朱建群，郭獻(xiàn)芳，周軍文，賀蕓，魯良輝，傅睿

(常州工學(xué)院土木建筑工程學(xué)院，江蘇常州213032)

0 引言

新時(shí)期，我國(guó)新經(jīng)濟(jì)、新科技和產(chǎn)業(yè)革命的發(fā)展使得高等教育的供求關(guān)系、競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)和資源環(huán)境等發(fā)生了巨大變化。許多地方高校受辦學(xué)歷史短、辦學(xué)規(guī)模小和財(cái)政投入不足等因素制約，社會(huì)影響力不足，活力欠佳[1]33?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》明確指出：“促進(jìn)高校辦出特色。……引導(dǎo)高校合理定位，克服同質(zhì)化傾向，形成各自的辦學(xué)理念和風(fēng)格，在不同層次、不同領(lǐng)域辦出特色，爭(zhēng)創(chuàng)一流?！盵2]引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)變與發(fā)展是深化我國(guó)高等教育供給側(cè)改革、破解高等教育結(jié)構(gòu)性難題的需要，也是部分地方本科高校生存發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求[3]。2014年江蘇省在“突出優(yōu)勢(shì)、強(qiáng)化特色、創(chuàng)新機(jī)制、打造品牌”的思想指導(dǎo)下公布了“江蘇高校品牌專業(yè)建設(shè)工程實(shí)施方案”，旨在培育和建設(shè)在全國(guó)同層次同類專業(yè)中具有領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)、高標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)國(guó)際專業(yè)認(rèn)證、在世界同領(lǐng)域具有影響力和競(jìng)爭(zhēng)力的本?？破放茖I(yè)[4]。

常州工學(xué)院為常州市屬地方性本科高校，“因地而設(shè)、受地支持、為地服務(wù)”特征明顯。2015年常州工學(xué)院土木工程、電氣工程及其自動(dòng)化和機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化3個(gè)專業(yè)獲批江蘇高校品牌專業(yè)建設(shè)工程一期項(xiàng)目。通過(guò)3年多來(lái)的品牌專業(yè)建設(shè)，學(xué)校積極推動(dòng)人才培養(yǎng)機(jī)制模式改革，強(qiáng)化學(xué)校的“標(biāo)桿”意識(shí)和“頂天立地”意識(shí)；從戰(zhàn)略和機(jī)制上把學(xué)校發(fā)展與區(qū)域發(fā)展結(jié)合得更為緊密，以適應(yīng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革需要，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，為蘇南及長(zhǎng)三角地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。本文以常州工學(xué)院土木工程專業(yè)為例，從專業(yè)建設(shè)中的品牌意識(shí)和品牌內(nèi)涵出發(fā)，探討地方應(yīng)用型本科高校的品牌專業(yè)建設(shè)內(nèi)容與建設(shè)成效。

1 專業(yè)建設(shè)的品牌意識(shí)

1.1 樹立專業(yè)建設(shè)品牌意識(shí)的必要性

樹立專業(yè)建設(shè)的品牌意識(shí)是地方應(yīng)用型高校發(fā)展的內(nèi)在需求。地方應(yīng)用型高校以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才為目標(biāo)，專業(yè)結(jié)構(gòu)與社會(huì)需求契合度越高，畢業(yè)生受用人單位歡迎程度越高，地方高校生存環(huán)境才能越好。高校通過(guò)打造與自身優(yōu)勢(shì)相符、與社會(huì)需求相符的品牌專業(yè)，將有利于高校招生與就業(yè)工作，有利于人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。另外，樹立專業(yè)建設(shè)的品牌意識(shí)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的必然要求。在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，品牌已成為一種識(shí)別符號(hào)和文化載體而為社會(huì)所廣泛接受[1]34。用人單位對(duì)地方高?！捌放啤钡恼J(rèn)可度來(lái)自于專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)校應(yīng)樹立和增強(qiáng)專業(yè)的品牌效應(yīng)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)影響力，以獲得良好的社會(huì)生存環(huán)境。

常州工學(xué)院土木工程專業(yè)在“立足、融入、服務(wù)”長(zhǎng)三角城鎮(zhèn)化建設(shè)過(guò)程中，不斷強(qiáng)化專業(yè)建設(shè)的品牌意識(shí)，經(jīng)過(guò)多年的專業(yè)文化傳承與積淀，逐漸形成了特色。

1.2 土木工程專業(yè)的前期基礎(chǔ)

常州工學(xué)院土木工程專業(yè)于2000年開始招收全日制本科生，2005年被評(píng)選為校級(jí)品牌專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，2009年被確定為國(guó)家特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，2012年以良好的成績(jī)通過(guò)省特色專業(yè)建設(shè)驗(yàn)收。同年，以土木工程為核心專業(yè)的“土木類”專業(yè)(類)被確定為江蘇省“十二五”重點(diǎn)專業(yè)(類)。專業(yè)的實(shí)踐性和學(xué)校的地域性決定了土木工程專業(yè)必須為市場(chǎng)(企業(yè))服務(wù)以獲得社會(huì)的廣泛認(rèn)可和關(guān)注度，為此，學(xué)院在校企融合方面積極拓展思路，開展了卓有成效的建設(shè)。2012年學(xué)院為南通四建集團(tuán)公司開展人才定制服務(wù)，開辦“安全工程師班”，在全國(guó)較早開展土木工程領(lǐng)域安全管理教育的校企深度合作，被中國(guó)教育新聞網(wǎng)等眾多媒體報(bào)道，在社會(huì)上引起了良好反響。2013年土木工程專業(yè)與南通四建集團(tuán)公司等共建國(guó)家級(jí)大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地。2013年“應(yīng)用型土木工程人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐”獲江蘇省高等教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。

經(jīng)多年建設(shè)和探索，土木工程專業(yè)所在的土木建筑工程學(xué)院根據(jù)應(yīng)用型地方大學(xué)的辦學(xué)定位，逐步確立了“立足長(zhǎng)三角、融入建筑業(yè)、服務(wù)城鎮(zhèn)化、培養(yǎng)應(yīng)用型人才”的專業(yè)人才培養(yǎng)定位，致力于為長(zhǎng)三角城鎮(zhèn)建筑領(lǐng)域培養(yǎng)滿足工程建造、工程設(shè)計(jì)等執(zhí)業(yè)需求的應(yīng)用型人才，為地方土木建筑業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和城市化提供人才保障和智力支持。

2 品牌專業(yè)建設(shè)的內(nèi)涵

專業(yè)是人才培養(yǎng)的基本單元，專業(yè)教育是高等教育的本質(zhì)。不同類型的高校，具有不同的辦學(xué)理念和專業(yè)定位，品牌專業(yè)建設(shè)的內(nèi)涵也應(yīng)有所區(qū)別，即應(yīng)克服“同質(zhì)化傾向”[5]。應(yīng)用型高校的土木工程品牌專業(yè)內(nèi)涵應(yīng)體現(xiàn)區(qū)域建設(shè)與工程學(xué)科相結(jié)合的特點(diǎn)，為地方城鎮(zhèn)建設(shè)發(fā)展提供優(yōu)秀的工程人才。

2015年，常州工學(xué)院土木工程專業(yè)成功入選江蘇高校品牌專業(yè)建設(shè)工程一期項(xiàng)目(A類項(xiàng)目)。根據(jù)《江蘇高校品牌專業(yè)建設(shè)工程實(shí)施方案》中“堅(jiān)持頂天立地、堅(jiān)持特色發(fā)展、堅(jiān)持分類發(fā)展、堅(jiān)持示范引領(lǐng)”的基本原則[6]，土木工程專業(yè)結(jié)合自身辦學(xué)定位、專業(yè)特色和區(qū)域優(yōu)勢(shì)確定了建設(shè)目標(biāo)，即：依據(jù)建設(shè)標(biāo)桿和工程專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化應(yīng)用型課程建設(shè)，不斷深化校企合作與產(chǎn)教融合下的教育教學(xué)改革和教學(xué)評(píng)價(jià)改革，積極拓展國(guó)際化教學(xué)交流途徑，努力將本專業(yè)建成具有影響力、競(jìng)爭(zhēng)力和顯著示范效應(yīng)，并在同層次同類專業(yè)具有領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)的品牌專業(yè)。

根據(jù)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求、具有鮮明特色和較強(qiáng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的專業(yè)人才的目標(biāo)和定位，結(jié)合專業(yè)發(fā)展背景，土木工程專業(yè)分別從教師發(fā)展與教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、課程教材資源開發(fā)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、國(guó)內(nèi)外教學(xué)交流合作、教育教學(xué)研究與改革等6個(gè)方面進(jìn)行了建設(shè)，注重富有彈性和活力的人才培養(yǎng)機(jī)制與專業(yè)建設(shè)管理機(jī)制的構(gòu)建。

3 品牌專業(yè)建設(shè)的舉措和成效

3.1 實(shí)施人才工程，打造“頂天立地”的師資隊(duì)伍

常州工學(xué)院土木建筑工程學(xué)院(以下簡(jiǎn)稱土建學(xué)院)實(shí)施“博士培養(yǎng)”“教授培育”和“博士柔性進(jìn)企業(yè)、院所”等人才工程：把優(yōu)秀教師送進(jìn)研究院培育成果，培養(yǎng)教師業(yè)務(wù)水平能“頂天”；把新引進(jìn)的博士等青年教師送到建筑設(shè)計(jì)院、工程施工企業(yè)，通過(guò)參加設(shè)計(jì)、施工生產(chǎn)讓理論落地，增強(qiáng)教師“立地”的本領(lǐng)。實(shí)施開放的“首席教師制度”“項(xiàng)目管理與績(jī)效考核制度”以及老帶新、強(qiáng)扶弱等措施。團(tuán)隊(duì)帶頭人領(lǐng)銜，其他成員參加，共同開展課程群建設(shè)、課程教學(xué)研究與改革、教材建設(shè)、科研、技術(shù)創(chuàng)新與社會(huì)服務(wù)，建設(shè)充滿活力的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。實(shí)施靈活的用人政策，柔性引進(jìn)或聘請(qǐng)校外知名教授、經(jīng)驗(yàn)豐富的工程技術(shù)專家參加專業(yè)咨詢、專業(yè)建設(shè)、學(xué)科建設(shè)和課程教學(xué)。

建設(shè)期以來(lái)，土建學(xué)院已聘請(qǐng)澳大利亞工程院院士謝億民教授為名譽(yù)院長(zhǎng)，參與學(xué)科建設(shè)與專業(yè)建設(shè)規(guī)劃；柔性引進(jìn)3位高層次人才(分別來(lái)自同濟(jì)大學(xué)、東南大學(xué)和中南大學(xué)這些國(guó)內(nèi)知名高校)，參與青年教師學(xué)科發(fā)展和課程教學(xué)的指導(dǎo)；聘請(qǐng)常州一建、南通四建等企業(yè)的20名專家為產(chǎn)業(yè)教授，參與專業(yè)培養(yǎng)方案和課程體系的完善。土木工程專業(yè)校內(nèi)教師中新晉教授3人，新增江蘇省“333工程”人才2人、江蘇省“青藍(lán)工程”學(xué)術(shù)帶頭人1人和青年骨干教師1人?，F(xiàn)已建成2支校級(jí)優(yōu)秀科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和1支校級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，雙師型教師比例達(dá)68%。

3.2 開發(fā)課程教材，建設(shè)課程資源

土建學(xué)院充分利用校企合作機(jī)制，把企業(yè)和校外教師工程經(jīng)驗(yàn)變成課程教學(xué)內(nèi)容，例如教學(xué)案例。充分發(fā)揮中外合作辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)，引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的課程教材資源，經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)化吸收變成自有課程資源。歸納總結(jié)研究成果、設(shè)計(jì)與施工經(jīng)驗(yàn)，并將其轉(zhuǎn)化成新課程、新教材。充分利用高校服務(wù)社會(huì)的職能，為企業(yè)解決技術(shù)難題，并將服務(wù)成果演變成課程教材資源。

建設(shè)期以來(lái)，專業(yè)教師主編出版的《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》《土力學(xué)與地基基礎(chǔ)》《房屋建筑學(xué)》《土木工程施工技術(shù)》《鋼結(jié)構(gòu)》和《建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)軟件(PKPM)應(yīng)用》教材，均入選住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部土建學(xué)科專業(yè)“十三五”規(guī)劃教材。其中，《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》《土力學(xué)與地基基礎(chǔ)》《房屋建筑學(xué)》和《土木工程施工技術(shù)》入選“十三五”江蘇省高等學(xué)校重點(diǎn)教材。通過(guò)土木工程品牌專業(yè)建設(shè)，學(xué)院錄制了11門土建類課程視頻，并在校內(nèi)Bb系統(tǒng)陸續(xù)開放。其中，“土力學(xué)與基礎(chǔ)工程”課程已在愛課程網(wǎng)站開放3期，注冊(cè)學(xué)習(xí)人數(shù)達(dá)9 000余人，“房屋建筑學(xué)”和“鋼結(jié)構(gòu)”課程也將在愛課程網(wǎng)站上線。

在校企融合共建課程方面，學(xué)院已建成3門校企合作課程和1項(xiàng)校企合作課程群，包括：“土木工程施工”(常州一建)；“土木工程施工實(shí)訓(xùn)”(常州一建)；“混凝土結(jié)構(gòu)基本原理”(南通市政)和“安全工程”課程群(南通四建)。學(xué)院還與南通四建合著了《建筑工程安全管理》《建筑工程施工安全技術(shù)》《建筑工程綠色施工》等課程講義。這些富有應(yīng)用性，實(shí)踐性特點(diǎn)的課程建設(shè)極大滿足了學(xué)生對(duì)實(shí)踐知識(shí)的需求。

3.3 適應(yīng)城市化趨勢(shì)和建筑業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，建設(shè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地

通過(guò)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地培育學(xué)術(shù)和技術(shù)創(chuàng)新的高水平成果，通過(guò)高水平成果培養(yǎng)高水平的人才?？梢?，專業(yè)建設(shè)與發(fā)展需要完善的校內(nèi)外實(shí)踐基地。土建學(xué)院對(duì)內(nèi)提升實(shí)驗(yàn)條件，對(duì)外擴(kuò)展實(shí)訓(xùn)基地。如：完善校內(nèi)結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室，新增多功能結(jié)構(gòu)試驗(yàn)系統(tǒng)、電液伺服結(jié)構(gòu)工程教學(xué)加載系統(tǒng)；完善校內(nèi)土工實(shí)驗(yàn)室，新增土的動(dòng)力特色系統(tǒng)等；新增BIM研究中心，獲“建筑空間認(rèn)知”虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)的規(guī)劃建設(shè)子項(xiàng)。此外，土建學(xué)院擁有中鐵十九局、江蘇筑森建筑設(shè)計(jì)股份有限公司、南通四建集團(tuán)、蘇中建設(shè)集團(tuán)、江蘇城工建設(shè)科技公司和常州一建集團(tuán)公司等多家優(yōu)秀企業(yè)作為校外實(shí)踐基地。2015年土建學(xué)院獲批省級(jí)“現(xiàn)代建筑技術(shù)綜合訓(xùn)練中心”。

除傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地外，土建學(xué)院還與企業(yè)簽訂協(xié)議，設(shè)立企業(yè)學(xué)校，與北京谷雨時(shí)代教育科技有限公司、常州魯班軟件公司簽訂BIM培訓(xùn)服務(wù)合作協(xié)議。經(jīng)中國(guó)建設(shè)教育協(xié)會(huì)批準(zhǔn)，土建學(xué)院不僅開設(shè)了BIM培訓(xùn)課程，而且設(shè)立了全國(guó)BIM應(yīng)用技能考評(píng)點(diǎn)，并獲2018年住房建設(shè)領(lǐng)域BIM應(yīng)用專業(yè)技能培訓(xùn)考試優(yōu)秀考點(diǎn)。為此，學(xué)院獲教育部高校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)會(huì)校企合作委員會(huì)批準(zhǔn)，成為“萬(wàn)企千?！比珖?guó)應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地。

3.4 創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，建設(shè)人才成長(zhǎng)的“活力地帶”

土建學(xué)院建立了比較完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，即在培養(yǎng)計(jì)劃中設(shè)立“創(chuàng)新學(xué)分”，建立學(xué)生自主參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的激勵(lì)機(jī)制，構(gòu)建了以“開放實(shí)踐教育基地(中心)”為主要形式、以專業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)為主要內(nèi)容、以學(xué)生自主管理為顯著特征的第二課堂。3年多來(lái)，學(xué)生自主參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的意識(shí)明顯增強(qiáng)，完成了3項(xiàng)國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目和9項(xiàng)省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目。在全國(guó)、省級(jí)大學(xué)生專業(yè)競(jìng)賽中均獲得佳績(jī)，如：2017年第十屆江蘇省大學(xué)生力學(xué)競(jìng)賽中獲得個(gè)人和團(tuán)體二等獎(jiǎng)；2018年省大學(xué)生土木工程結(jié)構(gòu)創(chuàng)新競(jìng)賽獲模型展示一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)各1項(xiàng)，現(xiàn)場(chǎng)模型制作與加載試驗(yàn)三等獎(jiǎng)1項(xiàng)。

3.5 國(guó)際教學(xué)交流頻繁，拓展教學(xué)的“廣闊天地”

土建學(xué)院建成“謝億民院士工作站”，選送多名青年博士教師進(jìn)平臺(tái)、進(jìn)項(xiàng)目，積極參與地方重點(diǎn)項(xiàng)目的主要技術(shù)工作，培養(yǎng)教學(xué)科研骨干，提高專業(yè)教師業(yè)務(wù)水平。通過(guò)專業(yè)教師赴海外高校研修，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)模式，同時(shí)引進(jìn)、消化與吸收海外先進(jìn)課程，如“混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理”。

土建學(xué)院積極引導(dǎo)學(xué)生參加海外高校訪學(xué)交流項(xiàng)目，包括與丹麥VIA大學(xué)學(xué)院合作開展土木工程專業(yè)中外合作教育項(xiàng)目、與澳大利亞塔斯馬尼亞大學(xué)實(shí)行學(xué)分互認(rèn)、利用假期進(jìn)行短期訪學(xué)研修項(xiàng)目等等。在建設(shè)期內(nèi)，丹麥VIA大學(xué)學(xué)院為本專業(yè)學(xué)生開設(shè)了14門中外合作課程；以work shop項(xiàng)目形式，與丹麥VIA大學(xué)學(xué)院師生合作進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。2018年，學(xué)院與VIA大學(xué)學(xué)院開展的土木工程專業(yè)中外合作項(xiàng)目獲批江蘇省高校中外合作辦學(xué)高水平示范性建設(shè)工程。

3.6 加強(qiáng)教學(xué)研究與改革，打造專業(yè)建設(shè)的“新天地”

為適應(yīng)建筑業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和城鎮(zhèn)化建設(shè)的新需求，學(xué)院積極推進(jìn)土木工程專業(yè)教育改革，在應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、人才培養(yǎng)機(jī)制創(chuàng)新、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段改革、實(shí)踐教學(xué)改革、學(xué)業(yè)考核改革、教學(xué)質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)等方面積極探索，開辟出應(yīng)用型人才頻出的新天地。經(jīng)過(guò)多年探索與建設(shè)，2017年學(xué)院的研究與實(shí)踐成果“堅(jiān)持地方性，突出應(yīng)用型：新建本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的常工實(shí)踐”獲省級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。

4 結(jié)語(yǔ)

常州工學(xué)院作為典型的地方應(yīng)用型高校，土木工程專業(yè)在江蘇高校品牌專業(yè)建設(shè)工程的資助下，通過(guò)多年的建設(shè)和積累，在加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、豐富教學(xué)資源、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式等方面取得了一定成績(jī)，促進(jìn)了專業(yè)建設(shè)工作與人才培養(yǎng)工作的良性循環(huán)。這一結(jié)果表明，地方應(yīng)用型高校在正確的專業(yè)定位下，加強(qiáng)品牌專業(yè)建設(shè)，終將形成自己的特色和亮點(diǎn)，并為企業(yè)和社會(huì)所認(rèn)可。