王璇 山西科學(xué)技術(shù)出版社

圖書是傳承及弘揚傳統(tǒng)文化、普及科學(xué)知識、滿足人們精神需求的重要載體，《圖書質(zhì)量管理規(guī)定》指出差錯率大于0.01%的圖書的編校質(zhì)量是不合格的，不能在市場上銷售；一年內(nèi)導(dǎo)致三種以上圖書不合格或連續(xù)兩年導(dǎo)致圖書不合格的直接責(zé)任人會被注銷出版職業(yè)資格。面對如此嚴格的要求，出版社紛紛加強圖書質(zhì)量管理，提高對圖書編校質(zhì)量的重視度，比如山西科學(xué)技術(shù)出版社的每一本圖書在付印之前都必須經(jīng)過質(zhì)檢部門抽檢30%，確認質(zhì)量合格才能印刷，如果不合格就進行二次質(zhì)檢，編輯個人承擔(dān)校對費用，依然不合格就退稿。這充分體現(xiàn)出“工匠精神”，即出版界也應(yīng)培養(yǎng)中國工匠，要求編輯在圖書編校過程中注重每一個細節(jié)，秉承工匠精神，打造精品圖書，促進圖書出版事業(yè)進入質(zhì)量時代。

一、加強過程控制，建立圖書質(zhì)量問題預(yù)防系統(tǒng)

根據(jù)質(zhì)量管理理念，在圖書編校質(zhì)量控制中只依賴后期檢查是遠遠不夠的，出版社務(wù)必要倡導(dǎo)全過程控制意識，建立質(zhì)量問題預(yù)防系統(tǒng)，倡導(dǎo)所有人員第一次就將事情做好[1]。

一是在圖書編輯環(huán)節(jié)體現(xiàn)編輯人員的主體預(yù)防功能。編輯在圖書出版工作中屬于中心環(huán)節(jié)，圖書的內(nèi)容需要編輯人員進行設(shè)計、組織、審讀、加工等，使其不斷完善、提升。比如編輯人員要按照出版社的要求對采用稿件進行檢查、修改、潤飾，以便在審讀與加工環(huán)節(jié)發(fā)揮控制圖書編校質(zhì)量的主體作用。針對稿件中的思想性、政治性、知識性以及文字、邏輯、修辭、語法、標(biāo)點符號等差錯，應(yīng)在初審環(huán)節(jié)盡量全部消滅，即便是名家、大家的作品也要審讀，不存在免檢書稿。

二是在圖書校對環(huán)節(jié)發(fā)揮必要的預(yù)防作用。校對是圖書編輯之后和印刷之前的重要質(zhì)量控制工序，是編輯工作的延續(xù)，要求工作人員忠實于編輯加工整理的原稿，消滅文字、數(shù)字、標(biāo)點符號等排版錯誤和格式差錯，發(fā)現(xiàn)可能存在的不妥之處，彌補編輯工作疏漏。比如針對質(zhì)量較高的原稿，每一次校對依舊很關(guān)鍵，一校發(fā)現(xiàn)圖書附錄中的引用有漏句問題，二校發(fā)現(xiàn)排版有新的差錯，原因在于一校增添多幅圖片，三校則再一次確認書中一些人物的名稱和地方風(fēng)物的稱謂等。

三是在印制、設(shè)計等環(huán)節(jié)發(fā)揮連帶性預(yù)防作用。這些環(huán)節(jié)看似和圖書編校質(zhì)量缺少直接聯(lián)系，但其實這是必要生產(chǎn)工序，封面、扉頁和版權(quán)頁、插頁等圖書結(jié)構(gòu)部件都是在這些環(huán)節(jié)形成的，如果出現(xiàn)編校差錯，會產(chǎn)生惡劣影響，應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)問題、及時補救。比如在出版一套叢書時，需要統(tǒng)一設(shè)計封面，標(biāo)注作品著作方式，包括著、評注、點校、編著、校注等，在封面、版權(quán)頁、扉頁等處很容易出現(xiàn)不統(tǒng)一的現(xiàn)象，要認真核實，預(yù)防差錯，避免著作權(quán)糾紛，有效維護作者和出版社的權(quán)益。

二、完善管理機制，嚴格執(zhí)行出版圖書編校制度

出版社要完善建立圖書質(zhì)量管理機制，貫徹落實《圖書質(zhì)量管理規(guī)定》，強化內(nèi)部管理，完善書稿質(zhì)量保障制度、質(zhì)量跟蹤管理制度。特別是要嚴格執(zhí)行三審三校一讀制度，這是控制出版圖書編校質(zhì)量的關(guān)鍵所在。正如前文所述，審稿是編輯人員的中心工作，應(yīng)從出版專業(yè)的角度科學(xué)分析稿件，由具備責(zé)任編輯資格的人員一審(初審)，復(fù)審能力較強的資深編輯人員或具備副編審職稱的人員二審(復(fù)審)，具備副編審職稱及以上的人員三審(終審)，任何兩個審稿環(huán)節(jié)不能由同一人進行。出版社要明確三審崗位職責(zé)、質(zhì)量要求，層層把關(guān)。在校對工作中，初校、二校和三校不能由同一人進行或連校，完成三校之后責(zé)任編輯應(yīng)通讀檢查圖書清樣，消滅遺留的質(zhì)量問題，特別是隱性政治問題、民族宗教問題和模棱兩可的語法錯誤、病句等，切實提升出版圖書編校質(zhì)量。

三、培養(yǎng)責(zé)任意識，提高編校人員圖書編校能力

編校人員整天和文字打交道，對待文字應(yīng)有敬畏之心，堅守質(zhì)量門檻，致力于挑出差錯[2]。這就要求出版社的編校人員增強責(zé)任心，培養(yǎng)責(zé)任意識、質(zhì)量意識，樹立以質(zhì)量求生存和求發(fā)展的觀念，進一步重視編校工作。出版社也應(yīng)改善編校人員的待遇，鼓勵他們精編細校，并按照《圖書質(zhì)量管理規(guī)定》表揚那些在圖書編校質(zhì)量控制中成績突出、做出貢獻的人員，調(diào)動其工作積極性。尤其是作為互聯(lián)網(wǎng)時代的出版社編校人員，必須克服浮躁的心態(tài)，用工匠精神嚴格要求自己，提升編校能力與素養(yǎng)。因此，編校人員要不斷充實自己的知識儲備，與時俱進，提升政治、文化、專業(yè)與創(chuàng)新等素養(yǎng)，通過網(wǎng)絡(luò)渠道學(xué)習(xí)法律法規(guī)和編校規(guī)范等，并在出版社的組織下向老編輯了解書稿的復(fù)審、終審環(huán)節(jié)的典型性和普遍性問題；投入大量時間和精力，孜孜不倦反復(fù)修改校樣，切忌投機取巧，認真查詢、核對書稿中的引文、圖表數(shù)據(jù)、頁下注等，抓住每一個疑問，消滅差錯；踐行工匠精神，具有文化工作的使命感，以精品為重，專心致志編校好書稿。

總而言之，出版業(yè)在向前發(fā)展，圖書編校質(zhì)量控制也不應(yīng)靜止、僵化，應(yīng)跟隨時代的發(fā)展、社會的進步和編校需求，不斷改革、創(chuàng)新，認識圖書質(zhì)量在傳遞知識、延續(xù)文明中的重要性，以提升圖書質(zhì)量為己任，加強圖書編校質(zhì)量控制，出版更多精品圖書。