王大為

摘要：在大學(xué)舞蹈的教學(xué)過程中，教師往往格外注重對(duì)學(xué)生表演意識(shí)的培養(yǎng)。本文筆者將從分析什么是表演意識(shí)入手，探討其與大學(xué)舞蹈之間的聯(lián)系以及對(duì)大學(xué)舞蹈產(chǎn)生的影響，并提出一些培養(yǎng)表演意識(shí)的策略和實(shí)施辦法。

關(guān)鍵詞：大學(xué)? ?舞蹈教學(xué)? ?表演意識(shí)? ?培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：J70-05? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1008-3359（2019）02-0122-03

舞蹈是一門藝術(shù)，在大學(xué)舞蹈教學(xué)中，主要目的是教會(huì)學(xué)生如何通過展現(xiàn)形體上的美來(lái)表現(xiàn)舞蹈的藝術(shù)美。舞蹈能夠在視覺上給予觀眾美的享受，同時(shí)，優(yōu)秀的舞者還能夠在精神層面上感染觀眾，使其感受到來(lái)自精神層面的美好。舞蹈教師應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，在舞蹈學(xué)習(xí)和表演中要將舞蹈當(dāng)成一門藝術(shù)來(lái)看待，只有全身心的投入其中，才能有機(jī)會(huì)將舞蹈的靈性展現(xiàn)出來(lái)，從而感染觀眾，受到觀眾的喜愛和支持。

一、大學(xué)舞蹈與表演意識(shí)的聯(lián)系

大學(xué)舞蹈具有很強(qiáng)的藝術(shù)性，這就要求大學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中，要發(fā)自內(nèi)心熱愛舞蹈藝術(shù)，在此基礎(chǔ)上去掌握一些基本的舞蹈動(dòng)作和技巧。本質(zhì)上看來(lái)說(shuō)，大學(xué)舞蹈教學(xué)的目的并不在于學(xué)生能夠完成多么高難度的動(dòng)作，而在于教會(huì)學(xué)生如何通過運(yùn)用肢體語(yǔ)言，將自己的內(nèi)心以舞蹈的形式表現(xiàn)出來(lái)，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)人的形象美，增強(qiáng)自信。要想達(dá)到這一目的，需要學(xué)生熟練舞蹈內(nèi)容，掌握一定程度的舞蹈技能，將舞蹈以一種完整的藝術(shù)形式表現(xiàn)出來(lái)。故而，表演意識(shí)與大學(xué)舞蹈之間的聯(lián)系就在于內(nèi)容上的統(tǒng)一，只有當(dāng)二者互相融合，才是大學(xué)舞蹈藝術(shù)的完整定義。這種緊密的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

（一）相互滲透

大學(xué)舞蹈教學(xué)中，舞蹈和表演兩者之間的相互滲透是顯而易見的。大學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)的過程中，需要同時(shí)對(duì)這兩方面的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，其中包括對(duì)舞蹈肢體的訓(xùn)練、舞蹈技巧的掌握、表演節(jié)奏的掌控、表演技巧的運(yùn)用等。通過二者綜合的表現(xiàn)手法，將舞蹈藝術(shù)完整的呈現(xiàn)給觀眾，使觀眾產(chǎn)生更好的共鳴。

（二）相互促進(jìn)

大學(xué)舞蹈與表演意識(shí)具有相互促進(jìn)的作用，二者缺了其中任何一個(gè)都會(huì)對(duì)舞蹈藝術(shù)的整體表現(xiàn)產(chǎn)生影響。如果表演沒有專業(yè)的舞蹈技能輔助，那么表演就會(huì)變得死板而缺乏靈性和感染力。舞蹈若沒有了表演的支撐，就會(huì)使其失去吸引觀眾的魅力，無(wú)法將舞蹈的真正內(nèi)涵表現(xiàn)出來(lái)，也不利于舞者展現(xiàn)自身形體美，因而二者缺一不可。

二、表演意識(shí)對(duì)大學(xué)舞蹈的影響

（一）使舞蹈更具感染力

在某種程度上，舞蹈是一種用身體動(dòng)作作為語(yǔ)言，來(lái)交流和表達(dá)情感的方式。雖然沒有話語(yǔ)，但它所表達(dá)的情感更加生動(dòng)和具體也更加感人。舉例來(lái)說(shuō)，在著名的舞蹈《小河流淌》中，主要描述了男女主角在不同的地方一起欣賞月亮，升起對(duì)對(duì)方的思念之情，不禁唱起情歌的情境。在這種情況下，演員不但需要與內(nèi)容匹配的服裝來(lái)裝扮，讓觀眾理解的背景故事，同時(shí)，在表演過程中，還需要進(jìn)行雙方情感的闡釋，通過肢體語(yǔ)言和表達(dá)式語(yǔ)言，表達(dá)出相關(guān)的故事情節(jié)。利用舞蹈動(dòng)作，女演員通過優(yōu)美的姿態(tài)和柔情的微笑，可以進(jìn)一步表達(dá)故事的內(nèi)涵，使故事中的快樂和幸福得到完美的表達(dá)。在這種情況下，觀眾將會(huì)被整個(gè)舞蹈氣氛所感染，引起思想和情感的共鳴。通過這種方式，表演意識(shí)可以進(jìn)一步加強(qiáng)舞蹈的表現(xiàn)力，使整個(gè)舞蹈具有更強(qiáng)的感染力，產(chǎn)生更好的藝術(shù)效果。

（二）使舞蹈更具靈性

如果能將表演充分融入到舞蹈中，將使舞蹈更具靈性，讓觀眾可以透過表演，理解舞蹈所要表現(xiàn)的作品精髓。舉例來(lái)說(shuō)，著名的舞蹈藝術(shù)家楊麗萍創(chuàng)建并演繹了讓人驚嘆的孔雀舞，她通過富有想象力的舞蹈動(dòng)作，將各種形式的孔雀展現(xiàn)了出來(lái)，以其柔軟的身體動(dòng)作，展示了大自然的無(wú)限魅力，充分表達(dá)了對(duì)大自然的崇敬。當(dāng)舞者用纖細(xì)柔軟的手臂做出不同動(dòng)作，整個(gè)舞蹈場(chǎng)景就變成了一個(gè)夢(mèng)幻的仙境，讓人感覺就像親眼目睹了孔雀驕傲的漫步神秘的熱帶雨林中，以各種方式展示自己魅力、優(yōu)雅和各種各樣的美。在這種情況下，自然的清新美麗，通過舞者的表達(dá)展現(xiàn)出了豐富的姿態(tài)。也是在這個(gè)過程中，舞者詮釋自然，尊重自然，與自然結(jié)合創(chuàng)造出了更加美好的東西。

（三）使舞蹈更有意境

舞蹈并不是一個(gè)純粹的動(dòng)作展示行為。它在某種程度上能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)情感和思想的表達(dá)，但最高水平的舞蹈不應(yīng)該有任何目的性，只是悄然呈現(xiàn)出古典與平和的氣氛。在這個(gè)過程中，如果能夠運(yùn)用正確的表演方式，舞蹈的展示會(huì)更具藝術(shù)性。通過生動(dòng)的舞蹈畫面，使觀眾產(chǎn)生美好的幻想。舉例來(lái)說(shuō)，在《月光下的鳳尾竹》中，演員們身著美麗的衣服，結(jié)合光影和美妙的身體動(dòng)作，再加上極具情緒表現(xiàn)力的面部表情，使整個(gè)舞蹈藝術(shù)的概念內(nèi)容完全展示出來(lái)，使觀眾沉浸在安寧?kù)o謐的情緒中不愿醒來(lái)。

三、提高大學(xué)生舞蹈表演意識(shí)的策略與方法

（一）要習(xí)慣舞臺(tái)表演

作一篇好文章首先要有一個(gè)好立意，老師需要有一個(gè)良好的立意，才能做好表演意識(shí)培訓(xùn)的文章。這個(gè)立意是為了建立和培養(yǎng)一種舞臺(tái)習(xí)慣。在大學(xué)舞蹈學(xué)習(xí)剛開始時(shí)，這一點(diǎn)顯得尤其重要，因?yàn)樗前l(fā)展表演意識(shí)方面的一個(gè)主要原因。不過在這之前，教師要給學(xué)生充分說(shuō)明舞蹈學(xué)習(xí)的殘酷和辛苦，要有勇于吃苦的精神和克服困難的決心，必須遵循客觀規(guī)律，通過不斷積累，從量變到質(zhì)變，不能奢望快速、輕易的成功。同時(shí)，更重要的是要向?qū)W生灌輸一種信念：舞蹈是表演藝術(shù)，教室是一個(gè)舞臺(tái)，無(wú)論多么簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)訓(xùn)練，或是復(fù)雜的整套練習(xí)，只要是舞蹈的動(dòng)作，就要將其當(dāng)做藝術(shù)組成的一部分來(lái)認(rèn)真對(duì)待。也就是說(shuō)，在舞臺(tái)上，每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)眼神，每一個(gè)表情，都必須認(rèn)真完成，不能松懈和馬虎。所以，從學(xué)生開始接觸舞蹈起，老師就應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)舞蹈的敬畏。各方面都必須嚴(yán)格遵守舞臺(tái)表演的規(guī)則，并逐步習(xí)慣舞臺(tái)，成為舞臺(tái)上的中心，培養(yǎng)學(xué)生積極嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和風(fēng)格，真正的為舞臺(tái)表演奠定牢固的基礎(chǔ)。

（二）培養(yǎng)形象美感意識(shí)

舞蹈是一種人體文化和藝術(shù)，它動(dòng)態(tài)地反映了人的情緒。舞蹈的動(dòng)態(tài)影響揭示了人性的美，它不僅深入滲透了人性中隱藏的真善美，也表現(xiàn)出了生活的美好，充分發(fā)揮了肢體語(yǔ)言的作用。由此，可以看出舞蹈的表演，無(wú)論在地面上或在空中，是過渡還是造型，無(wú)論從哪個(gè)角度和細(xì)節(jié)去看，舞者的動(dòng)作必須是連貫而順暢的，這才能給人帶來(lái)身心上的愉悅感受。所以發(fā)展表演意識(shí)，就一定要提高對(duì)學(xué)生形象審美意識(shí)的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

形象美感的培養(yǎng)就是指教師通過引導(dǎo)讓學(xué)生從感知美轉(zhuǎn)變?yōu)槔斫饷溃儆衫斫饷擂D(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造美。在這一過程中，不但要讓學(xué)生明白美的含義，還要有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生表現(xiàn)美的意識(shí)和能力進(jìn)行強(qiáng)化。這也對(duì)教師的關(guān)于舞蹈表演的了解提出了要求，只有教師本身對(duì)舞蹈的文化底蘊(yùn)進(jìn)行了深層次的挖掘和探索，才能夠在大學(xué)舞蹈教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

（三）培養(yǎng)作品表現(xiàn)意識(shí)

舞蹈技能和形象美感意識(shí)訓(xùn)練的唯一目的，就是為了將舞蹈作品盡量完美的表現(xiàn)出來(lái)，所以培養(yǎng)學(xué)生的作品表現(xiàn)意識(shí)也是一項(xiàng)非常關(guān)鍵的工作。在表達(dá)每一個(gè)作品之前，首先就要對(duì)作品有一個(gè)充分的了解，感受作品中傳達(dá)的精神和意境，然后將自己對(duì)作品的理解帶入到作品展示的過程中，才能夠有機(jī)會(huì)完美的展現(xiàn)作品。所以，對(duì)學(xué)生作品意識(shí)的培養(yǎng)要從培養(yǎng)學(xué)生解讀作品的能力和表現(xiàn)作品的能力兩方面來(lái)展開。

舉例來(lái)說(shuō)，舞蹈《天邊的紅云》是一個(gè)反映戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷悲壯的作品，其中包含有對(duì)面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的不屈斗志和對(duì)和平生活的無(wú)限向往。教師要在學(xué)生充分感受和理解這一作品背景的前提下，讓學(xué)生帶著相應(yīng)的情緒去練習(xí)舞蹈動(dòng)作，通過或剛猛或輕柔的肢體動(dòng)作，表現(xiàn)出殘陽(yáng)下戰(zhàn)場(chǎng)的冰冷，與天地間如詩(shī)般的艷麗景色形成反差，在強(qiáng)烈的對(duì)比下產(chǎn)生無(wú)與倫比的表現(xiàn)力。因此，作品意識(shí)作為表演意識(shí)中的關(guān)鍵，對(duì)大學(xué)舞蹈教學(xué)能夠起到非常積極的作用的。

四、結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，大學(xué)舞蹈教學(xué)與表演意識(shí)的培養(yǎng)是分不開的，因?yàn)樵谕暾奈璧副憩F(xiàn)中，這二者相輔相成、缺一不可。而對(duì)學(xué)生表演意識(shí)的培養(yǎng)，首先要讓學(xué)生習(xí)慣表演、習(xí)慣舞臺(tái);其次要培養(yǎng)學(xué)生的形象美感意識(shí)，這對(duì)發(fā)揮舞蹈獨(dú)特美感尤其重要;最后還要著重培養(yǎng)學(xué)生的作品表現(xiàn)意識(shí)，通過加深對(duì)作品的理解達(dá)到深層次表達(dá)作品內(nèi)涵的目的。做到這些，才能夠有效提升學(xué)生的表演意識(shí)，進(jìn)而加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生舞蹈教學(xué)的實(shí)效。

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