唐薇薇

摘 要：本文在闡述聯(lián)合社會、學校、企業(yè)力量，豐富活動資源，構(gòu)建開放式德育網(wǎng)絡(luò)，幫助學生解決成長過程中遇到的困難和問題的基礎(chǔ)上指出。建立以學校為主導(dǎo)、社區(qū)為基礎(chǔ)、企業(yè)為依托的三位一體、齊抓共管的德育機制是實現(xiàn)學校德育教育的有效形式與最佳方法。

關(guān)鍵詞：開放式德育網(wǎng)絡(luò) 社區(qū)德育資源 學校德育資源

習近平書記說：“我們強調(diào)學校教育，育人為本;德智體美，德育為先?！钡F(xiàn)在的學校德育建設(shè)花了大量的精力，可效果并不如意。學校德育工作處于“講起來重要，做起來次要，忙起來不要”的境地，對學生來講就是枯燥的政治課，沒有實效。如何改變學校德育教育方式的單一性已經(jīng)迫在眉睫。所以建立以學校為主導(dǎo)、社區(qū)為基礎(chǔ)、企業(yè)為依托的三位一體、齊抓共管的開放式德育網(wǎng)絡(luò)是實現(xiàn)學校德育教育的有效形式與最佳方法。

構(gòu)建開放式德育網(wǎng)絡(luò)是指學校通過確立德育目標，充分利用社會資源使德育的內(nèi)容、方法、實現(xiàn)途徑、評價方式和管理方法開放化，解決新時代背景下學生成長過程中的各種問題，進而健全學生的人格特質(zhì)，培養(yǎng)學生的知、情、意的內(nèi)在協(xié)調(diào)，促進學生身心健康發(fā)展的教育過程。

這幾年，筆者學校確立了“三好”的德育核心理念，即讓學生“學得好、活得好、玩得好”。同時也確定了德育目標愿景，即讓每一個人都成為“好學生、好員工、好公民”。學院在此基礎(chǔ)上充分利用一切社會資源，構(gòu)建開放式德育網(wǎng)絡(luò)。

一、聯(lián)動職能部門，構(gòu)建平安校園

學校努力爭取上級部門和政府職能部門的積極支持與參與，與各單位都建立良好的合作關(guān)系，通過建立“德育教育合作委員會”，將職能部門吸納進來，形成開放式德育網(wǎng)絡(luò)。

警、校攜手是學院依法治校、質(zhì)量立校、特色興校、人才強校、文化鑄校戰(zhàn)略的有力保障。筆者學校與當?shù)毓卜志滞ㄟ^建立警校合作德育基地，采取成立警校合作教育委員會、聘請校外“法制副校長”、開展法制教育講座、舉辦法制圖片宣傳、成立法制教育基地宣講隊等措施來合作。警、校聯(lián)防，創(chuàng)建平安校園工作的思路，一方面體現(xiàn)了政府職能部門對學院法制教育工作、校園及周邊綜合治理工作的高度重視，另一方面學院與警察合作，加強了對未成年人幫扶對象的轉(zhuǎn)化工作。這既減輕學校治安管理的壓力，又能加強學生法制教育，取得良好的效果。

同時基于“人人皆可成才”的教育觀，學院創(chuàng)建讓學生出彩的舞臺，彰顯學生的人生價值。例如德育基地的利用，學院就通過舉辦“法制教育宣講隊選拔比賽”，讓學生主動去了解法制教育基地展廳的內(nèi)容，通過“我身邊的法制故事演講”和“才藝展示”兩個環(huán)節(jié)的比賽，最終有11名學生入選“法制教育宣講隊”。宣講成員通過宣講技巧、禮儀方面的訓(xùn)練后走馬上任，擔任學校德育基地的宣講任務(wù)，為廣大學生服務(wù)。

學校根據(jù)開展德育教育活動的需要，充分整合和利用職能部門各種資源，建立和完善一批校內(nèi)外德育基地。通過一系列社會實踐活動，將深刻的德育教育融入到生動活潑的實踐活動之中，把校外科技人文資源引入校園，使學校德育教育資源延伸到社會課堂。

例如，學院參加政府組織的“法治江門宣傳教育周”活動，為構(gòu)建無毒校園，組織學生參加江門市青少年禁毒知識競賽，組織學生去江門戒毒所參觀。師生參觀了展示廳、宿舍以及習藝車間等，大致了解戒毒人員的生活、康復(fù)、學習等情況，近距離接觸和感知戒毒人員戒毒中的無奈生活，感受他們戒毒的痛苦和渴望重返正常生活的迫切心情。當學生們走過關(guān)押室，隔著鐵欄看著在押人員穿著囚服，坐在監(jiān)室里低頭工作，不用過多的言語，高墻鐵網(wǎng)、失去自由，就讓所有學生受到了一場深刻的禁毒教育。

例如，學院組織去城市規(guī)劃館參觀、去海關(guān)參觀海關(guān)關(guān)史，3萬多字的文字資料、400多幅珍貴的歷史圖片、實物資料、模型和聲像資料等，向每一位參觀學生訴說著江門的歷史變遷，折射著五邑僑鄉(xiāng)百年風云的發(fā)展歷程，對學生進行了一次極好的愛國主義教育。而這些體驗式的德育教育實現(xiàn)了教育主體的轉(zhuǎn)化，從而提高了學校德育工作的針對性與實效性。

二、合理利用和開發(fā)社區(qū)、企業(yè)資源，探索三位一體的德育教育模式

在企業(yè)通力支持下，學院整合社會社區(qū)資源，進一步優(yōu)化服務(wù)模式，探索開展“社會工作者+義工+企業(yè)”相結(jié)合的工作模式，聯(lián)合社會、學校、企業(yè)力量豐富活動資源，幫助學生解決成長過程中遇到的困難和問題，構(gòu)建開放式德育網(wǎng)絡(luò)。在實際工作中，本著“請進來，送出去”的原則，開展一系列活動。

1.培養(yǎng)建設(shè)一支社區(qū)德育工作隊伍，體現(xiàn)把人“請進來”

為了更好利用社區(qū)和企業(yè)資源，筆者學校聘請一批企業(yè)精英、中國好人、德育模范、老專家等擔任校外輔導(dǎo)員，定期來校與學生面對面交流與溝通。

筆者學校開展了“技術(shù)精英進校園”活動，邀請行業(yè)企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員、管理人員、業(yè)務(wù)精英等，為筆者學校師生開設(shè)專題講座、分享會;建立企業(yè)與學生面對面的交流平臺，幫助學生樹立正確的行業(yè)、企業(yè)認知態(tài)度。參與活動的學生也表示獲益良多，通過企業(yè)人員的現(xiàn)場分享，學習到很多課本中沒有的內(nèi)容，尤其是企業(yè)人員分享的一些真實案例，大大加深了學生對行業(yè)企業(yè)的認知，進而指導(dǎo)學生進行自我職業(yè)生涯規(guī)劃，使學生受到職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)的教育。

同時筆者學校聘請“中國好人”何佐行擔任學校義工社指導(dǎo)老師，通過讓學生了解他的事跡，親自看到他的行為，對學生潛移默化地進行了生命教育，從而影響一批學生。筆者學校還邀請收藏協(xié)會專家進行雷鋒事跡講座及藏品展示，利用社會資源讓學生走進雷鋒，親眼看到雷鋒生前用品，親手摸到與雷鋒相關(guān)的展品，讓雷鋒精神不再是一個口號，不再是“3月來，4月走”的一次活動，而是根植學生內(nèi)心的一種信仰。

2.開展豐富多彩的社區(qū)德育活動，把人“送出去”

開展豐富多彩的社區(qū)德育活動是構(gòu)建開放性德育網(wǎng)絡(luò)的有效方法。筆者學校實施“社會工作者+義工+企業(yè)”的工作方案，是由學校主動牽頭策劃，社區(qū)協(xié)助操作，尋求企業(yè)參與的方式，建立了“以學校為主導(dǎo)、社區(qū)為基礎(chǔ)、企業(yè)為依托”的三位一體的德育教育模式，實現(xiàn)了功能互補的社區(qū)德育網(wǎng)絡(luò)。

筆者學校在策劃社區(qū)德育活動的時候主動與社區(qū)溝通，合理利用社區(qū)資源。學生通過親身體驗，常常能最大程度地將道德認知內(nèi)化為道德情感和行動。如筆者學校在重陽節(jié)送溫暖活動中，組織學生去敬老院陪老人聊天，讓學生體驗到“百善孝為先”;去龍榜村特困家庭慰問，讓同學們體會到要好好珍惜當下的生活;在“愛在感恩周”系列活動中，組織學生去太平社區(qū)義演，參加良化社區(qū)清掃志愿服務(wù)，為環(huán)衛(wèi)工送一杯熱飲，扶起倒下的共享單車等。通過這一系列活動，希望能讓學生們感知父母的艱辛，學著關(guān)愛、包容他人和尊敬長輩，學會和同伴友好相處，學會表達愛、回報愛，讓道德修養(yǎng)內(nèi)化為自己的行為。

3.爭取企業(yè)支持配合，搭建全方位育人平臺

就業(yè)是每個技校學生必須面對的問題，而學校充分利用企業(yè)豐富的資源，引進來走出去，讓學生在校時就能進行職業(yè)體驗，有助于學生以后能更快適應(yīng)工作。筆者學校組織學生參加粵港青年企業(yè)家對話會、組織優(yōu)秀畢業(yè)生回校交流經(jīng)驗，讓學生與優(yōu)秀人才溝通交流，吸取經(jīng)驗。校園e銀行與建設(shè)銀行合作，聘用學生擔任校園e銀行行長及管理團隊，為學校金融服務(wù)創(chuàng)新提供了很好的平臺，也積極培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新實踐能力。

三、整合校園、社團資源，營造德育教育氛圍

筆者學校整合校園資源，營造良好的德育教育氛圍。同時學校開辦有32個學生社團，涵蓋文藝體育、科技創(chuàng)新和公益愛心等領(lǐng)域，學生社團會舉行大量豐富多彩的德育活動，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)，鍛煉學生堅強的意志，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

1.積極進行校園文化建設(shè)和班級文化建設(shè)，營造德育教育的氛圍

學校制定校園文化建設(shè)規(guī)劃，并按規(guī)劃逐步實施建設(shè)，注重班級特色文化建設(shè)，開展特色班級創(chuàng)建活動。學校廣播站、宣傳欄、樓道走廊、產(chǎn)品展示廳、飯?zhí)谩⒄n室、實訓(xùn)場地等校園場所都成為校園文化的傳播基地，營造學校的德育文化氛圍，努力實現(xiàn)特色興校、人才強校、文化鑄校。

2.利用學校社團開展德育活動，培養(yǎng)學生良好道德品質(zhì)

學校社團工作一直堅持正面引領(lǐng)，確保正確政治導(dǎo)向，全面深化理想信念教育。而積極培育和踐行社會主義核心價值觀是筆者學校落實立德樹人根本任務(wù)的核心要求，也是深化學生健康成長的必然要求。筆者學校通過愛國、愛鄉(xiāng)、愛家、勤學精神教育來凝聚學生，并開展一系列的愛國主義教育活動，如清明節(jié)掃烈士墓活動緬懷先賢、抗戰(zhàn)勝利紀念活動、“國學經(jīng)典”道德講堂等，以實際行動實現(xiàn)民族精神代代傳。

弘揚志愿服務(wù)精神，培養(yǎng)學生社會責任。學校成立紅十字會師生義工隊、“防艾”宣講隊、德育基地宣傳隊、團員義工服務(wù)隊等多支志愿隊伍。其中筆者學校義工注冊數(shù)為1084人，人均服務(wù)時長超過20小時，服務(wù)人數(shù)達到3000多人。這些志愿隊伍積極參與學校防艾、禁毒、法制、心理健康等德育活動，讓學生在活動中轉(zhuǎn)化思想，將道德標準內(nèi)化。

社團活動是學生文體活動的重要載體，讓德育不再是掛在嘴里的口號，而是內(nèi)化為學生的自我約束的行動。在潛移默化中進行德育教育，讓學生在玩中體會道理，在玩中學會尊重他人、關(guān)愛自我，讓學生真正“學得好、活得好、玩得好”，自覺成為一個“好學生、好員工、好公民”。

參考文獻：

[1]韓萍.開放式德育模式探究[D].武漢：華中師范大學， 2006.

（作者單位：江門市技師學院）