張?zhí)m蘭

（吉林師范大學(xué)圖書館，吉林 四平 136000）

近年來，新媒體公司越來越多，利用互聯(lián)網(wǎng)、手機等新媒體工具大力發(fā)展新媒體事業(yè)。以微信、微博為代表的新媒體逐漸普及，特別是對青少年產(chǎn)生了較大的影響。如何凈化網(wǎng)絡(luò)空間，加強新媒體網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，引導(dǎo)青少年養(yǎng)成健康的閱讀習(xí)慣，正確地運用新媒體引導(dǎo)青少年健康成長是社會發(fā)展中面臨的重要難題。

一、青少年新媒體閱讀現(xiàn)狀

2018年據(jù)相關(guān)權(quán)威機構(gòu)統(tǒng)計，中國智能手機用戶數(shù)量已經(jīng)達到全球第一，智能手機終端的普及讓中國移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)得到了飛速發(fā)展，同時迎來了新媒體時代。而新媒體閱讀是互聯(lián)網(wǎng)大背景下產(chǎn)生的新型的閱讀方式，和傳統(tǒng)的閱讀方式不同，新媒體的閱讀主要通過電腦、手機等作為傳輸工具，不僅提供文字，還可以提供圖片、聲音、視頻等方式用來接收知識，是一種超文本的閱讀方式。據(jù)《第九次全國國民閱讀調(diào)查》以及《2011年中國青少年上網(wǎng)行為調(diào)查報告》顯示中國青少年網(wǎng)民已經(jīng)占整體網(wǎng)民的45.1%，而閱讀方式也發(fā)生了很大變化，主要是以手機閱讀為主?，F(xiàn)在不難發(fā)現(xiàn)各種公共場合，現(xiàn)在只要學(xué)業(yè)之外有空閑時間青少年都是人手一部手機。從當(dāng)年社會發(fā)展的現(xiàn)狀來看，青少年利用新媒體閱讀是一種不可逆的現(xiàn)象。然而如果不能科學(xué)合理地利用新媒體進行閱讀，對青少年的學(xué)業(yè)會造成一定的影響，對他們的身心健康也會產(chǎn)生一定的危害。所以對于孩子處于青少年期間的家長來說，一定要格外關(guān)注到孩子的閱讀行為，及時進行正確引導(dǎo)[1]。

二、新媒體閱讀的優(yōu)勢

順應(yīng)時代的變化，新媒體的發(fā)展得到越來越多人的認可，和傳統(tǒng)的閱讀方式相比較，新媒體閱讀有諸多優(yōu)勢。

（一）信息海量方便快捷

新媒體時代，電腦也好、手機也好，海量的信息如潮水般涌來。不僅是課本上的知識可以查詢，其他任何感興趣或者想要了解的領(lǐng)域，都可以搜索。有強大的網(wǎng)絡(luò)作支撐，網(wǎng)絡(luò)新聞更新速度快，這一秒這個城市發(fā)生的新聞，轉(zhuǎn)眼全國的人都能知曉；上知天文下知地理，各種奇聞趣事，包羅萬象。新媒體的開放程度高，沒有區(qū)域限制，這利于青少年能快速便捷的獲取知識，開放眼界，拓寬知識面。

（二）豐富了青少年的課余生活

我國青少年階段多以學(xué)習(xí)為主，應(yīng)試壓力比較大。新媒體閱讀豐富了青少年的課余生活，他們不僅可以通過新媒體閱讀汲取各個領(lǐng)域知識的養(yǎng)分，也可以通過自己所學(xué)或者所掌握的知識和本領(lǐng)在新媒體上進行分享，雙向互動促進交流，如此不僅可以展現(xiàn)自我，開闊思路，更能體現(xiàn)青少年善于思考、敢于創(chuàng)新的特點。

（三）綠色環(huán)保、攜帶方便

以手機為例，其可以根據(jù)自己的實際需要，選擇適當(dāng)?shù)拇鎯?，滿足自己閱讀的需求。隨身攜帶方便，和傳統(tǒng)的紙質(zhì)圖書相比較，大大節(jié)約了能源和資源上的成本，更是綠色環(huán)保的代表。

三、新媒體閱讀的弊端

凡事有利必有弊，新媒體閱讀有諸多的優(yōu)勢，同時也存在了很大的弊端。青少年階段，自制力比較欠缺，對新媒體的依賴比較強。雖然新媒體信息方便、快捷、知識容量比較大，青少年過于容易獲取知識，或者一些問題的觀點，導(dǎo)致一種“信息，到處都是信息，唯獨沒有思考的頭腦”的現(xiàn)象，例如當(dāng)出現(xiàn)一些思考題，青少年第一時間想到的是“百度”，去快速搜索問題的答案，而非動用腦筋去思考該問題的答案。缺乏獨立思考能力，只愿意接受現(xiàn)成的觀點。另外新媒體閱讀容易造成閱讀的層次過淺，眾所周知，新媒體的信息包羅萬象，很多文章內(nèi)容過短，造成青少年快餐式的閱讀習(xí)慣，看似什么都懂、無所不知，但是對于知識的深度理解欠缺思考，整體表現(xiàn)出一種浮躁的心態(tài)。無法認真專注地去閱讀一些經(jīng)典著作，對知識深入、系統(tǒng)的思考能力在下降。再者，由于新媒體閱讀的開放性，信息爆炸的年代往往造成了網(wǎng)絡(luò)信息的良莠不齊，一些不健康的信息紛紛涌現(xiàn)，而新媒體閱讀欠缺導(dǎo)向性，青少年往往吸收了一些“青少年不宜”的垃圾信息和錯誤信息，從而會影響青少年的身心健康，不利于培養(yǎng)青少年正確的價值觀。

四、善用新媒體引導(dǎo)青少年健康

新媒體閱讀對于青少年身心健康的影響已然已成為當(dāng)代最重要的課題，如何善用新媒體閱讀引導(dǎo)青少年健康也變得越來越重要。首先我們要把在新媒體培育和弘揚社會主義核心價值觀作為基礎(chǔ)工作，新媒體媒介傳播的內(nèi)容要積極、健康、正能量，這是培養(yǎng)青少年健全健康人格的關(guān)鍵。其次我們要提到青少年媒介素質(zhì)，正確看待和認知新媒體給我們所帶來的影響，同時要求我們的教育工作者以及家長能做正確的引導(dǎo)，幫助我們的青少年培養(yǎng)自我約束能力和自我控制能力。

新媒體是時代發(fā)展的產(chǎn)物，而青少年是祖國未來的希望，如何善用新媒體閱讀幫助青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，利用新媒體閱讀學(xué)習(xí)知識已是當(dāng)代家長以及老師面臨的一大挑戰(zhàn)，家長和老師一定要正確引導(dǎo)青少年，不斷提高他們鑒別閱讀信息的能力。