維能力和思維水平，強化其知識性和系統(tǒng)性的內(nèi)容；結(jié)合學(xué)校各專業(yè)、各學(xué)科的師資情況，培養(yǎng)出一批符合本學(xué)校本專業(yè)相關(guān)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)師資隊伍，通過各種活動的參與和學(xué)習(xí)，科學(xué)合理的指導(dǎo)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，并結(jié)合各個學(xué)校的實際情況，編寫相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教材。

（二）通過校企結(jié)合，孵化出一批符合市場需求的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目

通過推動科技轉(zhuǎn)化成果科技創(chuàng)新、內(nèi)容創(chuàng)新相結(jié)合，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)理念，并結(jié)合各個專業(yè)的需求，打造一批符合市場需求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。通過以校企合作中的企業(yè)作為平臺逐步推向市場。學(xué)校的教育教學(xué)活動逐步向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)活動傾斜，并鼓勵在校生保留學(xué)籍進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，并在學(xué)校等相關(guān)部門設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的獎勵機制，對于在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域發(fā)展突出的學(xué)生進行一定的物質(zhì)獎勵。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式屬于國家的戰(zhàn)略工程之一，大學(xué)生作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的重要后備力量，如何構(gòu)建符合當(dāng)前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教育模式、如何鼓勵在校大學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、如何在校企結(jié)合模式下把更高質(zhì)量的產(chǎn)品推向市場，提高大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，是目前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中急需解決的一個重要問題之一。