沈小燕 趙 宇

（1.重慶市人文科技學(xué)院，重慶 401520 2.重慶市人民醫(yī)院，重慶 400013）

隨著互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生群體的深入，高校傳統(tǒng)共青團(tuán)管理模式受到巨大沖擊，并暴露出一些問題，如青年政治引領(lǐng)力不強(qiáng)、思想政治教育功能弱化、青年需求小眾化傾向、青年活動(dòng)互動(dòng)性創(chuàng)新性不足、青年領(lǐng)袖監(jiān)管不到位、專職團(tuán)干部動(dòng)力不足等，已經(jīng)嚴(yán)重到高校共青團(tuán)的基礎(chǔ)，共青團(tuán)轉(zhuǎn)型改革迫在眉睫。

一、互聯(lián)網(wǎng)思維對(duì)高校共青團(tuán)建設(shè)的新挑戰(zhàn)

（一）共享合作思維對(duì)響應(yīng)式思維的挑戰(zhàn)

從當(dāng)前大部分高校團(tuán)委運(yùn)行狀態(tài)來看，還是以“命令—響應(yīng)”思維模式為主?！懊睢憫?yīng)”思維模式最大的特點(diǎn)就像高校課堂一樣，強(qiáng)調(diào)同一屬性的共青團(tuán)員、在同一指令的指揮下、通過同一套行為模式、在同一個(gè)地點(diǎn)、達(dá)到同一個(gè)目的。響應(yīng)式思維就如同填鴨式教育一樣，非常依賴于組織領(lǐng)導(dǎo)人的能力和對(duì)關(guān)鍵資源的專屬控制能力，而對(duì)組織內(nèi)部其他人的思想和能力進(jìn)行壓制。而互聯(lián)網(wǎng)所強(qiáng)調(diào)共享與合作，更加鼓勵(lì)資源與信息共享，更鼓勵(lì)開放、共享、共贏的觀念，更強(qiáng)調(diào)多組織、多群體之間的互利互助，從觀念領(lǐng)域?qū)憫?yīng)式思維提出了挑戰(zhàn)。

（二）拓?fù)浔馄浇Y(jié)構(gòu)對(duì)金字塔結(jié)構(gòu)的挑戰(zhàn)

從當(dāng)前團(tuán)委組織架構(gòu)來看，呈現(xiàn)出明顯的金字塔式結(jié)構(gòu)，“團(tuán)委—團(tuán)總支—團(tuán)支部”的三級(jí)管理層級(jí)，權(quán)力運(yùn)行方式是自上而下，但在金字塔底端卻是最廣泛的青年受眾。金字塔模式從某種程度上排斥自組織行為，認(rèn)為三個(gè)層級(jí)的協(xié)同互動(dòng)才是團(tuán)委組織運(yùn)行的基本模式。但是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代所倡導(dǎo)的更加直接、更加扁平、更加拓?fù)?、更具效率的組織架構(gòu)給金字塔式團(tuán)委組織架構(gòu)提出了新的挑戰(zhàn)。

（三）跨越邊界融合對(duì)權(quán)威式領(lǐng)導(dǎo)的挑戰(zhàn)

對(duì)大學(xué)生來說，其需求是多樣性，無論是物質(zhì)需求、成才需求、社交需求還是個(gè)人痛點(diǎn)需求，都對(duì)權(quán)威式領(lǐng)導(dǎo)提出了更高的要求。由于大學(xué)生的多元需求，傳統(tǒng)權(quán)威式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格必須轉(zhuǎn)變，團(tuán)組織的領(lǐng)導(dǎo)不可能是萬能的，對(duì)大學(xué)生需求和訴求進(jìn)行一一滿足；同時(shí)，高校大學(xué)生正在從單位人變?yōu)樯鐣?huì)人，也在一定程度上減少了對(duì)權(quán)威式領(lǐng)導(dǎo)的依賴性。此外，互聯(lián)網(wǎng)所強(qiáng)調(diào)的去中心化、個(gè)體平等和互動(dòng)參與，在一定程度上對(duì)傳統(tǒng)權(quán)威式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格提出了更高的挑戰(zhàn)。

（四）多元合作治理對(duì)動(dòng)員式治理的挑戰(zhàn)

在當(dāng)前團(tuán)委治理模式來看，是以團(tuán)委為中心軸進(jìn)行運(yùn)轉(zhuǎn)的，大學(xué)生是被團(tuán)委通過動(dòng)員方式來進(jìn)行活動(dòng)驅(qū)動(dòng)的，而并非以大學(xué)生需求為導(dǎo)向自主參與的；同時(shí)，以團(tuán)委為中心的治理模式，以思想、資源、活動(dòng)整合為基礎(chǔ)，更加強(qiáng)調(diào)行動(dòng)一致性、目標(biāo)一致性和資源調(diào)配的統(tǒng)一性。而互聯(lián)網(wǎng)思想，更加強(qiáng)調(diào)不同組織、不同角色、不同人員之間搭配的創(chuàng)造性和協(xié)同性，由于團(tuán)委在大學(xué)生管理中不可能是萬能的，在部分領(lǐng)域存在一定的失靈現(xiàn)象，更加需要多元主體的共同參與、共同決策、共同執(zhí)行和共同解決，這給傳統(tǒng)團(tuán)委治理模式提出了更大的挑戰(zhàn)。

二、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校共青團(tuán)建設(shè)的路徑建議

（一）倡導(dǎo)共享與合作，締造開放式互聯(lián)團(tuán)建生態(tài)

思維上的開放意味著團(tuán)組織更加注重將權(quán)力和資源進(jìn)行分享，為共青團(tuán)員提供更多的參與渠道，與外部組織合作更要持有包容和雙贏的理念；組織上的開放意味著更加扁平的組織架構(gòu)，從團(tuán)委到大學(xué)生之間更加少的層級(jí)間隔，信息雙向流動(dòng)更加頻繁，管理半徑也相應(yīng)縮小；機(jī)制上的開放意味著團(tuán)組織將會(huì)有更多的合作模式、合作關(guān)系和合作伙伴，倒逼著團(tuán)組織進(jìn)行自我革新；開放式的團(tuán)建生態(tài)也將助推互聯(lián)網(wǎng)與實(shí)體團(tuán)組織的進(jìn)一步融合，這將不僅僅是虛擬技術(shù)和現(xiàn)實(shí)組織之間的碰撞，更是通過互聯(lián)網(wǎng)將組織架構(gòu)、運(yùn)行流程、信息數(shù)據(jù)、團(tuán)建管理等內(nèi)容電子化、數(shù)據(jù)化，讓互聯(lián)網(wǎng)與團(tuán)組織在虛擬和現(xiàn)實(shí)兩個(gè)不同維度雙頻共振，共同開拓互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代團(tuán)建新生態(tài)。

（二）扁平化組織架構(gòu)，構(gòu)建條塊結(jié)合的組織框架

首先，合理設(shè)置團(tuán)組織，提高組織靈活性。將團(tuán)支部建在一線專業(yè)班級(jí)上，在保留團(tuán)組織核心功能時(shí)，通過分權(quán)來提高團(tuán)支部的自主性和靈活性，發(fā)揮團(tuán)支部在基層組織、調(diào)動(dòng)、激活團(tuán)員的積極性，讓團(tuán)支部工作更加貼近一線團(tuán)員需求；通過團(tuán)建信息平臺(tái)、團(tuán)支部微信群和團(tuán)員手機(jī)終端進(jìn)行聯(lián)結(jié)，將現(xiàn)實(shí)四維世界的團(tuán)組織變?yōu)樘摂M世界三維團(tuán)組織，讓信息、資源和權(quán)力在團(tuán)委、團(tuán)支部和團(tuán)員之間進(jìn)行共享與流動(dòng)，讓實(shí)時(shí)覆蓋變?yōu)榱丝赡?，同時(shí)可以彌補(bǔ)信息鴻溝、壓縮管理層級(jí)、縮短決策半徑和降低合作成本。

其次，建立黨建聯(lián)合體，實(shí)現(xiàn)黨群組織間的自組織合作。由黨支部、分工會(huì)、團(tuán)支部為主體建立黨建聯(lián)合體，各個(gè)組織地位平等，遵守共同原則，權(quán)力與功能呈現(xiàn)分散式；組織權(quán)力呈現(xiàn)“倒三角”，黨委是整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的支撐核心，黨支部、分工會(huì)和團(tuán)支部是聯(lián)合體重的活躍實(shí)體，黨委有選擇地將權(quán)力和資源進(jìn)行授權(quán)，讓其發(fā)揮貼近黨員需求的優(yōu)勢(shì)來自主開始活動(dòng)，以激活其積極性；在黨建聯(lián)合體中，鼓勵(lì)跨組織協(xié)同合作，當(dāng)黨建工作需求變化或黨建問題凸顯時(shí)，由黨委、工會(huì)和團(tuán)委聯(lián)合發(fā)布任務(wù)需求，黨支部、分工會(huì)和團(tuán)支部根據(jù)各自功能屬性進(jìn)行自由聯(lián)合，協(xié)同配合解決問題，任務(wù)結(jié)束之后自動(dòng)解散。

（三）魅力式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，引領(lǐng)大學(xué)生健康生活方式

魅力型的團(tuán)組織領(lǐng)導(dǎo)更加強(qiáng)調(diào)身先士卒，并自帶每一領(lǐng)域的專家屬性，而這一屬性是吸引青年追隨者的一個(gè)重要因素；對(duì)于高校團(tuán)組織領(lǐng)導(dǎo)來說，人際關(guān)系、管理能力、志愿服務(wù)等都是需要研習(xí)和具備的。

魅力型的團(tuán)組織領(lǐng)導(dǎo)，要有堅(jiān)守的價(jià)值觀，對(duì)青年意識(shí)進(jìn)行意識(shí)引導(dǎo)。堅(jiān)守的價(jià)值觀除了社會(huì)主義核心價(jià)值觀、高校核心文化，還應(yīng)該包括健康生活方式，就需要團(tuán)干部不僅要多與大學(xué)生進(jìn)行交流，讓價(jià)值觀流動(dòng)起來，通過個(gè)人影響力傳遞出去。

魅力型團(tuán)組織領(lǐng)導(dǎo)，需要去激發(fā)大學(xué)生自我價(jià)值，給大學(xué)生更多的賦能。給予優(yōu)秀大學(xué)生在一定范圍的自主權(quán)，讓其有歸屬感和榮耀感，自覺為集體利益進(jìn)行奮斗；同時(shí)在賦能的時(shí)候，也要明確規(guī)則限制、資源能力、團(tuán)隊(duì)建設(shè)和達(dá)成目標(biāo)。

（四）推進(jìn)多元式治理，鼓勵(lì)大學(xué)生自組織創(chuàng)新

首先，以社群思維來完善智慧思想教育模塊。一是開放課程設(shè)計(jì)，讓可靠的意見領(lǐng)袖建構(gòu)自主的思想教育社群，上傳自主制作的微觀點(diǎn)、微視頻和微課件，成為正能量傳播的意見領(lǐng)袖；鼓勵(lì)大學(xué)生表達(dá)學(xué)習(xí)需求、參與課程設(shè)計(jì)、親自參與授課、突出自我管理和相互監(jiān)督。二是完善思想教育模塊考核機(jī)制。建立教、學(xué)、考、評(píng)于一體的思想教育模塊，通過互聯(lián)媒介矩陣進(jìn)行口碑傳播，對(duì)不良內(nèi)容課件絕不允許上傳至平臺(tái)，對(duì)學(xué)風(fēng)不良行為要建立公共監(jiān)督和懲處機(jī)制。

其次，建立兩大項(xiàng)目增強(qiáng)團(tuán)組織引領(lǐng)組織作用。一是團(tuán)務(wù)工作者業(yè)余培訓(xùn)項(xiàng)目。專門建構(gòu)團(tuán)務(wù)工作者培訓(xùn)項(xiàng)目，通過創(chuàng)新探索、換位體驗(yàn)、購買培訓(xùn)服務(wù)和學(xué)習(xí)參觀等渠道，不斷提升團(tuán)務(wù)工作者的創(chuàng)新能力、業(yè)務(wù)能力和學(xué)習(xí)能力。二是打造一批品牌示范項(xiàng)目。如通過青年文明號(hào)為載體，以用戶需求驅(qū)動(dòng)為導(dǎo)向，將志愿者專長與特定人群需求有機(jī)結(jié)合起來，對(duì)品牌定位、品牌形象、核心服務(wù)、口碑營銷、服務(wù)流程、投訴反饋等環(huán)節(jié)進(jìn)行逐一規(guī)范，為后續(xù)開展的同類品牌起到引領(lǐng)和示范作用。

三、結(jié)語

作為高校共青團(tuán)面對(duì)的關(guān)鍵變量，互聯(lián)網(wǎng)從思維理念、組織架構(gòu)、領(lǐng)導(dǎo)類型以及治理方式等方面提出了新挑戰(zhàn)，也面臨著新機(jī)遇。但是面臨日益多元化的社會(huì)思潮的侵襲，高校共青團(tuán)在政治建設(shè)方面還應(yīng)該疏導(dǎo)互動(dòng)，而不是上綱上線的高筑圍墻；應(yīng)該參與共享，而不是事無巨細(xì)的大包大攬；應(yīng)該互動(dòng)邀約，而不是純粹的行政動(dòng)員。順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的變化，共青團(tuán)才能更有生機(jī)活力，留住共青團(tuán)的核心職能，共青團(tuán)工作才能長留高校青年心中。