孟奇奇

中南大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院 湖南長沙 410083

當(dāng)今的大學(xué)生，多數(shù)人在學(xué)校接受的是普通話教育，利用普通話進(jìn)行交流沒有太大問題，但他們對家鄉(xiāng)方言的了解反而不多，對家鄉(xiāng)方言的認(rèn)同感很低。

根據(jù)研究目的，本次調(diào)查以隨機(jī)抽樣的方式，選取雙一流大學(xué)中南大學(xué)、湖南大學(xué)、湖南師范大學(xué)和長沙理工大學(xué)各兩百名學(xué)生，湘潭大學(xué)、南華大學(xué)、吉首大學(xué)各100名學(xué)生，共1100名學(xué)生。本次調(diào)查共發(fā)放并回收問卷1100份，其中有效問卷為1041份，作廢問卷59份，有效率為94.6%。

問卷共有30個(gè)問題，包括四個(gè)方面的情況調(diào)查：個(gè)人方言能力分析；個(gè)人語言態(tài)度分析；學(xué)校開展方言活動的情況；對方言前景的預(yù)期。

對“個(gè)人方言能力”方面的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析：調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大部分湖南大學(xué)生都具備方言能力。88.4%的湖南大學(xué)生至少掌握一種方言，只有11.6%的學(xué)生不會說方言?？梢?，方言的生命力和號召力還是很強(qiáng)的，我們并沒有因?yàn)橥茝V普通話而放棄對方言的繼承及發(fā)展。

關(guān)于被調(diào)查者的方言流利程度，數(shù)據(jù)顯示，比例最多的是了解方言，可在普通話幫助下表達(dá)，數(shù)據(jù)達(dá)到了28.1%，其次較多的是有26.1%的學(xué)生略有了解，聽得懂不會講，對方言最通透的是精通方言，可聽說讀寫占據(jù)17.7%，對方言完全不懂的數(shù)據(jù)為4.2%，占總數(shù)的二十五分之一。通過以上數(shù)據(jù)可以看出，大部分受訪者的方言能力集中在對方言有一定的運(yùn)用能力，可以使在日常日生活交流中用方言聽、說、讀，但由于方言的特殊性，極少數(shù)可以使用方言特有文字進(jìn)行寫作。

南華大學(xué)和吉首大學(xué)學(xué)生的方言掌握能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他幾所學(xué)校，達(dá)到了70%以上；而中南大學(xué)和湖南大學(xué)兩所雙一流高校學(xué)子更熟悉于使用普通話交流，對于家鄉(xiāng)的方言掌握能力較低，這與學(xué)校的地理位置和學(xué)生組成有很大關(guān)系。湖南師范大學(xué)和湘潭大學(xué)熟練掌握方言的學(xué)生比例高于各自學(xué)校不太熟練說方言和不會說方言的學(xué)生人數(shù)，長沙理工大學(xué)的學(xué)生說熟練方言的比例與不太熟練說方言的比例大致相同。

對“個(gè)人語言態(tài)度”數(shù)據(jù)進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，所有學(xué)校的學(xué)生都認(rèn)為方言比普通話更親切，尤其是中南大學(xué)和湖南大學(xué)的比例都超過了總比的60%；關(guān)于對講方言是否是落后粗鄙的行為，不同類高校學(xué)生的態(tài)度一致，比例最多的是認(rèn)為講方言不是落后粗鄙的行為；同樣，關(guān)于是否支持方言進(jìn)入教學(xué)課堂的問題，各高校大部分學(xué)生選擇了支持。

針對“高校方言文化活動開展”情況的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，學(xué)校地位和名氣越高，開展的方言文化活動越少，二本學(xué)校開展的活動比例比一本學(xué)校和雙一流高校開展的活動都要多，比例也更大。說明這些學(xué)校由于某些原因并沒有對方言活動投入較大力度。關(guān)于學(xué)校開展的方言活動或課程是否吸引眾多學(xué)生參加，調(diào)查的雙一流大學(xué)和一本學(xué)校、二本學(xué)校的學(xué)生都認(rèn)為已經(jīng)開展的方言活動吸引了眾多學(xué)生參加，有良好的群眾基礎(chǔ)，并贏得了學(xué)生的大力支持。但是結(jié)合目前實(shí)際開展的方言活動數(shù)量，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題：大多數(shù)學(xué)校方言活動供需矛盾緊張，供不應(yīng)求。學(xué)生喜歡并希望學(xué)校開展更多的方言文化活動來滿足學(xué)生們對方言的喜愛和興趣。已經(jīng)出現(xiàn)的文化活動數(shù)量少，但非常受歡迎，這也說明未來為了保護(hù)和傳承方言而開展更多的文化活動是符合現(xiàn)實(shí)需求的。

數(shù)據(jù)顯示，雙一流大學(xué)和一本學(xué)校的學(xué)生對學(xué)校關(guān)于方言開展的活動是不認(rèn)可的，認(rèn)為學(xué)校目前所做的相關(guān)舉措并沒有特別重視方言文化的保護(hù)與傳承，這也為這兩類大學(xué)之后在設(shè)置學(xué)生的培養(yǎng)方案和開展相關(guān)文化活動時(shí)有一個(gè)提醒和警示作用。大學(xué)是教書育人的地方，在傳授現(xiàn)代科學(xué)知識的同時(shí)，也要發(fā)揚(yáng)中華五千年的文化歷史精髓。學(xué)校本身是一個(gè)文化資源寶庫，方言作為語言資源的一種，研究、保護(hù)方言更是學(xué)校和大學(xué)生義不容辭的責(zé)任。

為了了解學(xué)生們對方言的前景預(yù)期態(tài)度，本次調(diào)查主要設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題。首先需要學(xué)生明確對方言的態(tài)度，是否支持方言的保護(hù)工作的開展和實(shí)施，其次是在推廣普通話的社會前提下，學(xué)生認(rèn)為方言未來最有可能會朝著哪個(gè)方向發(fā)展。根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，所有高校的學(xué)生都認(rèn)為保護(hù)方言是有必要的，主觀意識形態(tài)是支持方言發(fā)展的。但高校之間的比例也有較大差距，其中湖南師范大學(xué)、湘潭大學(xué)、南華大學(xué)認(rèn)為保護(hù)方言有必要的比例高達(dá)三分之二以上，接近或已經(jīng)超過了70%，中南大學(xué)和湖南大學(xué)的比例較低，這之間的原因值得我們考慮；并且只有極少數(shù)的學(xué)生選擇了方言會消失，最高比例是南華大學(xué)的25%，其他學(xué)校的比例大概在10%～20%之間。說明大學(xué)生認(rèn)為方言不會消失，最大的可能是弱勢方言消失，強(qiáng)勢方言和普通話長期共存。

隨著社會的發(fā)展，大學(xué)生語言能力的高低對其學(xué)習(xí)、就業(yè)、生活等方面都有著重要的影響，而語言能力、語言狀況又與語言態(tài)度密不可分，因此對湖南大學(xué)生語言狀況及語言態(tài)度進(jìn)行調(diào)查研究，以求從中分析研究造成當(dāng)前大學(xué)生語言能力現(xiàn)狀的深層原因，并提出切實(shí)可行的解決策略，為制定正確的語言規(guī)劃與教育規(guī)劃提供數(shù)據(jù)，為日后面向基礎(chǔ)教育的語言教學(xué)以及高校推普、語言教育提供參考。