李明蘭

（山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院，山西 太原 030031）

高校圖書館數(shù)字閱讀是時代發(fā)展的產(chǎn)物，能夠有效提高學(xué)生閱讀條件，豐富學(xué)生的閱讀資源。對于大學(xué)生而言，知識的汲取已經(jīng)不僅僅來源于課本，更多的是來自圖書館等其他方面，所汲取的知識也不再僅僅是學(xué)科知識，更多的是其他方面的知識信息，比如社會動態(tài)。大學(xué)生是即將從學(xué)校生活邁向社會生活的群體，專業(yè)知識僅僅能幫助學(xué)生在社會上找到能夠生存的工作，多方面的知識與交流才能夠幫助學(xué)生走得更遠(yuǎn)，推廣高校圖書館的數(shù)字閱讀對大學(xué)生拓展知識有著極為重要的影響。

一、高校圖書館數(shù)字閱讀推廣現(xiàn)狀

數(shù)字閱讀在科技化進(jìn)程的發(fā)展中產(chǎn)生，并且完全區(qū)別于傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀，因?yàn)樗哂斜阌跀y帶、占用空間小等優(yōu)勢，獲得大學(xué)生的喜愛。大學(xué)生因?yàn)檫€沒有步入社會，接受的人和事物比較單純，之前圖書館中的紙質(zhì)書籍大多都是傳播積極向上、正能量的思想，但是數(shù)字閱讀具有便于檢索的特點(diǎn)，大學(xué)生能夠?qū)θ魏畏较虻臅M(jìn)行查詢，其中就會有一些危害大學(xué)生心理的書籍出現(xiàn)，大學(xué)生對這些書籍的篩選能力較低，給大學(xué)生的心理帶來一定的沖擊。高校圖書館作為大學(xué)生閱讀的主要場所，應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成健康閱讀的好習(xí)慣，為大學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的閱讀環(huán)境，促進(jìn)高校體圖書館數(shù)字閱讀推廣。

隨著數(shù)字化時代的來臨，高校圖書館的數(shù)字閱讀也得了大力推廣，推廣方向主要在以下幾個方面：（1）推廣形式上，高校圖書館不斷探尋新的推廣形式，在高校圖書館數(shù)字閱讀的系統(tǒng)中融合微信等其他應(yīng)用軟件，極大地方便了大學(xué)生對閱讀資源的獲取，提高了學(xué)生數(shù)字閱讀的頻率，加快了大學(xué)生對資源獲取的速度[1]。（2）學(xué)校不定期開展數(shù)字閱讀推廣活動，如數(shù)字閱讀主題推廣活動等，這些活動的舉辦有效提高了大學(xué)生對數(shù)字閱讀的關(guān)注度，引導(dǎo)大學(xué)生對數(shù)字閱讀進(jìn)行合理利用，擴(kuò)大知識儲備量。（3）高校圖書館服務(wù)方面，不僅致力于學(xué)校圖書館館員素質(zhì)的提高，而且還對數(shù)字閱讀不斷進(jìn)行改進(jìn)，不斷滿足大學(xué)生對個性化閱讀的需求。現(xiàn)在高校圖書館數(shù)字閱讀的推廣正在不斷快速發(fā)展過程中，雖然取得了不錯的閱讀效果，但對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理的關(guān)注度不高，這應(yīng)是數(shù)字閱讀推廣重點(diǎn)關(guān)注的問題。

二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理對高校圖書館數(shù)字閱讀推廣的重要性

（一）了解大學(xué)生的行為和心理是前提

網(wǎng)絡(luò)世界對大學(xué)生來說是打開外部多彩世界的大門，大學(xué)生在接觸網(wǎng)絡(luò)過程中所產(chǎn)生的心理活動對數(shù)字閱讀的內(nèi)容有著重要影響，大學(xué)生的心理主要表現(xiàn)為幾種不同的特征，其中有較為積極的一面，對交友、知識的獲取都是積極向上的人生態(tài)度，也有消極的心理狀態(tài)，對不同的事物可能會產(chǎn)生截然不同的心理狀態(tài)。高校圖書館要想快速推進(jìn)數(shù)字閱讀推廣的進(jìn)程，首先要對大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)心理進(jìn)行分析研究，針對研究分析得出大學(xué)生主要的心理特征，結(jié)合這些心理特征進(jìn)行針對性的圖書館數(shù)字閱讀推廣活動，在滿足大學(xué)生心理需求的同時進(jìn)行正確的人生觀引導(dǎo)，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）心理需求是內(nèi)部動力

心理需求是自身自發(fā)進(jìn)行的某種行為動作，不需要外部力量的驅(qū)動。大學(xué)生進(jìn)行閱讀活動主要是源于四方面的原因：一是提高自身的知識與技能，二是應(yīng)對考試或者其他必須完成的任務(wù)，三是提高自身修養(yǎng)，四是閑來無事，為了打發(fā)時間[2]。這四個方面基本上囊括了大學(xué)生閱讀的原因，當(dāng)然也有些學(xué)生并不知道自己閱讀的目的是什么，主要是受從眾心理的影響進(jìn)行閱讀。不管因?yàn)楹畏N原因，大學(xué)生主動進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)就是心理需求的作用，這種行為完全是出自本身，沒有任何外部環(huán)境的影響。內(nèi)部需求比外部施壓更能最大限度地獲取知識，在這種情況下閱讀效率也是最高的。外部施壓可能會導(dǎo)致大學(xué)生產(chǎn)生閱讀厭煩心理，所以在進(jìn)行數(shù)字閱讀時，要了解大學(xué)生的心理，并且給予充分的尊重才能保證數(shù)字閱讀的順利推廣。

（三）數(shù)字閱讀推廣為大學(xué)生閱讀提供外部保障

高校圖書館應(yīng)該提供充足的條件來保證數(shù)字閱讀的推廣。第一，要提供基礎(chǔ)的數(shù)字閱讀設(shè)施，如電子閱覽器等，這些設(shè)施是推廣數(shù)字閱讀的基礎(chǔ)，也是保證大學(xué)生閱讀方面的基礎(chǔ)。第二，根據(jù)大學(xué)生的閱讀需求豐富閱讀資源。針對不同年齡、不同專業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行不同閱讀資源的分類，最大限度為大學(xué)生閱讀提供方便。第三，將電子計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到數(shù)字閱讀推廣中，對數(shù)字資源進(jìn)行整合，方便學(xué)生對數(shù)字閱讀資源的在線獲取。這些方式都是大學(xué)生數(shù)字閱讀的保障，能夠極大豐富閱讀資源，不斷提高閱讀服務(wù)質(zhì)量，對大學(xué)生的思想世界進(jìn)行正確引導(dǎo)。此外，高校圖書館也應(yīng)加強(qiáng)對館內(nèi)人員素質(zhì)的培訓(xùn)，致力于為大學(xué)生提供更好的服務(wù)體驗(yàn)。

（四）內(nèi)外兼顧是推廣閱讀順利進(jìn)行的保障

在進(jìn)行高校圖書館數(shù)字閱讀推廣時，要同樣重視心理需求和高校圖書館的閱讀環(huán)境，二者缺一不可。心理需求是促使大學(xué)生進(jìn)行數(shù)字閱讀的內(nèi)因，良好的圖書館閱讀資源和閱讀環(huán)境是保證大學(xué)生閱讀的外因，只有滿足這兩方面條件才能保證閱讀的順利進(jìn)行，進(jìn)而加速數(shù)字閱讀推廣活動的進(jìn)程。當(dāng)大學(xué)生在渴望閱讀的時候，沒有相應(yīng)的數(shù)字閱讀資源，導(dǎo)致學(xué)生的閱讀需求得不到滿足，就會影響數(shù)字閱讀推廣。另外，數(shù)字閱讀推廣的過程中，如果無法吸引到大學(xué)生的注意力，紙質(zhì)閱讀書籍無法滿足他們對知識閱讀的需求，就算數(shù)字閱讀的內(nèi)容非常豐富，也沒有辦法開展數(shù)字閱讀推廣活動[3]。外部環(huán)境對大學(xué)生心理波動的影響非常大，可以通過一定方式引導(dǎo)，推動數(shù)字閱讀推廣活動，讓大學(xué)生逐漸接受這種新型的閱讀方式，更好地滿足大學(xué)生的閱讀需求。

三、結(jié)合大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理進(jìn)行高校圖書館數(shù)字閱讀推廣的策略

（一）引導(dǎo)大學(xué)生健康閱讀

在進(jìn)行數(shù)字閱讀推廣的同時要嚴(yán)格注意不良的網(wǎng)絡(luò)信息對大學(xué)生造成的影響。大學(xué)生因?yàn)樯L環(huán)境單一的原因，在剛接觸數(shù)字閱讀時有著較強(qiáng)的探索欲，為了防止學(xué)生受到不良網(wǎng)絡(luò)信息的影響，高校圖書館要加強(qiáng)對大學(xué)生數(shù)字閱讀資源的管控，不能任由學(xué)生對各類閱讀資源進(jìn)行查閱。搶先占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想陣地，對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀進(jìn)行正確引導(dǎo)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想教育，幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀，提高大學(xué)生閱讀資源篩選的能力。高校圖書館還應(yīng)通過其他方式加強(qiáng)對大學(xué)生思想的正確引導(dǎo)，如在大一設(shè)立網(wǎng)絡(luò)教育必須課程、在圖書館宣傳關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的法律法規(guī)，讓每一名大學(xué)生樹立健康上網(wǎng)的理念，做一名時刻具有正能量的新青年。

（二）提高數(shù)字化閱讀體驗(yàn)

大學(xué)生閱讀的主要目的是為了獲取專業(yè)知識，高校圖書館應(yīng)該重點(diǎn)豐富這一方面的閱讀資源，提供不同專業(yè)、不同年級的閱讀資源，并且通過數(shù)字化的閱讀手段展現(xiàn)出來，讓大學(xué)生深刻感受到數(shù)字化閱讀帶來的快捷性，并且不斷適應(yīng)數(shù)字閱讀，促進(jìn)數(shù)字閱讀的推廣[4]。高校圖書館在推廣數(shù)字閱讀的同時要對內(nèi)容質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格審查，保證數(shù)字閱讀的清晰度和準(zhǔn)確性，在閱讀界面進(jìn)行一些小程序的開發(fā)，可以進(jìn)行批注、記錄等，極大地增強(qiáng)了學(xué)生對數(shù)字閱讀的好感。

（三）構(gòu)建個性化讀者互動平臺

在進(jìn)行數(shù)字閱讀推廣時，要為大學(xué)生打造極具個性化的讀寫互動平臺，平臺內(nèi)容不能過于復(fù)雜，要明了，操作簡單。平臺的建立是為了能夠更好地樹立大學(xué)生正確的人生觀，培養(yǎng)健康的數(shù)字化閱讀習(xí)慣，根據(jù)閱讀內(nèi)容可以與其他閱讀者進(jìn)行思想觀念的交流，拓寬思想，開闊眼界。在數(shù)字化閱讀平臺方面，當(dāng)前建立成果比較好的是超星學(xué)習(xí)通平臺，許多的高校都在使用，超星平臺就融合了海量的閱讀資源，不僅包括文字，還有圖片、視頻，資源極其豐富，最為閃亮的一點(diǎn)是平臺為每一名使用者建立了虛擬宿舍，在宿舍里有一個平臺負(fù)責(zé)人，對使用者在平臺中遇到的各種情況進(jìn)行解決，非常人性化的設(shè)計(jì)，但是平臺的趣味性不強(qiáng)，在推廣初期沒有得到大多數(shù)大學(xué)生的青睞，但是經(jīng)過不斷的完善發(fā)展，平臺模式已經(jīng)趨向于成熟，不斷在大學(xué)生的閱讀生活中占據(jù)重要位置[5]。

（四）設(shè)置心理咨詢專欄，同時推廣數(shù)字閱讀

大學(xué)生的生活并不是毫無壓力，隨著畢業(yè)季的來臨，大學(xué)生承受著來自學(xué)校、家庭、社會三方面的共同壓力，這些壓力對大學(xué)生的心理活動產(chǎn)生很多不利影響，雖然絕大多數(shù)的高校都有心理輔導(dǎo)中心，但是需要面對面交流，許多大學(xué)生不會輕易尋求心理輔導(dǎo)中心的幫助，針對這種情況，可以把心理輔導(dǎo)中心轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)，能有效地保證學(xué)生個人信息不被泄露。學(xué)生能夠采取匿名的方式進(jìn)行心理咨詢，心理專家在線針對學(xué)生的心理問題進(jìn)行解答，在咨詢結(jié)束后可以給學(xué)生推薦閱讀相關(guān)的電子讀物，盡快幫助學(xué)生解決心理問題，樹立良好的生活態(tài)度，迎接美好生活的到來。

數(shù)字化的不斷發(fā)展促進(jìn)了高校圖書館數(shù)字閱讀的推廣，數(shù)字閱讀對許多的高校大學(xué)生來說并不陌生，但使用率并不高。數(shù)字閱讀作為學(xué)校圖書館的一種新型閱讀方式，對以后圖書館的發(fā)展有著重要影響。在數(shù)字閱讀推廣之初，要充分了解大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理對數(shù)字閱讀推廣所帶來的重要影響，針對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理制定切實(shí)可行的推廣方式來進(jìn)行數(shù)字閱讀活動，并且不斷完善，進(jìn)而促進(jìn)數(shù)字閱讀的大面積推廣。